六年级c.docx
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六年级c
授课时间2011年5月4日第11周星期三第三节
课题
Lesson10HOWhappywewere!
教学课时
第二课时
任课教师
李凤玲
教学目标
1复习并掌握上节课所学日记内容。
2复习上节课所学单词及短语，并能在实际中灵活运用。
3掌握感叹句的形式和用法，并能在实际中灵活运用。
4会用已学的词句写日记，并能注意时态问题。
5学习歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐的成功的学习。
教学重点
掌握感叹句的形式和用法，并能在实际中灵活运用。
教学难点
会用已学的词句写日记，并能注意时态问题。
教法
示范组织引导
学法
写读演练唱一唱
教具
录音机磁带
学情分析
对于本课时的内容，对生的综合素质的要求很高，所以预习很重要，以降低难度，让生有所表达。
教学过程
一复习导入
1老师和学生一起唱歌，边做动作，以活跃课堂气氛。
2放录音，学生指着课本第47页的图，并且重复相应的英文表达。
3放录音。
学生听录音并重复，并请个别同学复述课文内容。
二新授
1师指着一生的衣服说：
wheredidyoubuyit?
S:
Intheclothesshop.
T:
Oh,Howbeautifulitis!
鼓励生用其他实物或图片练习句子How……
2Let’spractise（Ⅰ）
T：
师指着第一幅图问Look!
Whatarethey?
S:
Theyaretallbuildings.Howtalltheyare!
（引导生说出感叹句）
T：
Look，Whatisit?
S:
It’salongtable.HowlongItis.
T:
Look,Whatisinthepan?
S:
Itisdeliciousfish.Howdeliciousitis.
3让学生看课本第48页后两幅图，学生说出每幅图下相应的句子。
4让学生根据刚才的句子和自己生活中的一些事请，采用过去时态造句。
5老师和学生一起阅读课本Let’spractise（II）的日记内容，领会日记中每一句话的含义，然后，老师零度日记，学生跟着重复。
6请一些生朗读日记内容，是给予纠正。
7学生练习写日记，时予以指导。
三Let’ssing
1放歌曲，学生欣赏整首歌。
2学生跟老师一起朗读歌词。
3再放一遍录音，学生学唱，然后，老师教唱每首歌。
4请个别同学唱这首歌，老师给予纠正。
5歌曲表演。
6全班一起表演。
作
业
设
计
一写日记一篇。
板
书
设
计
（1）Thayaretallbuildings.Howtalltheyare!
（2）Wehavealongtable.Howlongitis!
（3）Motheriscookingdeliciousfish.Howdeliciousitis!
（4）IwenttoseemyfriendMikeyesterday.Weplayedbasketballforalongtime.
（5）IwenttoseemyfriendMaryyesterday.Weswamforalongtime.
教学反思
对于日记的书写生在事态的把握上还是不够准确，以后应让生加强这方面的训练。
授课时间2011年5月5日第11周星期四第三节
课题
Lesson11Iloveanimals!
教学课时
第一课时
任课教师
李凤玲
教学目标
1.理解会说会写会用动物名词
snake,zebra,giraffe,lion,elephant,hippo,monkey,kangaroo,deer,fox,wolf,tiger,panda.
2.能用英语表达自己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且能用英语描述某种动物的特点。
Isaw…\Icansee…
Myfavouriteanimalis…
It’svery…
3.提高学生的观察力和注意力，培养他们爱护动物，保护动物的美德。
教学重点
理解会说会写会用动物名词
snake,zebra,giraffe,lion,elephant,hippo,monkey,kangaroo,deer,fox,wolf,tiger,panda.
