整理教育科学出版社中心小学科学六年级科学下册全册教材分析doc.docx

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六年级科学下册教案

第一单元第1课

教学目标

1、通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，认真观察放大镜下的图像；

2、能够自己动手制作放大镜；

教学重点

1、通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，认真观察放大镜下的图像；

教学难点

能够自己动手制作放大镜；

教学准备

教师准备

图片

学生准备

放大镜、各种纸、保鲜膜、玻璃器皿

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

Look!

what’sthis?

大家对放大镜都有哪些了解？

放大镜

学生说一说对放大镜的了解

只有掌握好学生已有的知识基础，才能更好的在学生已有的起点上让学生有所发展。

探究

1、大家对放大镜都有一定的了解，你有没有认真的使用放大镜观察你周围的事物呢？

下面的游戏就是猜猜猜！

看你能不能猜出它是什么？

教师出示放大后的物品让学生猜，比如：

计算机的放大后所显示的图像，放大后的花……

2、用放大镜观察周围的事物，可以把你的发现记录下来！

再来猜一猜是哪种纸纤维

谁再来说一说你现在对放大镜有了哪些新的认识？

3、自制放大镜

学生说认真的用放大镜观察过，其实他们并没有把放大后的图像记录下来，所以对放大后的事物也不了解。

学生使用放大镜观察

交流所观察到的现象

学生说认识

学生自己试着制作放大镜

对过这个小游戏不仅提高了学生兴趣，而且也让学生意识到自己平时并没有很认真的拿放大镜观察周围的事物。

认识到自己粗心后的观察学生会更仔细。

结合学生的观察他们再猜测就会比原来猜测的准确些。

这是培养学生动手能力，只有对放大镜的原理有了认识后学生才会制作放大镜。

课外延伸

1、查收有关放大镜的资料

2、小组收集不同的放大镜

板书设计

1、放大镜

我的发现放大镜的特点

教学活动反思

第2课

教学目标

1、学会测量放大镜的放大倍数；

2、会比较什么样的放大镜放大倍数大；

3、会正确使用放大镜观察身边的事物。

教学重点

学会测量和比较放大镜的放大倍数

教学难点

学会测量和比较放大镜的放大倍数

教学准备

教师准备

科学文件夹

学生准备

小组内准备不同的放大镜

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

课前让大家收集了各种放大镜，谁来展示一下？

学生展示收集到的放大镜。

探究

1、找两个不同的放大镜观察同样的事物，让学生说一说观察到的现象。

2、都有放大镜为什么观察到的现象不同呢？

我们怎样才能知道自己的放大镜的放大倍数是多少呢？

谁来说说你们组的测量方法是什么？

3、大家都知道怎样测量放大镜的放大倍数了，那什么样的放大镜能放得更大呢？

4、通过前面的研讨大家对放大镜有了更深入的了解，现在就请大家用倍数较高的放大镜去观察身边的事物吧！

把自己的发现写在科学文件夹上。

学生说一说观察到的现象。

放大倍数不同。

学生思考讨论

自己动手测量自己放大镜的放大倍数。

交流测量放大镜放大倍数的方法。

学生再思考讨论并交流

学生用倍数较高的放大镜去观察身边的事物。

在这个环节中主要目的是让学生学会测量放大镜的放大倍数，在这里学生可能会有各种各样的方法，也可能会有不正确的方法，但是这些方法都是学生自己想出来的教师都应该给予肯定，并且让学生在方法中选优，看哪种方法更好一些。

这一环节是让学生把测量放大镜放大倍数的方法和经验结合起来，想一想什么样的放大镜放大倍数大。

课外延伸

课后可以继续用放大镜观察身边的事物。

注意可以用图片的形式记录下来

这是培养学生记录的习惯与科学记录的方法。

板书设计

2、放大镜的放大倍数

测量方法

教学活动反思

第3课

教学目标

1、学习用放大镜观察昆虫；

2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；

3、在观察中注意保护昆虫，但也要注意不能爱护害虫。

教学重点

1、学习用放大镜观察昆虫；

2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；

教学难点

1、学习用放大镜观察昆虫；

2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；

教学准备

教师准备

科学文件夹

学生准备

放大镜

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

Thesummeriscomingandsomewormsarecomingnow.Iknowyoulikethemverymuch.Look!

