认识时间教案7篇.docx
《认识时间教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识时间教案7篇.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
认识时间教案7篇
2021年认识时间教案7篇
认识时间教案篇1
教学内容：
二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：
多媒体、钟表模型。
教学重点：
1．能准确数分（5分5分地数）；
2．能认、读、写几时几分。
教学难点：
1．概括认识时间的方法；
2．正确认识几时几分。
教学过程：
一、情景再现，导入新课
1．这是什么声音？
钟表可以告诉我们什么？
今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：
认识时间）
二、探索交流解决问题
（一）认识钟面
1．走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？
一边演示，一边提问：
A、12个数字把钟面分成了多少个大格？
我们来数一数
B、一个大格被短线分成几个小格？
一共有多少个小格？
2．你是怎样数的？
（二）认识分
1．分针走一圈是多少分？
你能记住每个刻度数字表示几分吗？
和同桌说一说
（三）认识时
1．看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？
分针走一圈是多少？
当分针走一大圈的时候时针走多少？
时针走一大格时间是多少？
认识：
1时=60分。
（四）读时间
1．我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？
2．这是几时？
你是怎么看出来是8时的？
3．这是几时几分？
8：
05
写时间：
生说师写
那么这个时间在电子表上怎样表示呢？
我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。
（板书：
8:
05）这个时间我们还可以写做8时05分。
（板书：
8时05分）像这样的时间，你们会写吧。
4．读写：
11：
30和3：
45
总结读时间的方法
我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。
三、练习反馈
1．连一连
2．写一写：
91页1题小红的一天
3．学会了读写时间，你们高兴吗?
老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。
4．你觉得1分钟的时间怎么样？
虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？
5．小游戏：
时间列车
时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧
认识时间教案篇2
一、教学目标：
1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1．生活质疑，导入新课。
师：
同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：
这是早上我们在站队准备进教室。
师：
对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：
早上7时30分。
师：
这幅图上我们在干什么？
是什么时间呢？
生：
这是我们上课的时间上午8时。
师：
你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：
能。
师指名板演（7时30分7：
308时8：
00）
师：
整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：
10时45分，同学们正在做眼操。
师：
你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：
认识时间——几时几分
2.认识钟面。
师：
你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：
想。
师：
好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：
钟面上都有什么？
然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：
时针和分针，12个数，大格，小格）
生：
钟面上一共有多少个大格？
（动态演示：
12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：
12个大格
师：
每两个大格中间有多少个小格呢？
生：
（5小格）
师：
我们一起来数一数。
师：
从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？
你是怎么知道的？
那么12到3呢？
12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？
把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？
板书：
60个小格
师：
分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？
从12走到2呢？
对口令的游戏：
分针指1，是（）分
分针指2，是（）分
分针指3，是（）分
分针指4，是（）分
分针指5，是（）分
分针指6，是（）分
分针指7，是（）分
分针指8，是（）分
分针指9，是（）分
分针指10，是（）分
分针指11，是（）分
分针指12，是（）分
师：
分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
3.读写钟面时刻。
师：
我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看__x同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：
早上出门午休时间下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
7时5分11时35分2时20分
7：
0511：
352：
20
师：
注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：
要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间（2：
55）你知道这是几时几分吗？
我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。
认识时间教案篇3
【活动设计】
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。
为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
【活动目标】
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
【活动准备】
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
【活动过程】
一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：
小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?
你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?
钟与我们的生活什么关系?
教师小结：
钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。
小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：
我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?
师：
小朋友你们发现钟表上有什么?
（有数字、针。
）
师：
有哪些数字?
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
师：
有几根针?
它们的长短一样吗?
粗细一样吗?
教师小结：
钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。
请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?
哪是分针?
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：
今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?
好，比赛就要开始了，预备—开始!
（教师操作课件）
师：
谁跑的快?
