大学物理课程调研报告.docx

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大学物理课程调研报告

《大学物理》课程调研报告

调查背景

为切实达到基础课部为学科建设服务的目的，为专业建设服务的目的，为应用型人才服务的目的。

同时，也为适应学校提出的向应用型，地方型本科高校转型的战略方针。

基础课部大学物理系结合本专业特点，针对本校开设《大学物理》课程的所有本科专业进行了课程调研。

调查结果

1）医药学院

本校医药学院本科专业共四个，分别为制药工程，药学，药物制剂以及中药学，其中除制药工程专业毕业生是授予工学学士以外，其它三个专业的本科生皆授予理学学士学位。

因此，自本学期开始，以上四个专业皆开设了《大学物理》课程以及《大学物理实验》课程，《大学物理》课程学时数除制药工程为96学时以外，其它三个专业全都为72学时，基本能够满足对各专业学生的培养要求。

制药工程专业主要培养从事药品制造，新工艺、新设备、新品种的开发、放大和设计的综合性人才。

《大学物理》课程听课人数为86人。

本次调研该专业发现：

1.该专业教师普遍认为学生在学习专业课时，基础知识薄弱，结构框架不够完整。

比如该专业大二第二学期开设的《制药工程》课程就需要学生在学习之前有一定的《大学物理》基础，尤其是在力学和热学这些内容上，学生必须对这些内容有深刻的理解和认识。

比如该专业学生的两门很重要的专业课《化工原理》,《制药工程原理》就专门提到流体力学以及液体粘滞阻力。

因此，我们大学物理系会分门别类的在这些内容上偏重课时，同时设计适应该专业学生的物理课。

2.该专业学生的数学框架不够完善，比较严重的的一个例子是大一第二学期的学生竟然没有学习积分。

因此，我们建议本系培养计划负责人应当给学生加入一定的数学课时，保证学生《大学物理》课程以及其它课程能够顺利进行。

药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般及等方面工作的高级科学技术人才。

《大学物理》授课人数为164人，是医药学院学生人数最多的一个专业。

本次调研该专业发现：

1.该专业老师普遍反映教材不具备针对性，部分章节的内容和学生的专业学习难以结合，没有达到服务学生专业教学的目的。

比如电学和磁学部分。

针对这类问题，我们调查发现，一是学生在平时的学习中不会建立系统的知识体系，从而就忽略了不同学科之间的联系；二是我们专业课教师在培养学生的过程中过于强调应用和实践，忽视基础知识在学生专业知识体系建设中的重要作用。

因此，我们大学物理系将针对性的继续开展深入调研，发掘有利信息，同时，与该系教师紧密合作，力争编写一本适合该专业学生专业特点的《大学物理》教材。

2.在学时上，将72学时全放在一学期教授给教学带来诸多不便，主要反映在教学大纲和教学日历的制定上。

同时，也使学生的学习量不够平衡。

因此，我们将在今后将72学时修改为两个学期进行教学。

药物制剂专业主要培养具备药学、和药物制剂工程等方面的基本理论知识和基本实验技能，能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的高级科学技术人才。

《大学物理》听课人数为56人。

本次调查该专业发现：

1.该专业老师普遍反映的问题任然是教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

中药学主要培养具有中药学与中医学基础知识背景，具备良好人文和自然科学素养，系统掌握中医药学的基本理论，掌握中药研制的基本技能及现代医药学的相关知识，具有一定的中药生产、管理、销售、和研究开发能力的中药学专门人才。

现有《大学物理》授课人数为60人，本次调研该专业发现：

1.该专业老师普遍反映的问题任然是教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

2）信工学院

本校信工学院共三个专业，分别为电子科学与技术专业，计算机科学与技术专业和信息管理与信息系统专业，其中电子科学与技术专业和计算机科学与技术专业授予工学学士学位，信息管理与信息系统授予管理学学士学位。

因此前两个专业的《大学物理》课时数统一为96学时，信管专业为72学时，三个专业的《大学物理》课程都分为两学期讲授。

基本能够满足各专业学生的培养要求。

本校电子科学与技术专业主要培养具备物理电子、光电子与微电子学领域内宽广理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。

现有《大学物理》听课人数19人。

本次调研该专业发现：

1.教师普遍认为该门课程在本专业的学科体系建设中发挥着非常重要的作用，尤其是本专业专业核心课程对学生的物理基础要求非常高，学生在学习比如《数字电路》和《模拟电路》这类课程的过程中，基本上各个知识点都与大学物理相关，诸如电磁学，光学，可以说是学生的必学内容。

