人教部编版语文一年级上册 13angengingong教案.docx
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人教部编版语文一年级上册13angengingong教案
《ang、eng、ing、ong》教学设计
设计说明
关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。
因而,在教师的教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。
本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。
将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。
教师在每个学生的自我表现中,还能时时发现学习落后者,进行查漏补缺。
一、教学目标:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点:
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
课前准备
1.部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。
(师生)
2.制作相关的课件。
(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1.谈话:
上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师:
听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗?
我们出发了。
设计意图:
富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课
教师导入:
看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看图认识事物,进行说话练习。
(1)出示情境图,问:
你在图上都看到了什么?
(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)
(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:
这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?
(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法:
嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
(5)教师范读,学生练读,同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音:
看教师的口形变化,先发a,再发ng。
(1)教师范读,学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声:
出示āng、áng、ǎng、àng,学生自由练读,随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节:
bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。
3.师生共同小结学习步骤。
4.四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
(1)读准eng的音。
不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③读好eng的发音。
(先发e的音,紧接着发nɡ的音。
)
(2)学习eng的四声。
引出游戏:
拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?
课件出示:
ēngéngěngèng
(3)出示含有enɡ的音节:
rēnghéngfēngdēng。
学生尝试着拼读、指读、开火车读。
(4)四人小组反馈合作学习的情况。
5.学习ing。
(1)引出谜语游戏:
小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。
听老师读:
家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。
(2)学生猜谜语(谜底:
鹰)。
(3)读准ing的音。
①看墙上挂的钟表是什么形状的?
(猫头鹰形)读准鹰(yīng)。
提问:
鹰(yīng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。