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哲学教学设计

课时教学设计首页

授课人：

授课时间：

年月日

课题

美好生活的向导

课型

复习课

第几

课时

1-2

课时教学目标（三维）

高考考点

哲学是什么：

哲学与世界观和方法论，哲学与其他学科的关系，

哲学与时代精神，

哲学的作用。

教学重点与　难点

考查重点

（1）哲学与其他学科的关系。

（2）哲学的作用。

教学方法与　手段

自主整理-小组合作-教师归纳

使用教材的构想及学情预估

这部分知识为哲学的起始篇，主要是系统的讲述关于哲学的知识，要求学生能够掌握其中的重点知识即可。

学生对这部分知识的理解还可以，高考中这部分的比重也较小。

课时教学流程（试用）

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

一．基础知识构建

二．核心考点突破

考点一　哲学与世界观和方法论

【知识梳理】

1．哲学与世界观的关系

区　别

联　系

哲学与世界观的关系

①含义不同：

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

哲学就是关于世界观的学问

②主体不同：

世界观自发形成，人人都有；而哲学只有经过系统学习的人才能掌握（哲学家）③特点：

世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学是系统化、理论化，有序、逻辑和完整的体系

①人们把世界观形成体系，用某种理论形式表现出来就有了哲学。

哲学是系统化、理论化的世界观

②都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本观点和总的看法③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现

构建知识框架

课时教学流程（试用）

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

2.世界观与方法论的关系

（1）区别：

含义不同。

世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成为方法论。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

（2）联系：

世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

3．世界观与方法论和哲学的关系

哲学是世界观和方法论的统一，我们可以说哲学既是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。

【重点突破】

不能认为哲学只是哲学家的事情哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。

两者之间存在着紧密的联系。

所以我们反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情是错误的。

【典例】

“自由、开放、共享”是博客精神所在。

有人认为，博客的这些特点恰好迎合了思想多变的青年人，会对青年一代在行为和意识上产生重大影响。

下列属于世界观的是（　　）。

A．闻鸡起舞

B．张三早上5点起床

C．事物的运动是有规律的

D．太阳东升西落

答案　C

对应训练

【训练1】

人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。

哲学和一般人的世界观的区别是（　　）。

A．前者是科学的，后者不一定科学

B．前者是自觉形成的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点

C．前者能指导实践，后者对实践不起作用

D．前者是人人都有的，后者要经过学习才能掌握

答案　B

课时教学流程（试用）

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

考点二　哲学与具体科学的关系

知识梳理】

1．具体知识的内容

人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，大致可以概括为三类：

一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。

2．哲学和具体科学的关系

哲　学

具体科学

区

别

研究

对象

整个世界

某一特定领域

任务

揭示整个世界变化发展的一般规律

揭示世界某一特定领域的特殊规律

作用

为人们认识世界和改造世界提供方法论指导

为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导

联系

①哲学以具体科学为基础，是对具体科学知识的概括和总结；②哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导

【重点突破】

走出误区

1．误区一：

把哲学看作是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，是错误的。

2．误区二：

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，并非都是正确的指导。

哲学有科学与非科学之分。

考点三　哲学与时代精神

【知识梳理】

1．哲学与生活

（1）哲学源于生活。

首先，哲学源于人类的实践活动；其次，在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

（2）哲学指导生活。

哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导。

2.哲学与时代

（1）哲学是时代精神的总结和升华。

①任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

②真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

（2）哲学是社会变革的先导。

①哲学可以更新人的观念，解放人的思想。

②哲学可以预见和指明社会的前进方向，动员和掌握群众。

3．“马克思主义哲学”与时代的关系

（1）马克思主义哲学的产生是时代的要求，是对时代主题的科学回答。

它的产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

它把唯物主义和辩证法统一起来，把唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观统一起来，实现了哲学的革命性飞跃，使之成为科学的世界观和科学的方法论，是时代精神上的精华。

（2）马克思主义哲学不是教条，而是与时俱进的，对发展中国特色社会主义事业具有重要的指导作用。

【重点突破】

1．正确理解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结了时代的实践经验，正确地概括了时代的认识成果。

2．正确理解哲学是社会变革的先导

哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

考点四　哲学的作用

【知识梳理】

1．哲学是指导人们生活得更好的艺术

哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。

从哲学是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人的意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识世界和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。

