小学英语六年级教案.docx

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小学英语六年级教案

Unit6Howdoyoufeel?

ThefirstclassType:

New

教材分析：

本单元学习的主题是表达情绪，心理状态和对情绪疏导提出建议。

主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议。

单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现。

TeachingRequests:

1.Aimsontheknowledge:

（1）EnableSstograspthekeystructures:

Theyareafraidofhim.Becausethemicearebad.Thecatisangrywiththem.

（2）Ssareabletounderstandandreadthedialoguewell.

2.Aimsontheabilities:

（1）Ssareabletousethedrills:

be+emotionabjectivewords.

（2）TodeveloptheSs’communicativeabilities.

3.Aimsontheemotion:

了解中国的卡通名片《黑猫警长》。

渗透不以自我为中心，要关心他人，知恩图报等情感。

ImportantandDifficultpoints:

Key-pointofthislesson:

1.TohelpSstostudyandusethesentence:

Howdoyoufeel?

Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththem.

2.leadsstousethekeysentencesintheproperscene.

3.ToenableSstostudyindependentlyaswellasbyco-operation.

4.TodevelopSs’interestinEnglish.

Difficultpoints:

TheSsareabletousethesentencesintheproperscene.

Teachingaids:

Word-cards,picturecards,recorder,ppt.

Teachingsteps

Steps1:

Warmupexercises:

1.singasong《ifyouarehappy,clapyourhands》

2.freetalk

T:

It’swinternow.Itisalwayscoldoutside.Ifit’scoldandyouareathome,whatwillyoudo?

LeadSstoanswerinreal.

Ss:

….

T:

SamandSarahareathometoo.Whatwilltheydo?

Dothedothesamethingsasyou?

（Purpose:

通过歌曲感受新知并活跃了课堂气氛，自由对话为新知学习做铺垫）。

Step2:

Presentation:

1.Let’stry.

Listenandcircle

（1）Listentothetapeandcircle.

（2）Checktheanswer.

（3）Listenandrepeat

（Purpose:

视听入手，感受新知）

Let’stalk

（1）Askandanswer

Whatisthecartoonbout?

Howdothemicefeelinthedialogue?

Whyisthecatangrywiththemice?

LetSswatchthevideofor3timesthenanswerthequestionsonebyone.

（Purpose:

通过观看动画回答上面问题，吸引学生注意力，又再次呈现了本课重点知识。

）

（2）Readthedialoguefollowthetape.LeadSstopayattentionstothekeystructures:

Howdoyoufeel?

Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththem.

Andpayattentionstosomenewwords:

chases,mice,chasing.

（3）Readitingroups.

（4）Actthedialogueingroups.

（5）retellthestory.

Thecatisapoliceofficer.Hechasesthemice.Sothemiceareafraidofthecat.Becausethemicearebad.Thecatisangrywiththem.

（Purpose:

通过听及模仿规范语音语调，组内活动最大力度调动所有学生积极性，增加其成就感;小组合作复述故事利于学生巩固新知，也利于老师及时了解学生对新知的掌握情况）

Step3Consolidation:

（1）watch,askandanswerP58

Howdoesthesepicturemakeyoufeel?

（Purpose:

通过这个练习，即让学生掌握新知，又有利于活学活用知识）

（2）Mainscene

LeadSstowatchthemainscene,thenlistenandrepeat.

（Purpose:

教师引导学生看主情景图，渗透不以自我为中心，要关心他人，知恩图报,学会分享等情感。

（3）sayandact

（4）DoexercisesinABaboutthispart.

（Purpose:

拓展练习帮助了解学生新知掌握情况，巩固所学知识，并有利于学生活学活用知识）

Step4:

Sumup

Theyareafraidofhim.Becausethemicearebad.Thecatisangrywiththem.

Step5:

Homework:

1.Ssreadandlistentothetape,trytoimitate.

2.trytoretellthestory.