（分针）分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：
分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：
小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表——请幼儿说出是几点。
）
师：
当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。
（教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。
）
四、师：
今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢?
是几点吃早点呢?
小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!
2、小朋友们在做什么?
是几点上课呢?
小朋友拨一拨吧!
3、小朋友们在做什么?
是几点睡觉呢?
幼儿操作。
4、小朋友们在做什么?
是几点起床呢?
幼儿操作。
5、小朋友们在做什么?
下午是几点户外活动呢?
幼儿操作。
6、小朋友们在做什么?
是几点离园呢?
幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：
今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!
当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲，上机操作。
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?
那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?
认识时间教案篇4
认识时间
一、教学目标：
1、让学生结合经验学会看整时和半时，数学教案－认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：
钟面、课件
三、教学过程：
（一）导入，激趣
1、电脑展示画面，你认识它吗？
它能帮助我们做些什么事情？
2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？
（二）画钟面
1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？
老师要求：
①画好后说一说，画了些什么？
②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》
3、交流展示
选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？
4、落实概念
时针：
钟面上哪根针是时针？
谁能说更准确一些？
（又粗又短）
分针：
哪根针是分针？
（又细又长）
12个大格：
数一数有几个格子？
12个数字：
①你怎么记这12个数字的位置？
（学生自由说）
②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。
用手势指一指。
12在哪里？
6在哪里？
9在哪里？
你是怎么记的？
那么，7在哪里？
你能很快找到吗？
（三）认识整时
1、指第一个钟面，这是几时？
你能读出这是几时吗？
2、你是怎么看的？
3、小结：
要看几时，我们应该怎么看？
（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《数学教案－认识时间》。
）
4、（再指另一个）那这个怎么看？
分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时
1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！
①巩固认整时。
看着图你想说什么？
②并抽1个说说怎样看时间？
③你认为他这样安排合理吗？
④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：
（出示一个半时的钟面）
①你看这是几时？
②这时分针，时针在哪里？
③如果2时半，分针、时针在哪里？
④8时半呢？
⑤小结：
看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
3、你们想知道老师一天的时间安排吗？
出示老师一天的安排：
你喜欢说哪个就说哪个？
你是怎么知道的？
（五）课中操
学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。
放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。
（六）电子钟的认识
1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？
出示：
7：
0010：
30
2、你在哪里也看到过这样的时间？
3、落实写法
看老师写一个，学生写。
抽几个同学到黑板上写。
重点讲7：
30
（七）总结
你今天学到了什么？
跟你的同桌说一说。
交流总结。
并板书课题：
《认识时间》
数学教案－认识时间
认识时间教案篇5
教学目标：
（1）知识与技能目标：
会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：
经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：
体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：
正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：
钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具
教学过程：
一、创设情境、生活导入
师：
小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？
（出示7时的钟面）
生：
7点钟
师：
7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍
生：
7时
师：
你是怎么知道是7时呢？
生：
时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：
其他小朋友同意吗？
（同意）
师：
这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）
二、探索新知
1、认识钟面刻度
出示课本81页主题图
师：
从这幅图中你看到了什么？
师：
这个钟面和我们一年级学过的.钟面有什么不同？
（小组内交流）
师：
哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？
生：
我发现每一大格里有5个小格
师：
说得真好！
小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）
师：
从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？
你怎么想的？
从12走到3呢？
……
学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：
现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？
2、认识分和时
师：
你知道钟面上的时刻是几时几分吗？
师：
为什么分针指向3的时候是15分呢？
（小组讨论）
生：
分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：
那分针走1小格就是（生：
1分）
师：
（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？
你是怎样想的？
生：
从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
师：
分针从12起走到2是几分？
你是怎么想的呢？
分针从12走到其它数字各是多少分？
师：
分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。
师：