2．哲学对具体科学的学习、研究具有指导作用

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。

3．哲学是社会变革的先导

（1）任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

（2）哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

4．马克思主义哲学的作用

（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

（2）学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。

【重点突破】

1．哲学有科学与非科学之分，所以哲学的作用并不是都起积极的促进作用，哲学提供的世界观和方法论并不都是科学的。

2．不能认为哲学决定社会的进步

任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

但是，哲学并不能成为决定社会进步的力量。

决定社会进步的是社会基本矛盾运动。

社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。

【训练1】

（2012·济宁一模）黑格尔在谈到哲学与具体科学的关系时，曾把具体科学比作小鸟们在白天各处飞翔的足迹，把哲学比作猫头鹰在黄昏中起飞，追寻其他鸟儿在白天自由翱翔的足迹。

黑格尔的比喻生动说明了（　　）。

A．哲学是具体科学的总和

B．哲学具有反思的特点，是对具体科学的概括与总结

C．哲学是世界观与方法论的统一

D．具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘

答案　B

【训练2】

（2012·黄冈三校联考）改革开放以来，我国的科学研究有了很大的进步，但依然与西方有较大的差距。

有学者认为，这在很大程度上是因为西方更加重视哲学。

材料主要告诉我们（　　）。

A．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展

B．哲学对具体科学有指导作用，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

C．哲学与具体科学互为前提和基础

D．具体科学与哲学之间没有严格的界限

答案　B

【典例】

（2010·江苏单科）为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。

2009年9月10日，评选出了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。

“双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。

这表明（　　）。

A．理想信念对“双百”人物的成长起决定作用

B．世界观是人们自觉形成的哲学理论体系

C．世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用

D．培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务

答案　C

对应训练

【训练1】

（2012·西城模拟）人们经过一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使贯彻落实科学发展观成为人们的自觉行动。

这主要体现了（　　）。

A．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

B．人们改造世界的水平取决于具体科学和哲学的发展

C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识世界和改造世界

D．只有马克思主义哲学才是社会变革的先导，才能指导社会变革

答案　C

【训练2】

（2012·郑州五校联考）伏尔泰和卢梭是法国著名的哲学家，对法国的社会变革产生了深远的影响，被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：

是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。

这从一个侧面反映出（　　）。

A．哲学可以更新人的观念，解放人的思想，指导社会实践

B．哲学对社会变革具有决定作用

C．启蒙运动时欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路

D．哲学为社会的发展奠定了物质基础

解析　本题主要考查哲学对社会变革所起的作用，B、C、D本身说法错误，A符合题意。

答案　A

课时教学设计尾页（试用）

板书设计

☆补充设计☆

作业设计

高考题训练

教学后记

课时教学达标检测

1．“德不孤，必有邻”的意思是有道德的人是不会孤单的，必定有志同道合的人来同他做伙伴。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的意思是见到贤人，就想向他看齐；见到不贤的人，就应该在内心自我反省有没有他那样的毛病。

孔子的这些哲学思想（　　）。

A．源于人类的实践活动

B．产生于古典文献的流传

C．来源于孔子的头脑

D．产生于哲学家们的惊奇、困惑

答案　A

2．历代以来，经由《论语》而找到个人立身处世之道，并且成就事业的人不可胜数。

书中的几句话往往形成终身受用的座右铭，使人在委屈时愿意刻苦努力，并在顺境时知道谦虚收敛。

学习孔子，若能觉悟其中的道理，人生将由被动变为主动。

这说明哲学（　　）。

A．产生于人类的实践活动

B．源于人类对实践的追问和对世界的思考

C．是关于世界观和方法论的科学

D．是指导人们生活得更好的艺术

答案　D

3．“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎，做事要勤快。

“君子耻其言而过其行”的意思是君子认为说得多而做得少是可耻的。

千百年来，孔子的哲学思想指导着很多中国人做事、做人。

由此可见（　　）。

A．孔子是我国古代伟大的哲学家

B．孔子的哲学思想在人们认识世界和改造世界的活动中起决定作用

C．没有哲学智慧，就没有人们认识世界和改造世界的活动

D．真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界

答案　D

4．人们的思想观念不同，为人处世的方式方法也会不同。

这说明（　　）。

A．世界观和方法论互相决定、互相影响

B．世界观和方法论互相转化

C．世界观决定方法论

D．世界观和方法论是相互独立的

答案　C

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