高考语文二轮复习高分黄金学案专题二 词语成语病句.docx
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高考语文二轮复习高分黄金学案专题二词语成语病句
专题二词语、成语、病句专项突破
答题模板·知识储备
词语
．答题模板
步骤
（一）：
明确要求，看清类型
步骤
（二）：
巧用方法，锁定选项
步骤（三）：
检查核对，确保无误
知识储备
一、辨析实词的常用方法
1．看适用范围。
不同实词的适用范围并不相同，因此辨析实词的适用范围是辨析实词的有效方法。
如近义词“边境”和“边疆”，二者的适用范围大小不同，其中“边境”所指地域范围较小，“边疆”所指地域范围较大。
2.看词义轻重。
不同实词词义轻重也不相同，因此辨析词义轻重也是辨析实词的有效方法。
如“盼望”和“渴望”、“轻
视”和“鄙视”两组近义词，前者的词义较轻，后者的词义较重。
3．看可数与不可数。
名词所代表的事物有可数和不可数之分。
有些名词可从可数与不可数方面辨析。
如‘春秋”是可数名词，如三十二个春秋；“岁月”是不可数名词，不能说
多少个岁月。
4.看适用对象。
有很多实词有特定的适用对象。
辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。
如：
“启用”适用对象仅限于物，不能用于人；用于人时，应用“起用”。
又如“扣压”和“扣押”，前者的适用对象是物，而后者的适用对象是人。
5．看感情色彩。
很多实词带有很强的感情色彩。
区分实词从感情色彩人手，也是事半功倍的好方法。
如：
“干涉”是贬义词，“干预”是中性词。
“沟通”是中性词，“勾通”是贬义词。
需要提醒的是，辨析词语的感情色彩时，一定要结合具体语境，要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。
如：
近来，他的学习“进步’，很快，这与老师生病，疏于管理有关。
“进步”是褒义的，但根据语境“与老师生病，疏于管理有关”分析，“进步”的确切含义应该是褒词贬用。
6。
看具体抽象。
有些近义词表义有具体和抽象之分。
区分词语表义的具体和抽象也是辨析实词的方法。
如：
“驱除”和“祛除”，前者表义具体，如“驱除鞋虏”；后者表义抽象，如“祛除疾病”。
7．看重复表达与否。
对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。
辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。
如：
抗震救灾的“铁军”（凯旋、胜利）归来。
“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，应说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。
与之相类似的词语还有：
“悬殊”是“差别很大”之义，因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁的笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”等。
8．看词性语法。
许多词语表面看意义很接近，实际上它们的词性并不同，用法差异也很大。
如“品位”是名词，“品味”是动词。
另外，有些实词可用作谓语，但不能带宾语。
如“解脱”和“摆脱”，前者是不及物动词，不能带宾语，后者是及物动词，可以带宾语。
9．看习惯用法。
有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。
如：
“捉摸”和“琢磨”，前者用于否定句中，后者用于肯定句中。
“不免”和“未免”，前者用于陈述句中表示陈述语
气，后者用于表示责备语气的句子中。
“况且”和“何况”，前者常用于陈述句，后者常用于反问句。
10．看表达需求。
正确运用词语，还要认真分析给定的语言环境，确定表达需求，再对给出的词语作认真的辨析，才能选出最符合语境的词语，达到最佳修辞效果。
二、辨析虚词的常用方法
1．看搭配情况
关联词语在使用中有着周定的搭配关系，一般不能换用。
在辨析虚词时，结合例句卜中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配未系。
一些虚词有几种搭配关
系，就要结合语境来选择。
拓如，“不但”和“而且”“反而’，都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。
“无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配，不能和表并列的词语搭配。
例如：
（1）昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越下越大。
（“而且”应改为“反而”）
（2）现在，无论城市和农村，都经历着由改革开放所引起的深刻变化。
（“和”应改为“还是”）
2．看假设与事实。
关联词语中有些表示的是假设语气，如“即使”不管”；有些表示的是既成事
实，如“虽然”“尽管”。
如果辨别不清，就可能出错。
例如：
（1）尽管路途遥远，他还是坚持要去。
（“路途遥远”是事实）
（2）不管路途有多远，我都要去。
（“路途有多远”是假设）
3．看前后次序。
关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“却”“然而”“至于”“以致”。
在例句中的位置不对了，就是误用。
例如：
（1）他没能参加这次考试，由于他工龄少了半年。
（“由于”应改为“因为”）
（2）至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没作最后决定。
（“至于”表另提一事，用在后分句开头，应放在“哪所”前）
4．看其前后连接信息。
有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子
，了解了这种用法，辨析时就不会出错。
比如，“又又……”通常来连接并列的词语，而“既又……”一般来连接并列的句子。
例如：
（1）既要有周密的计划，又要有切实的措施。
（2）一个受过高等护理教育的护士，应该又有理论又有实践经验
其他类
似的虚词有“或”与“或者”，“乃至”与“以至、以致”，前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。
5．看语气辨析。
有些虚词必须用在表疑问的句子中，如“还是’川何况”，用在陈述句中就不合语法。
有些虚词用来表达委婉语气，如“与其”“不过”，有些用来表达强调语气，如宁可”。
分辨不清就会误用。
例如：
去电影院，或者去滑冰场？
他一时拿不定主意。
（“或者”只能用于陈述语气，应改为“还是”）
6．看标点符号判断。
有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，如“因此’川其实”“确实”“相反”。