教学难点
能用英语表达自己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且能用英语描述某种动物的特点。
Isaw…\Icansee…
Myfavouriteanimalis…
It’svery…
教法
引导组织示范
学法
说一说练习
教具
录音机磁带
学情分析
本课主要谈论的是关于动物的话题。
低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。
例如：
dog,duck,cat等等。
这一课我们将要学习更多动物名称。
例如：
snake,zebra,giraffe,kangaroo等等。
还要能用句型Icansee…来描述你所看到的动物以及句型Ilike…best描述你最喜欢的动物的特点和喜好等，对综合能力的要求很高，所以需多注意句子的练习和引导。
教学过程
1.热身（Warmingup）
教师和学生一起唱一首歌来做课前的热身活动。
然后教师引导学生一起来复习以前学过的动物名词。
教师叫一个学生到黑板前面，在耳边轻轻说一个动物名字，让这个学生通过模仿这种动物的声音和动作，其他同学来猜，猜到的同学将会给他们组得一分。
做完这个活动，教师和学生快速复习这些动物的名称。
复习完动物名称，教师可以和学生之间进行随机对话，询问互相都喜欢什么动物，对下面的学习内容做好铺垫。
2.新课展示（NewPresentation）
1）动物名称的学习
教师讲解：
我们刚此已经把以前学过的动物名称都复习了，在本节课中我们要学习更多动物的名称。
Solet’slookatapicture.（用CAI出示本课中‘learntosay’的图片）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
在图片里你能看到什么动物？
Ss:
Icanseesomeanimals.
Snake（snakes）-----蛇|s|
Zebra（zebras）-----斑马|z|
Elephant（elephants）-----大象|ts|
Giraffe（giraffes）-----长颈鹿
Lion（lions）-----狮子|z|
Hippo（hippos）-----河马|z|
Fox（foxes）-----狐狸|s|
Wolf（wolves）-----狼|z|
Tiger（tigers）-----老虎|z|
Kangaroo（kangaroos）-----袋鼠|z|
Monkey（monkeys）-----猴子|z|
Deer（deer）-----鹿
Panda（pandas）-----熊猫|z|
T：
这里我们要注意这些名词的单数和复数变化。
一般的都是在此的末尾加-s，panda----pandas
以x，ch，sh结尾的单词加es，fox----foxes
还有部分单词是单复数同型，deer----deer
还有部分单词单数变复数时单词完全变形，mouse---mice（老鼠）
讲授完单词以后，教师重点引导学生练习这些单词变复数后s的读音。
2）用英语描述自己看到了什么动物，喜欢什么动物和最喜欢什么动物。
T:
在我们描述图片时，我们一般要用到句型
Whatcanyouseein….?
Icansee…
Forexample,Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseemanyanimals.
教师用幻灯片出示各种不同的动物图片，给学生10秒钟的时间去记忆，然后让学生说出他们都看到了什么动物。
：
Whatcanyouseeinthepicture?
S1:
Icanseeapanda.
S2:
Icanseeagiraffe.
S3：
Icanseeagoat.
S4:
Icanseeanelephant.
S5:
Icanseeasnake.
S6:
Icanseeahippo.
T:
Sointhepicture,whatanimaldoyoulikebest?
Ilikepandasbest.所以当我们想要询问别人最喜欢什么时，我们可以说What…doyoulikebest?
Ilike…best.
教师和学生之间进行随机的变化，操练句型。
我们还可以说—Whatisyoufavoriteanimal?
—Pandaismyfavoriteanimal.
学习完本课知识点之后，教师引导学生编对话来进行复习
A：
IhadgotothezoolastSunday.
B:
Whatdidyousee?
A:
Isawmanylovelyanimals.
B:
Whatarethey?
A:
Theyaregiraffes,monkeys,deer,pandas,kangaroosandzebras.
B:
Whatanimaldoyoulikebest?
A:
Ilikepandasbestbecausetheyaresofatandmoveslowly.B:
Pandasarereallylovelyanimals.
3.小结
本节课我们主要学习了各种动物的名称，并且学习了询问别人看到了什么动物，喜欢什么动物，以及用英语来对这些问题做出回答
4.巩固练习
教师让学生两个人一组，互相来复习所学过的动物名词。
教师可以建议学生用简单的句子来描述自己的喜欢的动物，然后让对方猜出来。
A:
Whatanimaldoyoulike?
B:
It’swhiteandlovely.Ithasredeyesandlongears.
Itlikeseatingcabbiagesandcarrorts.Whatisit?
A:
Youlikerabbits.
A:
Whatanimaldoyoulike?
B:
It’sverytallnadstrong.Ithasfourlonglegsanditcanrunveryfast.Peoplelikesridingit.
A:
Youlikehorses.
5.听录音，学习课文A：
WhatdidthegirlseeinBeijingZoo?
B:
Shesawkangaroos.Shelikeskangaroosbest.
A:
Whatdidthesecondboyseeinthezoo?