Herearesomeworms.Doyouknowthem?

认识几种昆虫

通过简单的图片让学生对昆虫有个初步的认识。

探究

1、什么是昆虫？

Therearemorethan1millionkindsofinsectsinnature.Wecanseetheminthesky,onthegroundandinthewater.Andtheirlifeisveryinteresting.Nowlet’swatchthevideo，OK？

大家认为什么样的昆虫？

小虫子就是昆虫吗？

2、我们用放大镜去观察昆虫

大家认为观察昆虫时我们应该注意什么？

注意将自己的发现记录在科学文件夹上。

3、学生观察昆虫

Pleasegroupwork.

4、交流研讨

说说你都有哪些发现？

Whocantellmesthaboutthem?

学生研讨什么是昆虫，并找出昆虫的特点。

Thestudentspairworks.

学生交流观察时的注意事项

学生观察昆虫

学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。

昆虫有它自己的特点，如：

有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。

只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。

教师要注意对学生的观察进行指导，让他们有更深入的观察研究。

课外延伸

在我们的课本上有蚜虫和它的天敌草蛉，大家刚才都对一部分小虫子有了认识，课后大家可以查找相关的资料。

课本只给出了蚜虫和草蛉，但是现在的教学是开放性的并不是每个学生都对蚜虫感兴趣，所以我们的课外延伸也应该是多样性的，让学生查找自己感兴趣的问题。

板书设计

3、放大镜下的昆虫世界

头、胸、腹

昆虫一对触角

三对足

教学活动反思

第4课

教学目标

1、继续使用放大镜观察晶体；

2、注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；

3、注意节约使用这些物品。

教学重点

注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；

教学难点

注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；

教学准备

教师准备

玻璃片、滴管

学生准备

放大镜、白糖、食盐、碱

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

放大镜下的昆虫世界真是有趣极了！

让我们用放大镜观察其他物体，看看我们还会有什么惊人的发现呢？

今天我们就一起来观察晶体。

在学生已知的世界里对晶体的认识并不多，因为他们好像平时都不与晶体接触，希望通过本节课他们能对晶体有所认识与了解。

探究

1、什么样的是晶体

Whocantellmesthaboutthem?

2、放大镜下的晶体

下面我们就用放大镜来观察晶体，不过我还给大家准备了玻璃片、水和滴管，如果需要可以到前面来拿。

3、研讨与交流

学生简单说一说哪些是晶体，以及对晶体的了解。

学生用放大镜观察晶体

Whocanhaveatry?

Anybodyelse?

Doyouagree?

平时所认为的晶体用放大镜看不会有什么发现，但是如果用水融解后再结晶的晶体就与前面不同，希望学生能通过实验有所发现。

白糖、碱溶液在玻璃片上的结晶与直接用肉眼看白糖是不同的，在这一环节我想很多学生会对许多物质产生问题，因为就像碱一样看上去根本就不是晶体。

课外延伸

大家可以在课下有条件的情况下观察雪花，看看你有什么样的发现。

板书设计

4放大镜下的晶体

我认为是晶体的有我看到晶体是这样的

教学活动反思

第5课

教学目标

1、知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。

2、体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。

3、教育学生学习科学家列文虎克对科学的执着追求和不懈的探索精神。

教学重点

体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。

教学难点

教育学生学习科学家列文虎克对科学的执着追求和不懈的探索精神。

教学准备

教师准备

学生准备

放大镜及制作显微镜的相关用具:

放大镜、卡纸、剪刀、胶水。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？

Studentsdiscussion

探究

1、制作一个简易放大镜

2、用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凹透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。

