贵州省遵义市学年高一语文上学期期末考试试题含答案.docx
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贵州省遵义市学年高一语文上学期期末考试试题含答案
遵义市2018~2019学年度第一学期期末统考试卷
高一语文
注意事项：
（1）满分150分，考试时间150分钟。
（2）答卷前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的学校、姓名.班级、考点等信息填写清楚，并在规定位置贴好条形码。
（3）请将答案填写在答题卡相应位置上，否则作答无效。
考试结束，只交答题卡。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
金庸武侠小说是一个独特的文学存在
龙其林
日前，著名武侠小说家金庸因病不幸逝世，引发社会各界集体缅怀。
金庸作为新武侠小说一代宗师，引发了中国文学研究界的强烈关注与重新评价，拥护者认为金庸的武侠小说超越了时代、民族、地区、性别的限制，成为中国文学一个独特的文学存在;批判者则认为他的小说缺乏现代感，是农耕文明时代审美趣味的体现。
金庸武侠小说受众广泛、影响力深远，其文学价值与文学史地位也不断得到学术界的认可。
但是对于这位早已被写入文学史的当代作家，质疑与批评的声音始终不曾消失。
在批评者看来金庸的武侠小说乃典型的通俗文学，是市场经济大潮兴起的产物。
这种现念看似冠冕堂皇，实则经不起推敲。
通俗文学作为中国文学的一支，在中国文学发展的历史中占据着重要的地位。
中国古代的四大经典名著除《红楼梦》外，其他几部小说都是当时的通俗小说，但这并不构成对于一些通俗小说经典性的否定。
以是否属于通俗小说来评判金庸武侠小说，无异于缘木求鱼。
至于批评金庸的小说具有农耕文明时代的审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是令人莫名惊诧。
作为独立的审美个体，作家基于自身审美趣味，思想立场创作出具有特色的文学作品本是应有的创作自由。
倘若依据作家审美趣味趋于传统，崇尚农耕文明，以判断作家思想守旧、观念落后、对于现代文明隔膜，显然是一厢情愿的揣测。
且不说作家有选择自己独特创作题材与审美偏好的自由，即便是表现传统农耕文明趣味的作品，也丝毫不影响其作品的优秀。
若简单地以作品是否具有农耕文明趣味作为臧否标准，则沈从文、汪曾祺、陈忠实、刘亮程、张联等作家都将被剔除出优秀作家之列。
在中国的文化语境中，对于同时代人往往评价谨慎。
盖棺定论的思维习惯，使得中国文学研究界在评价在世的、同时代的作家时不免较为保守，甚至极为苛刻。
金庸武侠小说虽然经过数十年的历史检验，“金学”也日趋兴盛，但这并不妨碍同代学者的批评与苛求。
而更值得反思的，或许还在于一些学者对中国文学现代性的一味追求。
他们以激进的姿态否定传统文化，在文学现代性的憧憬中排斥古典文学，于是具有章回体小说结构、传统趣味、驳杂文化的金庸武侠小说长期摒弃在经典作家之外。
金庸的去世，让中国社会认识到其武侠小说所产生的广泛影响力，也使中国文学研究界越来越意识到以往对于通俗文学简单评价的缺陷，金庸的武侠小说在全球华人地区甚至英语世界都产生了广泛影响，成为中国国家形象与民族文化的代表性符号之一。
金庸是传统文化的坚守者，他通过武侠小说为读者们奉献了一批富于文化内涵、充满奇异想象和民族大义的优秀作品，赋予了中国当代文学以新的语言魅力和文化自信。
（来源于2018年11月5日《光明日报》）
1.下列选项中，不能佐证作者在本文第二段中的观点的一项是（）
A.金庸的小说雅俗共赏，曾有“有华人的地方就有金庸小说”的说法。
B.高等教育出版社出版的大学文学史教材中，有专门章节探讨金庸小说。
C.《三国演义》、《水游传》、《西游记》在情节上都有重复累赘的弊病。
D.中外文学史中都有不少通俗小说属于经典，为读者与研究者所重视。
2.下列对原文相关内容的分析，不正确的一项是（）
A.金庸是新武侠小说的一代宗师，他的小说在中国文学中是一个独特的文学存在。
B.是否具有农耕文明趣味，并不能作为判断作家是否守旧、作品是否优秀的标准。
C.一味追求现代性有局限性，会导致产生激进的姿态，否定传统文化，排斥古典文学。
D.金庸武侠小说经过了历史检验，“金学”日趋兴盛，这证明金庸的小说不能受到批评。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.中国的文化语境，让人们习惯盖棺定论，不重视还在世的作家在文学上取得的成就。
B.琴棋书画、诗词歌赋，金庸小说中的这些传统文化元素的使用丰富了小说的内容。
C.作为通俗小说的金庸武侠小说成为文学经典，不代表其他武侠小说也一定都是经典。
D.农耕文明与现代文明有其相通之处，对农耕文明与现代文明也都可进行理性批判。
【答案】1.C2.D3.A
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题.