借助这一点，对辨析虚词也有帮助。
例如：
（1）知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。
（“因而”“所以”一般不能用标点与分句隔开，应改为“因此”，但“所以”加语气词后可用标点与分句隔开）
（2）所以呀，我才这样说呢。
7．看主语前后虚词的位置。
一般
情况下，前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。
例如：
我不仅不认识他，我奶奶也不认识他。
（主语不同，”不仅”应放在“我”之前）
与之相似的虚词还有“因为洲除了”“不但”等。
8．看口语和书面语色彩。
有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。
例如
（1）咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐。
（“或者”书面语色彩浓，应改为用于口语的“要么”）
值得强调的是一些文言虚词就要用于书面语中。
例如：
（2）21世纪要求人们都要有比较强的自立能力和判断能，惟其如此，所以要使人们学会生存。
（“惟其”是文言虚词，表因果，与“正因为”相近，用在句中恰当）
9.看主客体。
如果不能正确辨别介词（如..“对”和“对于”）引出的对象是主体还是客体，就容易导致主客体颠倒，｝误用虚词。
例如：
他的深情厚意，对我来说，一直是牢记在心的·（应改为“对他的深情厚意，我一直是牢记在心的”，或把“对我来说”改为“对于我来说，’）
10．看虚词的词性。
有些虚词兼有两种词性，比如“和”“与”“跟”“同”，既
是连词又是介词，这就要结合语境认真辨析。
例如：
（1）在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。
（“和”是连词，“与”是介词）
有些虚词还常被当做实词。
常见的有副词误当做动词或形容词．例如：
（2）他犯这样大的错误，今天看来，决不是偶尔的。
（“偶尔”是副词，应改为形容词“偶然”）
三、辨析使用成语“十看”
1．看成语的语义。
高考中有一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。
如果按字面的意思来理解就会出错。
如：
成都五牛队俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望甚项背。
“望其项背”的意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多以否定形式应用。
这里误解了词义，导致使用不当。
易望文生义的成语还有：
“万人空巷”“炙手
可热”“首当其冲”“久假不归”“明日黄花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加点”等。
2．看谦敬是否错位。
有些从古代沿用下来的成语烙下了深深的古代文化的印记，有的专用于自己（谦辞），有的专用于别人（敬辞）。
如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
如：
在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长单砖尾！
平的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
由解释可以看出这个成语是谦辞，其主语只能是第一人称“我”，因此上句中的成语运用是错误的。
3．看成语所在的语境。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
如：
只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵廊T}会己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的话境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，用“身临其境”才妥当。
4．看成语的语法功能。
成语由于词性和词义不同，在句子中的语法功能也会不同。
对成语的语法功能把握不准，就会造成词语之间的不搭配，如：
（1）如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若阁闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若周闻”常常和介词“对”搭配，因此要把“置之度外”改为“置若阁闻”，才是正确的。
（2）他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜敌军的妙计。
.例句中的“出奇制胜’，虽可作谓语，但其后不能带宾语。
成语用在此处显然不当。
这样的词还有，“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语，“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
5，看成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。
因此，我们在运用时，要根据不同的目的、场合、对象
而选用感情色彩不同的成语。
如：
范曾画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
例句旨在突出，’’画象，，，尤其是“艺术爱好者”观摩“范曾画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当，可改用“纷至沓来”。
成语的感情色彩随着语言环境的不同而变化。
我们必须结合语境明辨褒贬。
特别强调的是融合反语修辞手法的褒词贬用和贬词褒用，不应视为一种错误。
6．看成语所指的对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，如：
专门指个体或群体，专指人或事物，专用于男女或夫妻之间等等。
女口果不了解它特定的适用对象，就会出现
语病。
如：
本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
“洗心革面”比喻人彻底悔改。
指人的改过自新，而不能用来形容刊物。
7.看成语的使用范围。
成语是哟个范围有大小，词义有轻重。
这就要求我们根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用。
有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。
如：
考前每个考生都应充分作好各方面的准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
例句中“三长两短”，指意外灾祸、事故，也特指死亡，词义很重。