反复几次，看看有什么发现。

3、做个简易显微镜

制作：

学生分组制作，教师巡回指导。

4、用自制的显微镜观察周围的物体

用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何？

5、了解显微镜的发明、发展史

阅读教材上的列文虎克用自制显微镜发现微生物的故事。

6、讲解：

教师介绍显微镜的发展历史

列文虎克

讨论。

怎样放得更大

汇报

讨论显微镜的制作方法和步骤。

用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。

讨论：

从这个故事中我们知道了什么？

讲解：

我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。

在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另外一个凸透镜所在的像进一步放大，这样明显提高了放大能力，这就是最早期的显微镜。

显微镜的发明，使人类观察范围大大地扩大了。

通过这样的讲解能让学生初步体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。

小结

提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界。

板书设计

5怎样放得更大

我们的方法

教学活动反思

第6课

教学目标

1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了解。

2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。

3、能制定研究计划，按计划进行研究。

4、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学重点

1、能制定研究计划，按计划进行研究。

2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学难点

1、能制定研究计划，按计划进行研究。

2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学准备

教师准备

显微镜下观察的标本

学生准备

工具和材料

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

列文虎克用自制的显微镜发现了什么？

我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家庭读读我们教材上的事例。

学生阅读

教师简单讲解，让学生对此有所简单的了解。

探究

1、提出问题

我们对生命世界有哪些问题呢？

教师归类筛选

各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题进行研究

2、确定研究课题，制定研究计划

制定研究计划

3、指导

说明显微镜下观察的要求讲解观察标本的制作和培养

讲解显微镜下的观察方法

进行安全教育和环境教育

分组讨论，互相启发，归纳出几个问题一会大家交流

全班交流所提出的问题

各组确定研究课题

全班交流

通过上节课你会发现学生对显微镜下观察到的现象远比用放大镜观察到的现象感兴趣。

引导他们做标本切片可以安排单独的一节课，或是做为本课的重点来研究，因为这个过程比较复杂，用时比较长。

此外还要注意学生使用显微镜的方法是否规范。

小结及课外延伸

提出研究报告的主要内容和写作要求

板书设计

6用显微镜观察研究身边的生命世界

我们的发现

教学活动反思

第7课

教学目标

1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了解。

2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。

3、能制定研究计划，按计划进行研究。

4、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学重点

1、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。

2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学难点

对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。

教学准备

教师准备

学生准备

按要求整理好研究报告及相应的图片资料

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

今天，我们开个科学展示会，各组把自己在显微镜下对生命世界的研究成果向大家汇报。

这个展示会也是互相评价的机会。

评价分为两方面：

一是对其他同学的汇报提出相应的问题和建议，二是对他们的研究给予一个综合的评定。

分小组进行汇报和展示

进行小结，对汇报、展示、评价的方法提出改进意见。

请一个小组汇报展示

其他组对该组同学的汇报提出问题和建议。

解答质疑。

综合各方面的情况，并根据评价标准，对小组成果进行评定。

可以让学生把他观察到的画下来。

各小组依次进行汇报、展示

各组汇报展示

质疑

解答质疑

评价

学生观察到现象会令他们感兴趣，但是我们更要注意学生提出的问题，以及他们还想研究什么。

总结

教师总结，并提出希望

张贴研究成果，互相参观学习。

板书设计

7在显微镜下我们发现了什么

我们的发现

教学活动反思

第8课

教学目标

1、体会到由于观察工具的改进，能使人类观察的范围扩大，能发现仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、知道人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

3、知道我们周围还有许多看不见的物质及其秘密，我们所能看到的只是物质世界的一部分。

随着科技的发展，我们还将了解越来越多的物质秘密。

4、能做酵母发面的实验，亲身体验微生物能改善食物的结构、口味等，增加对微生物和人尖关系的认识。

5、培养学生根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类和交流的能力。

教学重点

培养学生根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类和交流的能力。

教学难点

能做酵母发面的实验，亲身体验微生物能改善食物的结构、口味等，增加对微生物和人尖关系的认识。

教学准备

教师准备

探索微小世界所取得的成果资料

学生准备

探索微小世界所取得的文字及图片等

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

自从发明了放大镜和显微镜以来，人类对微小世界的观察和研究取得了许多了不起的成果。

各小组在下面收集了许多工作资料，今天我们大家开个交流会，互相交流收集到的有关资料。

我们按照医学、农业、食品工业、生物工程、微电子技术等方面专题进行汇报。

交流汇报

在交流汇报阶段，教师可以让学生以小组为单位组成展览台，让小组间互相观察，也可以把手抄报类的资料贴到黑板上让学生互相看一看，通过这样的形式学生们之间交流的话题会更多，这样的形式会较好的促进学生交流汇报的效果。