鹤
陆蠡
一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得只鸟长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。
“大概是白鹤吧。
”他说。
他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加-些想象的成分。
我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：
鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的……
当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告诉我这是枪伤。
瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。
我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。
大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。
我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。
复拿水和饭放在它的面前。
看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。
第二天一早，我们便起来现看这成为我们豢养的鸟。
它的样子却相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。
它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。
只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。
鹤是吃什么的呢?
人们都不知道，书本上也不曾提起。
“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。
”弟弟也赞同我的意见，我们把鱼放在它的面前，看它仍是趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。
看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，使高兴得了不得。
而更可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。
从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。
它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。
我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。
受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。
我们始终不曾听到它长唤一声，不曾看到它做起舞的姿势。
它的超膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。
一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道：
“把这长脚鹭鸶养在这里干什么?
”
“什么，长脚鹭鸶?
”我惊讶地问。
“是的。
长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。
唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。
”
“白鹭!
"啊!
我的鹤!
到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭鸶啊!
我失望而且懊丧了。
我的虚荣心受了欺骗。
我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。
舅父接着说：
“鹭肉怪腥臭，又不好吃。
”
懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐士赶走。
我拳足交加地高声逐它。
它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。
我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。
我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。
次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处，好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热祥子。
这益发触了我的恼怒。
我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。
心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。
果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。
几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。
我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。
这回子弹打中了头颈，已经死了。
它的左翼上赫然有着结痴的创疤。
我忽然难受起来，问道：
“你的长脚鹭鸶是哪里打来的?
”“就在那松林前面的溪边上。
”
“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么?
”“我不过玩玩罢了。
”
“是飞着打还是站着的时候打的?
”
“是走着的时候打的。
它看到我的时候。
不但不怕，还拍着超膀向我走近哩。
”
“因为我养过它，所以不怕人。
”
“真的么？
”
“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。
”
“那么给你好了。
”他卸枪端的鸟。
“不要，我要活的。
”
“胡说，死了还会再活么！
”他又把它挂回枪头。
我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去，恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候他的主人，不忍离去。
看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。
（有删改）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.作者虚写鹤的形象，实写鹭的遭遇，虚实相生。
鹤寄寓了作者追求淡泊、清高、正直、美好的心灵希冀。
B.“啊!
我的鹤!
”为语言描写，体现了“我”的惊讶、失望与懊恼。
“我”自以为清高的虚荣心受到了打击。
C.在本文中，作者观察世界的眼光是敏锐的，对自己的剖析是深刻的。
教材中的《囚绿记》也有这样的特点。
D.文章以“鹤”为标题，点明故事内容、深化主题：
结构上，“鹤”起着线索作用，使故事情节出人意料。
5.文中“舅父”这形象有什么作用?
请简要分析。
6.请分析文中画线句子的内涵。
【答案】4.B5.①推动情节发展，舅父的出现让我们知道了我们养的原来是鹭而不是鹤。
②舅父用“鹭肉怪腥臭，又不好吃”来评价鹭，代表了一种功利的态度，这种态度是一种庸俗的态度，作者借这处语言描写表达了对庸俗的人性的批评。
6.①“我”想象鹭的结局，鱼象征着信任，而子弹代表着人类的残忍，鹭对人类是信任的，却被人类打死了，这让“我”十分痛苦。
（或答：
以白鹭迎上前的热情与人类子弹的冰冷形成对比，揭示了人性的丑恶。
）②是“我”造成了鹭的悲惨结局，在这种场景想象中，体现出了“我”的懊悔。
③从更深层面上说，这个结尾寄托了作者对人性的消极部分深深的反思，他希望鹭不遭受悲剧，人充满慈悲。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
大学生不会写论文，怎么办?