B:
Hesawtigers,monkeys,deerandwolves.
A:
Whatdoeshelikebest?
B:
Helikespandasbest.
7跟读录音生朗读课文。
作
业
设
计
一书写四会单词.
二简单描述每动物的特点。
8
板
书
设
计
一般的都是在此的末尾加-s，panda----pandas
以x，ch，sh结尾的单词加es，fox----foxes
还有部分单词是单复数同型，deer----deer
还有部分单词单数变复数时单词完全变形，mouse---mice（老鼠）
教学反思
对于本课时的单词生掌握的不错，但对每种动物的描述，生的语言太过局限于课本，创意性的句子很少，应加大生的词汇量，多练习生的书写能力。
授课时间201年5月9日第12周星期一第三节
课题
Lesson11Iloveanimals!
教学课时
第二课时
任课教师
李凤玲
教学目标
1复习上节课所学内容。
2掌握并运用句子WhenIwas….,Isawmany…
3了解书信格式，理解课本54页的内容，并以书信的格式介绍自己去过的地方，所见过的动物及其特点。
4培养学生“爱护动物，保护动物”的良好行为。
5学习并掌握一个小故事并能进行表演。
6提高升的学习兴趣，挖掘学生的学习表演潜能，体现学生的艺术才能。
教学重点
1掌握并运用句子WhenIwas….,Isawmany…
2了解书信格式，理解课本54页的内容，并以书信的格式介绍自己去过的地方，所见过的动物及其特点.
3学习并掌握一个小故事并能进行表演。
教学难点
1培养学生“爱护动物，保护动物”的良好行为.
2提高升的学习兴趣，挖掘学生的学习表演潜能，体现学生的艺术才能。
教法
引导组织
学法
自主合作表演展示
教具
录音机动物图片
学情分析
对于本课时的内容生在以往的教学中书信已联系过，所以舒心的书写，大部分省可以简单表述，但生在故事表演着一块会有很大的兴趣，只是应该给生足够的于是时间和指导，让生再创新的基础上有创意的表演。
教学过程
Teachingprocess
1.Warmingup
2.Lead-in
a.Review
Lookandsay.
Listenandsay.
Freetalktheanimalsyoulikebest.
3.NewPresentation
Step1
Listentothetape.
Talkaboutwhatyouhavelistened.
Repeat.
Answerthesequestions:
Whatanimalsyouhavelistened?
Whatanimalsdotheylikebest?
Howarekangaroos?
Howarepandas?
Answer.
Read.
Step2
Describetheanimalsyoulikebest.
Report.
4.Practice.
a.Look,thinkandmatch.
b.Look,readandcorrect.
c.Readthearticleandanswerthequestions.
5.Homework.
a.Copythepassagesandtrytoreciteit.
b.Writeacomposition:
Myfavoriteanimal.
Thethirdperiod
6.NewPresentation
Step1
Readyourcompositeinyourgroup,andevaluatethebestoneinyourgroup.
Let’spractice（11）
4.Practice.
Practicethekeysentencesingroup.
作
业
设
计
一以Myfavouriteanimalsis____________为题写一篇小短文。
板
书
设
计
本节课，我放手让学生自学，在学习表示动物的单词时，我先让学生之间相互交流，再通过汇报，老师补充，提高了教学效率，学生的学习兴趣也比较浓厚，话题的引导过渡比较自然，学生重点句型掌握得较好，因此，以喜欢的动物为主题的谈话也进行的很顺利。
另外，这节课学生也给我很大的惊喜，就是小作文“Myfavoriteanimal”，不但将重点句型运用的准确，而且在能运用以前所学的句型，部分学生还有拓展。
教
学
反
思
授课时间2011年5月11日第12周星期三第三节
课题
Lesson12Takecareofthetrees!
教学课时
第一课时
任课教师
李凤玲
教学目标
1.听懂，会说会写和植物有关的一些名词和动词短语。
alily,grass,digahole,planttreespickflowers,cutatree.
2.学习运用情态动词，can,can’t,must,should.
Youcanfindmany…
Wecan’tpickflowers（cutthetree）.
Wemust（should）takecareofthethem.