总结评价

教师简要总结本单元

板书设计

8微小世界和我们交流展示会

教学活动反思

教学活动反思

第二单元第1课

教学目标

1.通过学习活动，引导学生经历生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。

2.在学习活动中，指导学生了解自己和自己的家庭产生的垃圾的数量，从而进一步了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。

3.通过引导学生学习活动，使学生知道生活垃圾里有些什么，学习尝试给生活垃圾分类。

从而指导学生关注垃圾的去向、了解人们对垃圾的处理。

4.通过学习活动，巩固学生对物体分类的能力，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。

教学重点

学生对生活垃圾的调查活动，从而认识了解垃圾带来的生活问题。

教学难点

学生对垃圾调查信息的整理归纳学习活动。

教学准备

教师准备

垃圾堆、垃圾场的录像、照片。

学生准备

垃圾堆、垃圾场的录像、照片；一些生活垃圾废弃物。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

与学生亲切交流，从学生引入本课学习活动。

一、学生与教师积极交流互动，了解本课单元所要学习研究的大致内容。

探究

1.指导学生学习对家庭垃圾的调查学习活动。

与学生交流，引导学生了解调查内容：

家里一天要丢掉多少垃圾？

引导学生对垃圾进行分类，看看垃圾中有哪些东西。

引导学生小组交流讨论，教师提醒学生注意的问题：

向家长讲清要做的事情，要得到家长的理解和支持，请他们暂时保留垃圾，帮助估计垃圾的重量、确定分类方法等。

引导学生认识到不同的日子差生的垃圾量也可能不同，做好日常平时的记录，及时填写自己设计的“垃圾统计表”。

（*一次性塑料袋用个数统计。

）

2、指导学生汇报讨论对垃圾的调查。

教师出示一些生活垃圾，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。

引导学生思考、交流讨论这些是否是垃圾，引导学生以前调查家里垃圾的情况。

指导学生小组交流讨论：

家中的垃圾的调查情况，引导学生统计全班一天家庭中的垃圾总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，垃圾中纸、塑料大致占的比例，由此推算全市、全省、全国一天产生垃圾量。

引导学生发现垃圾数量是很惊人的，出示有关数据、展示课件，引导学生交流自己对垃圾的看法。

1.学生学习对家庭垃圾的调查学习活动。

学生了解调查内容：

家里一天要丢掉多少垃圾？

对垃圾进行分类，看看垃圾中有哪些东西，对垃圾进行分类。

小组交流讨论注意的问题。

2、学生汇报讨论对垃圾的调查。

思考、交流空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等是否是垃圾，以及前期调查家里垃圾的情况。

交流讨论：

家中的垃圾的调查情况，引导学生统计全班一天家庭中的垃圾总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，垃圾中纸、塑料大致占的比例，由此推算全市、全省、全国一天产生垃圾量，从而发现垃圾数量是很惊人。

观看课件，交流对垃圾的看法。

本课从与学生交流讨论开始，教师营造民主和谐的学习氛围。

通过与学生的交流讨论，使学生经历一个生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。

在学习活动中，知道生活垃圾里有些什么，学习尝试给生活垃圾分类。

从而指导关注垃圾的去向、了解人们对垃圾的处理。

观看课件，了解垃圾数量等存在的现实问题。

通过学习活动，巩固学生对物体分类的能力，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。

课后延伸

教师引导学生观看课件资料同时提出延伸性问题：

垃圾的增加原因、人们是如何处理垃圾的、周围环境中存在的垃圾问题等，延伸课后学习活动。

三、学生明确课后学习问题，延伸课后学习活动。

板书设计

1、垃圾堆里有什么

我们的发现

教学活动反思

第2课

教学目标

1.通过学习活动，使学生了解垃圾的一般处理方法，能够分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。