目前，中国科学院大学“科幻文学与影视创作系列讲座课”的老师给22名期末文章抄袭的学生打了0分，给学生敲响了一记警钟。
因为自身积累不足，缺乏相关训练以及本科论文不受重视等，大学生论文抄袭现象普遍存在于校园之中。
近来，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名大学生进行了一项调查，受访者中，大一、大二学生占13.4%，大三，大四学生占61.8%，研究生及以上的占9.1%，已毕业的占15.6%。
男性占54.8%，女性占45.29%。
宁波大学国际贸易专业大四学生张捷（化名）向记者透露，她周围不少同学写论文是从各类文献中复制粘贴，通过颠倒顺序等方式来获得通过，更有甚者会直接找淘宝上的枪手代写。
中国人民大学新闻学院大三学生林媛（化名）觉得，周围抄袭论文的情况很少，“我们这类学科本身就很难在本科阶段写出有创见性的论文，很多都是靠查阅相关文献，写出自己的课程论文。
行文思路和参考文献可能会借鉴其他论文。
但是我听说有学生找人代写论文，统计学院还存在论文数据造假的情况。
”
调查中，76.4%的受访者称周围存在抄袭课程论文的情况，11.5%的受访者表示周围不存在，12.1%的受访者表示不清楚，67.3%的受访者认为抄袭论文行为很不应该，是严重的学术不端，23.2%的受访者觉得没有什么大不了，很多同学都化用别人的观点，9.5%的受访者表示不好说。
“以往的课程一般都是闭卷考试，考查记忆。
背诵能力，比较死板，但也比较公平客观，西方国家很少用笔试的方式，很多采用平时讨论、研究发言、课程论文等方式对学生进行考核，现在我国很多大学逐渐开始使用这种方式，特别是对于研究生。
”厦门大学考试研究中心主任刘海峰说，后者的考核方式灵活多样，让学生自动自主地学习，学习和研究相结合，但客观评定存在难点，可能出现抄袭和替写的现象。
“现在有软件可以查重”，抄袭比较容易查出来，但如果是别人替写的就很难查出来。
”
调查中，64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力，56.6%的受访者认为是时间不够用，45.0%的受访者觉得“论文写作“只是形式化作业，40.09%的受访者认为相关课程或论文不具价值，23.4%的受访者认为是跟风，12.7%的受访者指出部分教师水平有限，责任心不强。
张婕认为，借鉴别人的论文可以，但不应不加思考地通篇抄袭。
而且，写论文的过程非常锻炼人，能增强一个人的逻辑思维能力和搜集有效信息的能力。
林媛认为大学生论文抄袭现象最主要的原因是知识不够和任务繁重。
“大一、大二一周要上10来节课，每节课布置一篇论文，有的课还有读书笔记之类。
再加上本科生知识积累还不够，抄袭论文就成了最便捷的方式”。
刘海峰认为，大学生抄袭论文的一个原因是水平不够，不容易写好，还有一个原因是自己懒得写，想投机取巧应付一下。
也有同学是为了取得更好的成绩，为了奖学金、考研和就业等。
杜绝大学生论文抄袭，67.8%的受访者认为导师要严格把关项目的可行性和难易度，为学生提供可借鉴的材料，56.6%的受访者建议学校采用更多样的方式衡量学生学习程度。
其他还有：
进行必要抽查（49.5%），加大对论文抄袭行为的惩戒力度（41.7%），加强学风建设，开展学术道德宣传教育（25.5%），建立完善的学术评价机制（19.0%）等。
（摘编自2018年11月1日《中国青年报》相关报道）
[注]查重：
通过建立文献资料数据库，对比查询所提交论文与已有文献的重复率，如果重复率超过-一定的值（如20%），就视为抄袭。
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.张婕周围不少同学都是通过抄袭来完成论文。
复制粘贴再用颠倒顺序等方式来获得通过，就是抄袭。
B.林媛周围抄袭论文的情况很少，因为统计类学科的论文很多都是靠查阅相关文献，写出课程论文。
C.刘海峰认为，查重软件可以比较容易查出抄袭的文章但文章如果是别人代写的，就很难查出来。
D.导师严格把关项目的可行性和难易度为学生提供可借鉴的材料，可以在一定程度上避免论文抄袭。
8.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.淘宝是中国使用人数最多的电子商务网站之一，上面有枪手（帮别人作弊的人）代写论文，可知代写是一门“生意”。
B.闭卷考试较死板，也较公平客观。
研究发言、课程论文等考核方式相对灵活但也有弊端，应根据实际选择考核方式。
C.写论文非常锻炼人，能增强一个人的逻辑思维能力和搜集有效信息的能力，因此大学生进行论文写作训练是必要的。
D.知识水平不够、时间不够，这是绝大部分被调查者认为的大学生论文抄袭的主因，部分教师水平有限也是一个原因。
9.高中生也存在作业抄袭的现象，试联系材料，提出解决高中生作业抄袭问题的策略。
【答案】7.B8.D
9.①教师适度布置作业，考虑不同层次学生的学习能力，针对不同学生布置难度不同的作业。
②学校作好诚信宣传，加大对抄袭作业的检查与惩戒力度。
③作为高中生，树立正确的学习观，勤奋学习，诚信学习，保证自己不抄袭。
④同学之间相互帮助、相互监督，班级形成良好的学习氛围。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文育文，完成各题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。
里中社，平为宰，分肉食甚均。
父老曰：
“善，陈孺子之为宰!