用在此语境中是犯了典型的“重词轻用”的错误。
8.看表达重复与否。
在使用时，成语语义可能与句子中有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语意思或部分意思的词语，造成整个句子有叠床架
屋的语病，如不加细辨，就会发生误判。
如：
看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者零诊不禁扑味一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑味一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。
可删去“扑味一声笑起来”，使句子表义简明。
9．看是否符合逻辑。
有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，但从逻辑的角度考虑则可能事理不通。
成语使用“不合逻辑”的主要表现是自相矛盾。
如：
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘”形容众多，可见“莘莘学子”，就是“众多的学子”。
既然是“众多的学子”何言“一位”？
删去“萃萃”，意思就通顺了。
10．看成语的本来意义。
很多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。
我们在运用时一定要追本溯源，不能不分场合地乱用。
还有不少成语现在都使用它的比喻义或引申义，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
如：
（1）为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉翠草场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义，使用正确。
（2）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。
现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。
在此句中，使用的是本义，因此是正确的。
病句
答题模板
步骤
（一）：
明确要求，找准方向
步骤
（二）：
熟记方略，依次排除
步骤【三）：
检查核对，确保无误
知识储备
一、辨析病句
辨识方法
1．审读辨识法
该法就是从对语言的感性认识上察觉语句有无毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找出语病之所在。
如：
她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
（读第一分句“歌声……焕发着泥土的芳香”，就会觉得不通，进一步分析，可推
知属于搭配不当的语病。
）
2.类比仿造法
该法就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。
如：
在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
（仿照该句的结构造句：
“在我的学习生涯中，没有遗憾。
”显然该句缺少
主语。
）
3．提取主干法
该法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。
如：
幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
（把该句子紧缩后就是“幸福是……感受、理解和评价”，而主0‘幸
福”与宾语中“评价”搭配不当。
）
4．标志搜累法
有些句子本身有一定的标志，其语病往往会出现在那些有标志的部位，抓住标志进行有针对性的分析，能较快地诊断出语病。
标志一：
并列词或并列短语这时容易产生以下病因。
1．并列短语同有关成分不完全搭配。
如：
抗震救灾战士的高大形象和无所畏惧的精神时时浮现在我的眼前。
（“高大形象”和“无所畏J嗅的精神”是并列短语，其中“无所畏,嗅的精神”与“浮现在我的眼前”不搭配。
）
2．多个并列短语前后照应不当。
如：
文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（“理论上和政策上”和“详细的规定和深刻的说明”，这两个并列短语前后失去照应。
）
3．并列短语不能并列。
从逻辑上来说，两个概念如存在种属或交叉关系，它们是不能并列的，如果疏忽大意违背了这一规律，就会造成语病。
如：
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强规范使用语言文字的意识。
（这个句子中的“报刊”是指“报纸杂志”，自然不能与“杂志”并列。
）
4．并列短语顺序不当。
如：
制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。
（这个句子中的“制作精良、选料上乘”是个并列短语，按产品的制作程序，应该是先“选料”，后“制作”。
）
5．并列短语造成歧义·如：
他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。
（从字面上看，“总经理和副总经理”是个并列短语，由于“和”既作连词，又可作介
词，所以这个句子有两种理解：
一是他背着“总经理和副总经理”两个人去存钱，二是他和副总经理两个人背着总经理一个人去存钱。
）
标志二：
介词开头这时要检查句子是否缺主语。
如：
通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。
（删去“通过”，“这次学习”作整个句子的主语。
）
标志三：
两面词要检查一面或两面的搭配问题。
如：
机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
（前面“好坏”是两面，后面也应在“保证”前加“能否”，形成两面。
）
标志四：
关联词这时要检查关联词与主语的位置是否颠倒或关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
如：
1．他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
本句“他”应移到“如果”后。
）
2．只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
（有些关联词必须配套使用。
如：
“只有……才……”就不能用作“只有·，二，·就……”。
）
3．不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。
）
标志五：
否定词要考虑是否误用多重否定。
如：
这青山绿水、茂林丰田，对于这些老农垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。