（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。
课件出示几个“几时多”让学生判断
3、教学读写钟面上的时间
（出示81页中间的两个钟面）
师：
现在你会认这个时刻吗？
是几时几分呢？
生：
9时5分（老师板书）
师：
你是怎么想的呢
生：
时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。
师：
（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。
（全班齐读一次）
师：
9时5分还可以怎么样表示？
生：
电子表示法
师：
时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：
是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。
写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最后写分。
小朋友们，现在电子表开始走起来了，请注意圆点右边的数字。
（电子表从01到59）
师：
（电子表走之前）圆点右边有几个数字？
（电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？
师：
（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。
师：
9时5分的另一种写法你会写了吗？
好，举起右手的食指，和老师一起写。
先写一个9，再写2个点，接着写0和5。
出示另外两个钟面（6:
25和8:
30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。
师：
8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？
（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看仔细了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。
4、认识时、分关系，知道1时=60分
师：
（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？
，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？
【钟面模型演示：
（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？
是几时？
第二次看分针从几走到了几？
走了多少分？
你发现1时和60分之间有什么关系？
】
师：
在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/
师：
好啦，现在告诉我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？
男生：
走了1大格
女生：
走了一圈
师：
现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，开始
师：
这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少
女生：
走了1大格
师：
那分针呢，男生们
男生：
走了一圈
师：
分针走一圈是几分？
生：
60分
师：
你们发现了什么？
生：
1时=60分
师：
分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。
板书：
1时=60分
师：
请同学们把你们的发现大声的读出来
生：
1时=60分
三、巩固提升
1、动手操作
师：
学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个游戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）
生：
8时15分
生：
6时25分
生：
4时30分
生：
7时55分
师：
都说对了，看来这个游戏太简单了，我们换一个。
换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌互相检查是不是对了
师：
9：
056：
257：
555:
30
2、练习写钟面上的时间
（1）课本83页连线
（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时）
（3）课本83页第一题，小芳的一天
四、课堂总结，思想教育
师：
通过刚才的学习，你们学到了什么？
（抽班上好、中、差的部分学生说一说）
教师小结：
同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时光总是一闪而过，最后，老师想送给大家一句格言：
一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。
希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主人，好吗？
五、课外作业
师：
回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间，看哪位小朋友教的好
认识时间教案篇6
教学内容：
教材第101页第3题及练习二十五第12题。
教学目标：
知识技能
（1）进一步使学生会读、写几时几分。
（2）进一步使学生知道“1时＝60分”。
（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
过程与方法
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。
情感态度与价值观
在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：
让学生对时间有更深的认识。
难点：
培养学生应用数学的能力。
教法与学法：
教法：
讲授法。
学法：
练习法。
教学准备：
练习课中的情境图。
教学过程：
一、创设情境，谜语引入
启发谈话：
今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈，弟弟走一格。
这是什么？
（钟表）
这节课我们就来复习《认识时间》。
二、复习几时
（1）谁来说说钟面上有什么？
引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。
（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：
①当分针指着12，时针指着几就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。
半时就是30分。
（3）复习“1时＝60分”。
师拨12时，问：
现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。
（拨到1时）
时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：
时针走一大格是—1时；
分针走一小格是—1分；
分针走一大格是—5分。
老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。
板书：
1时=60分
三、做一做
（1）老师拨时刻（7：
45、10：
50、11：
15、1：
35），学生在纸上写一写，说一说。
（2）老师说时刻（3：
45、1：
25、4：
05、6：
55），学生拨钟面。
强调：
表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
四、复习经过的时间
（1）4时再过5分是（）。
（2）10时30分再过10分是（）。
（3）8时45分再过5分是（）。
（4）5时56分再过（）分是6时。
五、巩固练习
（1）完成教材101页第3题。
独立完成，集体订正。
（2）完成练习二十五第12题。
独立完成，小组评议。
六、总结提升
这节复习课你有什么收获？
还有什么不清楚的吗？
提出来我们一起解决。
认识时间教案篇7
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
生活质疑、导入新课
师：
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师
升级会员 