”平曰：
“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣!
”陈涉起，陈平先事魏王咎，后归项羽，后降汉，汉三年，楚急攻汉，绝汉甬道，围汉王于荥阳城，汉王出黄金四万斤与陈平。
陈平既多以金纵反间于楚军，项羽果意不信钟离昧等将。
项王既疑之，使使至汉，汉王为太牢具，举进。
见楚使，即佯惊曰：
“吾以为亚父使，乃项王使!
”复持去，更以恶草具进楚使。
楚使归，具以报项王。
项王果大疑亚父，亚父怒而辞，未至彭城，疽发背而死。
陈平乃与汉王从城西门夜出去，其明年，用其奇计策，卒灭楚。
汉六年，与平剖符，世世勿绝，为户牗候，其明年，从攻反者韩王信于代，卒至平城，为匈奴所围，七日不得食，高帝用陈平奇计，围以得开。
孝惠帝六年，以王陵为右丞相，陈平为左丞相。
吕太后立诸吕为王，陈平伪听之，及吕太后崩，平与太尉勃合谋，卒诛诸吕。
孝文帝立，以绛侯勃为右丞相，位次第一，平为左丞相。
居顷之，孝文皇帝朝而问右丞相勃曰天下一岁决狱几何勃谢曰不知问天下一岁钱谷出入几何勃又谢不知汗出沾背愧不能对。
于是上亦问左承相平。
平曰：
“有主者。
"上曰：
“主者谓谁?
“平曰：
“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。
”上曰：
“苟各有主者，而君所主者何事也?
”平谢曰：
“主臣!
陛下不知其驽下，使待罪宰相。
宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸候，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
”孝文帝乃称善。
居项之，絳侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
孝文帝二年，丞相陈平卒，谥为献候。
（节选自《史记·陈丞相世家》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.孝文皇帝朝而问右丞相勃曰/天下一岁决狱几何/勃谢曰/不知问/天下一岁钱谷出入几何/勃又谢/不知汗出沾背/愧不能对
B.孝文皇帝朝而问右丞相勃曰天下岁一决狱几何/勃谢曰/不知问/天下一岁钱谷出入几何/勃又谢不知/汗出沾背/愧不能对
C.孝文皇帝朝而问右丞相勃曰/天下一岁决狱几何/勃谢曰/不知/问/天下一岁钱谷出入几何/勃又谢不知/汗出沾背/愧不能对
D.孝文皇帝朝而问右丞相勃曰/天下一岁决/狱几何勃谢曰/不知/问/天下一岁钱谷出入几何/勃又谢不知汗出沾背/愧不能对
11.下列对文章相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.太牢：
古代祭祀，牛、羊、猪三牲皆用称之为太牢。
本文中指丰盛的食物。
B.剖符：
古代帝王分封诸候功臣时，以竹符为信证，剖分为二，君臣各执其一。
C.丞相：
战国时置相，为百官之长。
秦于武王二年（前309）始置左、右丞相。
D.谥：
谥号，古人死后依其生前行迹而为其专立的称号，仅有权势者才拥有。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.陈平足智多谋，能出奇计。
楚军将汉王围困在荥阳城，陈平用计离间了楚方军心，狙杀范增；平城之围，也是因为他的计策，让受困的刘邦脱险。
B.陈平治国有才，受到信任。
汉六年，他被封为户牗候；孝惠帝六年，他被任命为左丞相孝文帝即位后，仍被任命为左丞相，后来又单独任丞相。
C.陈平处事善变，善度时势。
孝惠帝时，太后专权，要立吕家人为王，陈平假装听从，等到吕太后去世，他与太尉周勃合谋，最终诛灭了吕氏一党。
D.陈平能言善辩，口才超人。
孝文帝即位后，曾经咨询朝廷事务，当时位次第一的大臣周勃回答不了，而陈平应答自如，有理有据，孝文帝也称善。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）父老曰：
“善，陈孺子之为宰!
”平曰：
“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！
”
（2）外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
【答案】10.C11.D12.A
13.
