《《孔雀东南飞》》导学案.docx

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《《孔雀东南飞》》导学案

郑州十二中学校语文学科导学案（学生）

执笔：

渠长艳审核：

审批：

学案编号：

号

授课教师

授课时间

学生姓名

班级

课题

《孔雀东南飞》

课型

课时

学习目标

1.学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。

2.分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式。

3.掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。

重点难点

重点：

1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。

2、掌握文中的“偏义复词”和“相”“见”的一词多义。

3、背诵有关名句。

难点：

1、评析人物，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

、

2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

学法指导

理解性阅读与鉴赏性阅读；与同学合作交流。

知识链接

1.文体知识——乐府诗

乐府：

原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

乐府诗：

中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。

汉乐府：

主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。

主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。

《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：

（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。

（2）从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。

南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。

（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。

更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然的节奏美。

（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

2.作家

徐陵（公元507一583）字孝穆。

今山东郯城人。

南朝陈文学家。

少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。

梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。

入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。

其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。

曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。

原有集三十卷，已散佚，明人辑有《徐孝穆集》。

《玉台新咏》南朝，陈徐陵编选。

十卷。

书成于梁代。

是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。

选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。

3.作品

《孔雀东南飞》是我国古代最优秀的民间叙事诗。

开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。

故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。

《孔雀东南飞》原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。

它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。

如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

4.《孔雀东南飞》写作的时代背景

故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：

汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

预

习

检

测

一、读准字音，认准字形。

公姥（　）伶俜（）腰襦（）

葳蕤（）聘礼（）磐石（　）

拊掌（）否泰（　）赍钱（）

踯躅（）冥冥（　）摧藏（）

奄奄（）仕宦（）纨素（）

槌床（）箜篌（）自缢（）

婀娜（）鹄舫（）便言（）

遗施（）幡然醒悟（）鲑珍（）

二、必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用

⑴堪：

承受得了。

（不堪一击）

⑵徒：

白白地，空地。

（徒有虚名）

⑶可怜：

可爱。

（楚楚可怜）

⑷纷纭：

凌乱。

（头绪纷纭，众说纷纭）

⑸葳蕤wēiruí：

繁盛的样子。

（树木葳蕤）

⑹纤纤xiān：

形容细长。

（十指纤纤）

⑺念：

记挂。

（念念不忘）

⑻却：

退出来。

（望而却步）

⑼区区：

愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。

现在多指数量少或人事的重要。

（区区小事，何足挂齿）

⑽依依：

恋恋不舍。

（依依惜别）

⑾窈窕yǎotiǎo：

美好。

（窈窕淑女，君子好逑）

⑿令：

美好；敬辞。

（令名、令德；令尊、令兄）

⒀谢：

A辞别；B告诉；C道歉；D感谢；E推辞，F衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）

⒁相xiāng：

A互相；B表示一方对一方有所动作。

（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通）⒂见：

A看见，会见，拜见；B同“现”；C表示被动，被，受；D副词，放在动词前指动作对象。

（相见常日稀，君既若见录，不久望君来，府吏见叮咛）。

⒃怅chàng然：

失意，不如意。

（怅然若失，怅然而返）

⒄否pǐ泰：

坏运气，好运气。

（否极泰来）

⒅要yāo：

邀。

（要功，要买）

⒆络绎：

接连不断。

（络绎不绝）

⒇赍jī：

赠送。

（赍赏）

（21）踯躅zhízhú：

缓缓地走或徘徊。

（踯躅歧路）

（22）迎：

A迎接；B迎娶；C逢迎（迎合别人的心意）。

（还必相迎取。

明日来迎汝。

不足迎后人）

学生笔记栏

课

堂

学

习

一．整体把握

1、诗前小序主要交代了那些内容？

2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？

3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?