（Purpose:

课后延伸练习，模范语音语调，规范学生发音。

通过复述故事进一步巩固所学知识。

）

Bbwritingdesign:

Unit6Howdoyoufeel?

Thecatisapoliceofficer.Hechasesthemice.

Sothemiceareafraidofthecat.

Becausethemicearebad.Thecatisangrywiththem.

Unit6Howdoyoufeel?

ThesecondclassType:

New

教材分析：

本单元学习的主题是表达情绪，心理状态和对情绪疏导提出建议。

主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议。

单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现。

TeachingRequests:

1.Aimsontheknowledge

（1）ToenabletheSstomaster:

angry,afraid,sad,worried,happy.

（2）TohelpSstoaskandanswer:

HowdoesSarahfeel?

Howdoesthecatfeel?

HowdothecatandSarahfeel?

2.Aimsontheabilities

（1）ToenabletheSstousethekeywordstoaskandanswer:

Howdoes…feel?

Howdo…feel?

（2）TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

（3）Sscanlisten，understandandsingthesong.

3.Aimsontheemotion

渗透不以自我为中心，要关心他人，分享快乐，学会控制怒气等情感。

ImportantandDifficultpoints:

Key-pointsofthislesson

（1）TohelpSstograspthefourskillwords&phrases:

angry,afraid,sad,worried,happy.

（2）TodevelopSs’interestinEnglish.

Difficultpoints

TohelptheSstograspthefourskillwords:

angry,afraid,sad,worried,happy.

Teachingaids:

Word-cards,picturecards,recorder.

Teachingsteps

Steps1:

Warmupexercises:

1.SinganEnglishsong《ThewayIfeel》

2.MakeafreetalkT~S.

T:

whatisthesongabout?

Ss:

有关情绪的

3.Reviewthedialoguelastclasswiththevideo.

（Purpose:

通过歌曲活跃课堂气氛，通过自由对话及复习上节课所学对话即再次巩固知识又引出新知）

Step2:

Presentation:

Let’slearn

1.Tshowsastory.

T:

thecatbrokethecup,soSarahisangry.

Leadtothewords:

angry

T:

BecauseSarahisangry,thecatisafraid.

Leadtothewords:

afraid

T:

Thecatisill.Sarahissad.

Leadtothewords:

sad.

T:

Thecatisonthetree.It’sinthedangerous.SothecatandSarahareafraid.

Leadtothewords:

afraid

T:

Thepoliceofficeriscoming.Hehelpsthecat.Sotheyarehappy.

Leadtothewords:

happy

（Purpose:

利用PPT展示故事的同时，与学生进行自由对话，引出要学的四会单词，易于学生理解掌握）

2.Listentothetapeandrepeatthem

3.Bypronunciations’helping,TteachesSstoreadthem.ThenSspracticetheminpairsorgroups.

4.Sswritethenewwords.

（Purpose:

通过听，说，读，写训练规范读音和书写，巩固所学知识。

）

Step3Consolidation:

（1）Sayandactitout

Tshowfacepictures.Askandanswer:

howdoyoufell?

LeadSstoanswerandactitout.

（Purpose:

利用看表情图片，边回答看到图片时的心情，边做表情诠释单词意义，便于学生记忆）

（2）listenandwrite.

Sarahis_______.Thecatis______.

Thecatisill.Sarahis_____.

Sarahandthecatare________.

Theyare______.

（3）fillintheblanks

.Ifailedinmymathexam,soIam_______.

.Themiceare_____ofthecat.

.Ibrokethevase,somymomisvery

______now.

.Mybirthdayiscoming,soIamvery______.

.Mydadisill.Weareall_______.

（4）DoexercisesinABaboutthispart.

（Purpose:

课堂拓展练习增加课堂趣味性，帮助我们及时了解学生对所学知识的掌握情况）

Step4:

Sumup

Whathavewelearnedtoday?

Howdo…feel?

Howdoes…feel?