因此，我们大学物理系在今后的授课中除向以上内容有所偏重以外，还会继续对这些内容进行延伸，比如加入半导体物理，光电子物理等。

2.同样，该专业老师也普遍反映所用教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

3.学生反映理论知识过于繁多复杂，部分知识难以学习，另外还缺乏与相关实践的练习，这样导致的结果就是学习到最后只是用来应付考试和考察，而真正对学生的能力培养作用不明显。

针对这个问题，我们调查发现，这是我们所有理论课程的通病。

因此，有效的进行新型教学模式的开发和创造已经急不可待，我们除加大实践教学外，还应该利用最新的教学设备和网络使学生在学习中调动强烈的兴趣，培养其成为优秀应用型人才。

信工学院计算机科学与技术专业主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

现有《大学物理》听课人数为30人。

调研发现：

1.部分教师建议该专业的学生培养方向为软件方向，在教学中会用到许多硬件基础知识，因此，能否在《大学物理》教学中向学生引入一定的硬件原理性知识，比如CMOS，TTL等。

针对这个建议，我们大学物理系会在今后努力拓展自己的专业范围，力争在物理教学中向学生引入相关知识和实践。

2.同样，该专业老师也普遍反映所用教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

信息管理与信息系统专业主要培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价的复合型人才。

现有《大学物理》听课人数39人。

调研发现：

1．由于本专业大部分学生为文科类招生，因此理工科基础知识薄弱，诸如《大学物理》此类理工科性质非常明显的课程，学生学习压力相对较大。

因此，在课程教学中我们会针对性的对学生的基础加以补充，同时结合该专业培养方案，修改就学大纲，使学生理论学习有章法有步骤。

2.同样，该专业老师也普遍反映所用教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

3）珠宝学院

本校珠宝学院本科专业为宝石及材料工艺学，授予工学学士学位。

该专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备宝石及材料工艺学专业的科学理论、基本知识和较强的实践技能，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神和实践能力，能在宝石及材料工艺学专业领域和部门从事教学、鉴定、质量评价、分级、定价、款式设计、首饰加工、改善、宝石合成及优化、贸易、市场营销和资产评估等方面工作的高素质应用型人才。

《大学物理》课程学时数为72学时，现有《大学物理》听课人数为30人。

调研发现：

1.该专业对大学物理基础要求较高，尤其是光学和力学，学生在分析宝石材料的性质上用到以上知识较多，比如光的衍射、干涉、偏正、色散等。

因此，我们大学物理系在今后的授课中除向以上内容有所偏重以外，还会继续对这些内容进行延伸。

2.同样，该专业老师也普遍反映所用教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

4）时装艺术学院

本校时装与艺术学院有3个专业，其中只有服装工程专业授予工学学士学位。

因此，只对该专业开设了《大学物理》课程，学时数为72学时，听课人数为25人。

该专业主要培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。

 调研发现：

1.该专业学生除要求掌握基本的服装设计知识以外，还必须具备服装制造工业方面的基本理论知识，因此对于机械，电子等基本物理知识的要求较高。

针对以上情况，我们大学物理系在今后的授课中除向以上内容有所偏重以外，还会继续对这些内容进行延伸。

尤其是力学部分和电学部分进行延拓。

2.同样，该专业老师也普遍反映所用教材不具备针对性。

这个问题我们采取与药学专业同样的处理办法。

总结

通过本次调查，可以发现，集中问题主要表现在：

1.专业老师普遍反映所用教材不具备针对性。

我们探讨的结果是：

一是学生在平时的学习中不会建立系统的知识体系，从而就忽略了不同学科之间的联系；二是我们专业课教师在培养学生的过程中过于强调应用和实践，忽视基础知识在学生专业知识体系建设中的重要作用。

因此，我们大学物理系将针对性的继续开展深入调研，发掘有利信息，同时，与该系教师紧密合作，力争编写一本适合该专业学生专业特点的《大学物理》教材。

2.各专业对大学物理课程的讲授内容都有所偏重。

具体情况在上面分专业的调研结果中已经有所体现，并分类提出了改进措施。

本次调查对于我系今后的大学物理教学工作具有指导意义，同时也通过本次调查，我们获得了很多宝贵的知识和意见。