3.能用英语来表达自己所看到的美丽景色，描述美丽的花，可爱的草，高大的树……并能用英语描述种树木，栽花的过程。
4.培养学生热爱大自然，爱护花草树木的良好行为习惯。
教学重点
学习用英语来描述种花种树的步骤。
教学难点
学习情态动词的用法can,can’t,must,should.
教法
示范引导组织
学法
听一听演一演练一练
教具
CAI课件
学情分析
本课谈论的主要话题是大自然的草木，从而涉及到了一个更高的话题：
environmentprotection（环境保护）。
人们要爱护这美丽的大自然。
Wemusttakecareofthem.学生能听懂，会说，会写与植物有关的名词和动词短语。
能够用英语描述自己所看到的自然景色这对生来说又是一个新的挑战，对生综合能力的要求有了进一步的提高，许多鼓励和练习。
教学过程
1.热身（Warmingup）
教师和学生一起来复习上节课所学过的动物名称，并且用学过的句型Whatanimalsdoyoulikebest?
说出自己最喜欢的动物。
教师出示动物园的图片，要求学生与学生进行对话。
2.新课展示（NewPresentation）
T：
（出示百合花的图片）Doyouknowwhatfloweritis?
It’smyfavoriteflower.你知道这种花叫什么名字吗？
It’salily.It’sverypure.是很纯洁的百合花。
Itlooksnice.它看起来非常不错。
教师将句型It’salily.写在黑板上。
教师出示玫瑰花的图片，Doyouknowwhatfloweritis?
It’sarose.It’sverybeautiful.是很漂亮的玫瑰花。
教师也将此句型It’sarose.写在黑板上。
T：
（出示本课主图上公园的图片）Lookatthispicture,whatcanyouseeinthepark?
在图片上你能看到什么？
Icanseemanytrees.Theyareverytall.
教师将句型Theyaretrees.写在黑板上。
Whatotherthingscanyousee?
你还能看到什么？
T：
Icanseelotsofgreengrassandsweetflowers.我还能看到绿草和鲜花。
（出示图片，grass---草）
教师将句型Theyaregrassandflowers.写在黑板上。
教师和学生一起来巩固刚才所学的单词。
Insummer,therearemanybeautifulflowersinthepark.Ialwayscanseelotsofpeoplepickingflowers.（出示图片，pickflowers---摘花）夏天到了，公园里到处都开满了五颜六色的花。
我经常会看到有人摘花。
That’sabadbehavior.Weshouldtakecareoftheflowers.Wecan’tpickflowers.那是一种很不好的行为，我们应该保护花朵，而不是摘花。
（出示短语takecareof,保护，照顾）Forexample,
Iwilltakecareofmyself.我会照顾好自己的。
我们还可以说‘takegoodcareof’，保护好，照顾好，Forexample,
Iwilltakegoodcareofmyself.
Yes,thesamewithtrees.Astheenvironmentisbadly-destructed,lotsoftreesarecutandit’sreallyabiglossforus.由于环境破坏极为严重，很多树都被砍了，这对我们来说是个非常大的损失。
T：
Sowecan’tcuttrees.Weshouldplanttrees.
（出示图片）cuttrees------砍树planttrees-----植树
教师将以上两个句型写在黑板上。
Wecan’tpickflowers.Weshouldtakecareofthem.
其中can,can’t,should都是情态动词，表示我们的请求，意愿，意志。
Forexample,
Youshouldstudyhard.
Youcan’tspeakloudly.
Youcandrinkanyoneyoulike.
教师引导学生用情态动词should来描述种树的步骤。
1.Weshoulddigahole.
2.Weshouldputthetreeinthehole.
3.Weshouldcoverthetreewiththeearth教师将以上两个句型写在黑板上。
.
4.Weshouldwaterthetree.
3.小结：
本节课我们学习了在公园里见到的花草树木的名称。
学习了情态动词的用法。
还学习了用情态动词来描述种树的步骤。
4.巩固练习：
教师引导学生用所学过的语言点来自编对话。
A：
Whatcanyouseeinthepark?
B:
Icanseemanytrees.
A：
Doyouknowhowtoplantatree?
B:
Yes,Ido.
A:
Whatwillwedofirst?
B:
Weshoulddigaholefirst.（出示图片，digahole----挖洞）
A:
Whatthen?
B:
Thenweshouldputthetreeinthehole.
A:
Isee.
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