二.合作探究

4、简析刘兰芝的人物形象。

5、简析焦仲卿的人物形象。

6、简析焦母形象。

7、简析刘兄形象。

8、本诗的主题思想是什么？

学生笔记栏

知

识

卡

片

1.古今异义

①.可怜体无比（）

②.汝岂得自由（）

③.槌床便大怒（）

④.本自无教训（）

⑤.便言多令才（）

⑥.府吏见丁宁（）

⑦.蹑履相逢迎（）

⑧.叶叶相交通（）

⑨.多谢后世人（）

2.通假字

①.终老不复取（）

②.箱帘六七十（）

③.虽与府吏要（）

④.蒲苇纫如丝（）

⑤.府吏见丁宁（）

⑥.合葬华山傍（）

3.词类活用

（1）名词作状语

.孔雀东南飞（）

②.手巾掩口啼（）

③.卿当日胜贵（）

（2）名词、形容词用作动词

①.槌床便大怒（）

②.交广市鲑珍（）

③.千万不复全（）

4.偏义复词：

指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。

①.便可白公姥（）

②.昼夜勤作息（）

③.我有亲父兄（）

④.我有亲父母（）

⑤.逼迫兼弟兄（）

5.“相”字的用法

“相”是一个会意字，《说文》：

“相审视也。

从目以木。

”本意是闭“目”看“木”，即察看。

后来引申出其他义。

（1）副词：

用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。

据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。

①.会不相从许（）

②.及时相遣归（）

③.还必相迎取（）

④.好自相扶将（）

⑤.嬉戏莫相忘（）

⑥.誓天不相负（）

⑦.不得便相许（）

⑧.登即相许和（）

⑨.蹑履相逢迎（）

⑩.怅然遥相望（）

⑾.誓不相隔卿（）

（2）副词：

用在动词前，表双向动作。

互相，彼此。

①.相见常日稀（）

②.六合正相应（）

③.叶叶相交通（）

④.枝枝相覆盖（）

⑤.仰头相向鸣（）

⑥.黄泉下相见（）

（3）名词：

具有一般名词功能。

相貌，宰相。

①.儿已薄禄相（）

②．王侯将相宁有种乎？

（）

（4）动词：

具有一般动词功能。

审察，仔细看，帮助。

伯乐相马（）

无物相之（）

6.判断下列文言句式 

（1）汝是大家子                            

（2）为仲卿母所谴

（3）仕宦于台阁                            （4）同是被逼迫

（5）徘徊庭树下                            （6）渐见愁煎迫

达

标

测

评

一、阅读诗歌，品读重点语句，选出最佳选项：

1、“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。

”这里兰芝自请遣归的原因是：

（ ） 

A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。

B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。

C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。

D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。

2、“著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口

含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

”这些诗句着力铺陈的作用是：

（ ） 

A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。

B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。

C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。

D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。

3、“兰芝仰头答：

‘理实如兄言。

谢家事夫婿，中道还兄门。

处分适兄意，那得自任专！

虽与府吏要，渠会永无缘。

登即相许和，便可作婚姻。

’”她的话表明：

（ ） 

A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。

B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。

C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。

D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想。

4、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。

金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。

赍钱三百万，皆用青丝穿。

杂彩三百匹，交广市鲑珍。

从人四五百，郁郁登郡门。

”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是：

（ ） 

A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。

B.表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。

C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。

D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。

拓

展

阅

读

材

料

几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！

滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！

南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。

陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。

陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。

但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。

在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。

一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。

唐婉再游沈园，和之。

不久抑郁而亡。

（陆游）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。

错！

错！

错！

春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫！

莫！

莫！

（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。

难！

难！

难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！

《上邪》（苍天啊）一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。

（两汉乐府）

上邪！

我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

“上邪”，是女子呼天以为誓。

“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。

顽强的生命可以摆脱精神枷锁。

只要矢志不渝，执著追求，美好的理想就会实现。

学

（教）

后

反

思

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执笔：

审核：

审批：

学案编号：

号

授课教师

授课时间

学生姓名

班级

课题

《孔雀东南飞》

课型

课时

学习目标

1.学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。

2.分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式。

3.掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。

重点难点

【学习重点】

1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。

2、掌握文中的“偏义复词”和“相”“见”的一词多义。

3、背诵有关名句。

【学习难点】

1、评析人物，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

、

2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

学法指导

理解性阅读与鉴赏性阅读；与同学合作交流

知识链接

1.文体知识——乐府诗

乐府：

原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

乐府诗：

中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。

汉乐府：

主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。

主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。