2.在学习活动中，指导学生进行做垃圾填埋场的模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。

从而了解现代垃圾填埋场的设施和作用，知道仍然存在的问题。

3.通过学习活动，引导学生对垃圾问题有进一步发现，并对问题进行关注和思考。

4.通过引导学生分析填埋场模拟实验，巩固对模拟实验的认识，培养学生与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的学习行为习惯。

教学重点

学生对填埋垃圾场的模拟实验活动，分析实验。

教学难点

学生对垃圾填埋场模拟实验的分析、调查研究活动。

教学准备

教师准备

广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上有小孔）、现代清洁垃圾填埋场的构造图、填埋场填埋垃圾的资料。

学生准备

广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上有小孔）。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

与学生亲切交流，从学生身边生活引入本课学习活动。

“垃圾被送到指定地点后，又运到哪里了？

最后又是如何处理的呢？

”激发学生学习兴趣，引导学生认识露天堆放垃圾的弊端（破坏景观、污染空气和水、引发疾病，发生火灾。

）

教师出示课件资料，引导学生认识垃圾场填埋垃圾的方法，产生问题：

垃圾填埋就安全了吗？

学生与教师亲切交流，通过观看课件资料，了解本课学习内容，激发学习兴趣。

探究

1、指导学生进行对简单垃圾填埋的研究。

指导学生分组按照教材方法进行垃圾填埋模拟实验。

指导学生小组合作学习。

引导学生分析填埋模拟实验。

引导学生分析实验模拟的是什么？

各部分所代表的是什么？

交流观察现象，并说明观察现象说明了什么？

从而引导学生认识真正的垃圾填埋场对我们周围环境的影响。

2、引导学生探索减少污染的垃圾填埋场。

教师提出研究学习任务：

我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

这个垃圾填埋场要能更有效防止垃圾对环境的污染。

引导学生小组探究合作学习，提示学生先考虑好要解决什么问题，然后寻找解决问题的方法。

指导学生分小组尝试设计减少污染的垃圾填埋场，记录设计要点。

引导学生汇报交流、相互评价小组对减少环境污染垃圾填埋场的设计。

引导学生合理评价，激发学生思考设计的垃圾填埋场是否永久安全了？

还有哪些潜在的危害？

填埋场垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和种植庄稼？

为什么？

3、引导学生对垃圾焚烧予以分析。

教师通过提问学生处理垃圾的其他方法，引入焚烧垃圾问题，与学生交流焚烧垃圾的优点和问题。

1、学生进行对简单垃圾填埋的研究。

学生小组合作学习，分组按照教材方法进行垃圾填埋模拟实验。

学生在家挨哦师的引导下分析填埋模拟实验。

学生分析实验模拟的是什么？

各部分所代表的是什么？

交流观察现象，说明观察现象说明了什么？

进而学生认识真正的垃圾填埋场对周围环境的影响。

2、学生探索减少污染的垃圾填埋场。

了解教师提出研究学习任务：

设计一个更好的垃圾填埋场。

这个垃圾填埋场要能更有效防止垃圾对环境的污染。

学生小组探究合作学习，先考虑好要解决什么问题，然后寻找解决问题的方法。

学生分小组尝试设计减少污染的垃圾填埋场，记录设计要点。

学生汇报交流、相互评价小组对减少环境污染垃圾填埋场的设计。

学生思考设计的垃圾填埋场是否永久安全了？

还有哪些潜在的危害？

交流讨论填埋场垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和种植庄稼以及原因。

3、学生对垃圾焚烧予以分析。

学生交流处理垃圾的其他方法，引入焚烧垃圾问题，交流焚烧垃圾的优点和问题。

本课从与学生交流讨论开始，教师营造民主和谐的学习氛围。

通过了解资料、观看课件激发自身学习兴趣，并对垃圾的处理方法进一步直观了解。

通过学习活动，使学生了解垃圾的一般处理方法，能够分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。

.在学习活动