（本句应去掉“不”。
）
标志六：
介词“与、和、对、对于”要考虑主客位置是否倒置。
如：
去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（应该是“今年”和“去年”比较。
）
标志七：
谓语是“是”“成为”要考虑主语和宾语意义上是否一致。
一般来说，谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
如：
今年
全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。
（删“一年”。
）
标志八：
代词可考虑代词是否指代不明。
如：
搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
（“这方面”指代不明。
）
标志九：
数量词
1．自相矛盾如：
据统计，全省个人捐资助学万元以上的已将近500余人。
（“将近”与“余”矛盾。
）
2.赘余如：
据统计
，某市15岁以上居民有153万人，约占全市人口的70％多。
（“约”与“多”重复。
）
3．表意不明如：
局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作要有新的面貌。
（“几个学校的领导”有歧义。
）
4．搭配不当如：
蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
（"50万朵”与“花粉”搭配不当。
）
标志十：
谦辞和敬辞要考虑是否用错对象。
如：
多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
（“笑纳”指自己送的东西请别人收下。
）
二、修改病句的方法。
修改病句的考查一般使用主观性试题，这就对学生提出更高要求：
即要掌握辨识语病的规律方法，又要具有修改病句的技能。
修改病句五字决：
增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用语不妥当）、简（修改应简单）、调（不搭配、不照应的）
修改切忌改变本意，能调整语序的就不增删，能改一处不改两处，应简洁、高效。
1．增（成分残缺）
如：
为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
（这个句子中的介词短语“为了……”内部的动词“推广”缺少宾语“的
经验”）
2.删《多余的）
如：
他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（状语“分外”表示程度高，与补语“多”语意重复，可删去“多”字）
3．调（不搭配、不照应的）
如：
文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（恰当的搭配应为“理论上”“说明”，“政策上”“规定”，应将“详细的规定”和“深刻的说明”调换位置）
4．换（用词不妥当）
如：
班长提出利用寒假的时间，组织尊师活动，大家纷纷附和。
（“附和”是盲目地同意别人的主张，带有贬义，应换为“赞成”）
语言表达简明题一般要求是“哪些词语是应该保留的”或“哪些词语是应该删去的”答题时填写序号应规范，更应准确，多答与少答都不可以。
三、修改病句的步骤
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复、矛盾的地方。
易误归纳·高效提能
易错点1词义不明
将下列词语依次填人下面的横线处，最恰当的一组是
（）
（1）有关部门的结果表明，自加大生态环境治理力度以来，太湖水质已有明显改善。
（2）虽然受到这么多不公正的待遇，但她始终＿世间自有公道在，天地之间正气存。
（3）遨游公司近期推出了回答＿遨游浏览器在日常使用中可能出现的
主要问题的“遨游宝典”。
（4）李
志高做客“新浪科技”，接受现场访谈时曾就资本运作问题作出新的表态，天极网今后无论是上市＿被收购都将是水到渠成的事情。
A．监测信赖囊括和、
B．监测相信包括还是
C．监控相信
囊括和
D．监控信赖包括还是
探究：
对词义把握不准，是造成本题误选的根本原因·不能准确地区别“监测”与“监控”在词义上的侧重，不能准确地从词义轻董的角度区别“信赖”与“相信”，或不能从范围大小的角度区别“囊括”与“包括”，都会给正确解题带来障碍。
警示：
把握词义差别，首先要弄清侧重。
近义词一般有相同的语素，可以忽略；重点是分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。
其
次要把握轻重。
词义的轻重不同，它的用法也就不一样。
’一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深，有的表示程度浅。
此外，还要辨明范围，不同词语用于不同范围。
解析：
从“刚”与“控”这两个语素可以推知“监测”侧重于数据，“监控”侧重于事物的发展态势；从“赖”有依靠意可见“信赖”比“相信”在程度上更深；“囊括”和“包括”都是偏正结构的合成词，从“囊”的“像袋子一样”的意思可见，其范围比“包括”范围大；虚词“还是”注意和上文“无论”的搭配。
答案：
B
易错点2色彩不当
下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．台湾名导李安在其耗巨资拍摄的电影《色·戒》中大肆鼓吹冷酷汉奸的人性柔情，引来了评论界的一片骂声。
B．像在漫漫沙漠中艰难前行的人忽然看见一片绿洲，他的目光里饱含着惊喜，充斥着饱满的生气。
C．会晤中，两国领导人共向商量了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多自际问题交换了意见。
D．让生命之舟轻驶，务必要承载必不可少之物，不然轻则徜徉无以进，重则可能沉入生活的大海。
易错点3混淆用法
下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）
A．这次全球金融危机不断蔓延，愈演愈烈，迫使许多国家不得不起用政府干预机制，仓促应对。
B．在他的16币，那是一本珍贵的书，多年来他一直珍藏着，因为那是我在他毕业前夕惠赠给他的。
C．长江哺育着两岸的乡村和城希，长江之水不仅流人了中华儿女的日常生活，也荡漾在每一个炎黄子孙的梦境中。
D．无数个夜晚，故乡月下的小溪悄悄流淌在我的梦中，婉转呢喃，轻轻私语，给以我无尽的抚慰。
探究：
不能准确把握词语的使用对象、谦敬意味、语法功能，就不能正确地解答本题。
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限制，不能任意组合。
有的词语词性不同，其语法功能不同，用法也就不同。
有一些词语，使用时要注意它的对象，是用于自己还是用于他人，是表谦还是表敬。
警示：
句中的搭配关系要根据词语的语法功能来确定，一般具有
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