《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：

（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。

（2）从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。

南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。

（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。

更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然的节奏美。

（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

2.作家

徐陵（公元507一583）字孝穆。

今山东郯城人。

南朝陈文学家。

少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。

梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。

入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。

其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。

曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。

原有集三十卷，已散佚，明人辑有《徐孝穆集》。

《玉台新咏》南朝，陈徐陵编选。

十卷。

书成于梁代。

是《诗经》《楚辞》之后最早的

一部古诗总集。

所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。

选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。

3.作品

《孔雀东南飞》是我国古代最优秀的民间叙事诗。

开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。

故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。

《孔雀东南飞》原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。

它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。

如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

4.《孔雀东南飞》写作的时代背景

故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：

汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

预

习

检

测

读准字音，认准字形。

公姥（　）伶俜（）腰襦（）

葳蕤（）聘礼（）磐石（　）

拊掌（）否泰（　）赍钱（）

踯躅（）冥冥（　）摧藏（）

奄奄（）仕宦（）纨素（）

槌床（）箜篌（）自缢（）

婀娜（）鹄舫（）便言（）

遗施（）幡然醒悟（）鲑珍（）

1.必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用

⑴堪：

承受得了。

（不堪一击）

⑵徒：

白白地，空地。

（徒有虚名）

⑶可怜：

可爱。

（楚楚可怜）

⑷纷纭：

凌乱。

（头绪纷纭，众说纷纭）

⑸葳蕤wēiruí：

繁盛的样子。

（树木葳蕤）

⑹纤纤xiān：

形容细长。

（十指纤纤）

⑺念：

记挂。

（念念不忘）

⑻却：

退出来。

（望而却步）

⑼区区：

愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。

现在多指数量少或人事的重要。

（区区小事，何足挂齿）

⑽依依：

恋恋不舍。

（依依惜别）

⑾窈窕yǎotiǎo：

美好。

（窈窕淑女，君子好逑）

⑿令：

美好；敬辞。

（令名、令德；令尊、令兄）

⒀谢：

A辞别；B告诉；C道歉；D感谢；E推辞，F衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）

⒁相xiāng：

A互相；B表示一方对一方有所动作。

（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通）⒂见：

A看见，会见，拜见；B同“现”；C表示被动，被，受；D副词，放在动词前指动作对象。

（相见常日稀，君既若见录，不久望君来，府吏见叮咛）。

⒃怅chàng然：

失意，不如意。

（怅然若失，怅然而返）

⒄否pǐ泰：

坏运气，好运气。

（否极泰来）

⒅要yāo：

邀。

（要功，要买）

⒆络绎：

接连不断。

（络绎不绝）

⒇赍jī：

赠送。

（赍赏）

（21）踯躅zhízhú：

缓缓地走或徘徊。

（踯躅歧路）

（22）迎：

A迎接；B迎娶；C逢迎（迎合别人的心意）。

（还必相迎取。

明日来迎汝。

不足迎后人）

学生笔记栏

课

堂

学

习

一．整体把握

1、诗前小序主要交代了那些内容？

1、故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。

2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？

兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。

孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。

统摄全篇，引起下文故事。

3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?

浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望

二.合作探究

4、简析刘兰芝的人物形象。

4、刘兰芝：

坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。

她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。

非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不卑不亢，很有教养。

阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。

刘兰芝还是个善良温顺的妇女。

她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾毅然”。

聪明、善良、爱劳动、重感情：

2段织布，9段装束，10段别小姑；

聪慧、柔顺中显刚强：

2段⑤“故”；

坚决果断，自请回家：

2段⑦句；

有理有节、举止得体：

10段“受母钱帛多……念母劳家里”；

坚贞不渝：

12段、16段、26段；

坚强性格、反抗精神：

16段、30段。

5、简析焦仲卿的人物形象。

焦仲卿：

他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。

他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。

无怪乎“阿母得闻之”，要“槌床便大怒”了。

后来，不得已与兰芝誓别，他又郑重声明：

“誓不相隔卿”“誓天不相负”。

他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。

而从回家辞母的那段话理，可以看到仲卿的看抗性格：

“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。

儿今日冥冥，令母在后单。

故作不良计，勿复怨鬼神！

”这番话，无异晴天霹雳，可是封建家长焦母，并不回心转意，收回成命，最后仲卿不顾焦母的劝告，违背了“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树。

显而易见，这位忠于爱情的人物，跟兰芝一样，是充满叛逆精神的。

对爱情忠贞不渝，对压迫坚决反抗：

3段；5段；7段；11段；25段；27段；31段。

6、简析焦母形象。

焦母：

一个极端蛮横无理的反面形象。

软硬兼施：

恶语威胁－4段、6段；好言诱哄－4段

7、简析刘兄形象。

刘兄：

性行暴戾、趋炎附势、丑态毕露：

侧面描写－12段；正面描写－20段

8、本诗的主题思想是什么？

主旨：

本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

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知识

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1.古今异义

①.可怜体无比（）

②.汝岂得自由（）

③.槌床便大怒（）

④.本自无教训（）

⑤.便言多令才（）

⑥.府吏见丁宁（）

⑦.蹑履相逢迎（）

⑧.叶叶相交通（）

⑨.多谢后世人（）

2.通假字

①.终老不复取（）

②.箱帘六七十（）

③.虽与府吏要（）

④.蒲苇纫如丝（）

⑤.府吏见丁宁（）

⑥.合葬华山傍（）

3.词类活用

（1）名词作状语

.孔雀东南飞（）

②.手巾掩口啼（）

③.卿当日胜贵（）

名词、形容词用作动词

①.槌床便大怒（）

②.交广市鲑珍（）

③.千万不复全（）

4.偏义复词：

指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。

①.便可白公姥（）

②.昼夜勤作息（）

③.我有亲父兄（）

④.我有亲父母（）

⑤.逼迫兼弟兄（）

5.“相”字的用法

“相