（1）父老乡亲们说：
“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！
”陈平说：
“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢！
”
（2）对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
参考译文：
陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。
陈平所居的乡里祭祀土地神，陈平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均匀。
父老乡亲们说：
“好，陈家孩子真会做分割祭肉的人！
”陈平说：
“唉，假使让我陈平主宰天下，也会像这次分肉一样呢？
”陈胜起兵后，陈平先投靠了魏王咎，后来又投靠了项羽，最后还是投降了刘邦。
汉三年，楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。
汉王拿出黄金四万斤给陈平。
陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。
项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。
汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。
见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：
“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！
”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。
楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。
项王果然大大地怀疑起亚父。
范增生气辞职，他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。
陈平就与汉王从荥阳西门出城逃离。
汉五年，汉王采用陈平的奇计妙策，最终灭掉楚国。
汉六年，与陈平剖符，世代相传而不断绝，封为户牖侯。
第二年，陈平以护军中尉的身份跟从高帝在代地攻打谋反的韩王信。
匆忙行军到了平城，被匈奴围困，七天吃不上饭。
高帝采用了陈平的妙计，才得以解围。
孝惠帝六年，任命王陵为右丞相，陈平为左丞相。
吕太后立吕氏宗族的人为王，陈平假装顺从这件事。
等到吕太后去世，陈平跟太尉周勃合谋，终于诛灭了吕氏宗族，拥立孝文皇帝即位。
孝文帝即位后，任命绛侯周勃为右丞相，位次名列第一；陈平为左丞相。
过了一段时间，孝文皇帝在一次接受群臣朝见时问右丞相周勃说：
“全国一年中判决的案件有多少？
”周勃谢罪说：
“不知道。
”孝文皇帝又问：
“全国一年中钱粮的开支收入有多少？
”周勃又谢罪说不知道，急得汗流浃背，惭愧自己不能回答。
于是皇上又问左丞相陈平。
陈平说：
“有主管的人。
”皇上说：
“主管的人又是谁？
”陈平说：
“陛下若问判决案件的情况，可询问廷尉；问钱粮收支的情况，可询问治粟内史。
”皇上说：
“如果各自有主管的人，那么君主所主管的是些什么事呢？
”陈平谢罪说：
“君主主管臣子！
陛下不知我才智低劣，使我勉强担任宰相的职位。
宰相一职，对上辅佐天子调理阴阳，顺应四时，对下养育万物适时生长，对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
”孝文帝于是称赞他回答得好。
过了一段时间，绛侯周勃托病请求免去右丞相的职务，陈平独自担任整个丞相的职务。
孝文帝二年，丞相陈平去世，谥号为献侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小愿，9分）
阅读下面的作品，完成下面小题。
饮酒（其十七）
陶渊明
幽兰生前庭，含薰待清风。
清风脱然至①，见别萧艾中②。
行行失故路，任道或能通。
觉悟当念还，鸟尽废良弓③。
[注]①脱：
或许，表假设，②萧艾：
野蒿，臭草。
③鸟尽句：
《史记·越王勾践世家》：
“蜚（飞）鸟尽，良弓藏.”又《史记·淮阴侯列传》：
“狡兔死，良狗烹；飞鸟尽，良弓藏;敌国破，谋臣亡。
”
14.下列对作品的理解与赏析不恰当的一项是（）
A.《饮酒》是组诗。
组诗各首一般在题材上有相关性，但前后联系不一定十分紧密。
B.诗人把贤人比作庭中清香的幽兰，是托物言志的写法，可见出作者对自己的期许。
C.以萧艾与幽兰映衬，村托出贤者的高洁不凡，同时蕴含着作者对庸俗之人的怜悯。
D.诗歌前四句与后四句看似联系不很紧密，实则完整展现了作者心路历程的变化。
15.请分析诗歌后四句表达的情感。
【答案】14.C15.诗人借行路受阻与《史记》中的典故（用典），表达了对仕途险恶的警戒，既可视为对自己的告诫（坚定自己隐居不仕的立场），也可视为对世事规律的深切认知，表达了既沉痛又清醒的复杂情感。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.用原句补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《曹刿论战》中，针对鲁庄公认为对神祭祀恭敬可作为应战的理由，曹刿的回答是“_____________，_____________。
”
（2）《诗经·卫风·氓》中，写男子占卜顺利的两句是“_____________，_____________。
”
（3）在《离骚》中，屈原用凶猛的鸟与普通的鸟对比，表达自己不同流合污的诗句是“______________,_______________。
”
【答案】
（1）.
（1）
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