Angry

Beafraid

sad

worried

happy.

（purpose:

引导学生归纳总结本课所学重点，既巩固了知识，又能培养学生思维能力）

Step5:

Homework:

1.Listenandrepeatlet’slearnofpage59,trytoimitate.

2.Recitethewordsonp59.

（Purpose:

课后延伸练习模范语音语调，规范读音）

Bbwritingdesign:

Unit6Howdoyoufeel?

Howdo…feel?

Howdoes…feel?

Angry

Beafraid

sad

worried

happy.

Unit6Howdoyoufeel?

Thethirdclasslet’stry&talkType:

New

教材分析：

本单元学习的主题是表达情绪，心理状态和对情绪疏导提出建议。

主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议。

单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现。

TeachingRequests:

1.Aimsontheknowledge:

（1）EnableSstograspthekeystructures:

Heshouldseeadoctor.Don’tbeangry.Howdoesdadfeelnow?

Notwell.

（2）Sscanreadandunderstandthesentence:

Wecangonexttime.

（3）Sscanreadandunderstandthetextfreely.

2.Aimsontheabilities:

（1）Ssareabletousethedrills:

Heshouldseeadoctor.Don’tbeangry.Howdoesdadfeelnow?

Notwell.

（2）TodeveloptheSs’communicativeabilities.

3.Aimsontheemotion:

Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupselfconfidenceinlanguagestudy.

渗透不以自我为中心，要关心他人，知恩图报等情感。

能够看图捕捉信息，并根据提示做出听前预测.

ImportantandDifficultpoints:

Key-pointofthislesson:

Sscanusethekeystructures：

Heshouldseeadoctor.Don’tbeangry.Howdoesdadfeelnow?

Notwell.

Sscanreadandunderstandthephrases:

seeadoctor,nexttime

ToenableSstostudyindependentlyaswellasbyco-operation.

TodevelopSs’interestinEnglish.

Difficultpoints:

TheSsareabletousethesentencesintheproperscene.

Teachingaids:

Word-cards,picturecards,recorder.

Teachingsteps

Step1:

Warmupexercises:

1.singasong《ThewayIfeel》

2、MakeafreetalkT~S.

T：

Howdoes…feel?

Ss：

He/Sheis….

T:

Ifyoufeelhappy,youshouldshare.Yes?

LeadSstoanswer:

（Purpose:

通过自由对话，及复习了上节课所学单词，又巩固了本单元的重点句型.）

Step2:

Presentation:

Let’stry.Listenandanswer.

T：

It’sseveno’clockinthemorning,andit’stimetogetup.

Listenandcircle.

Checktheanswer.

Listenandrepeat

（1）（Purpose:

教师介绍听力活动背景，学生听前猜测，引导学生从视听入手，感受新知。

）

Let’stalk

（1）T：

Bylet’stry,weknowSarah’sfatherisill.

Whatshouldhedo?

HowdoesSamfeel?

WhydoesSamfeelsad?

（2）Sslistentothetapefor3times,thenanswerthesequestions.

Ss:

….

（Purpose:

让学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解seeadoctor和nexttime的意义，即吸引学生注意力，又降低难度，照顾不同层次的学生）

（4）Readthedialoguefollowthetape.LeadSstopayattentionstothekeystructures:

Heshouldseeadoctor.Don’tbeangry.Howdoesdadfeelnow?

Notwell.

Tintroducesthesentences：

Notwell.

（5）Readitingroups.

（6）Actthedialogueingroups.

（6）Readandwritethefour-skillsentences.

（Purpose:

通过听及模仿规范语音语调，示范书写规范学生书写，组内活动最大力度调动所有学生积极性，增加其成就感;小组合作编新对话有利于学生活学活用知识，也利于老师及时了解学生对新知的掌握情况）

Step3Consolidation:

（1）Actwithyourfriends

例如：

A：

Iam…

B：

Don’tbe…Youshould….

（2）DoexercisesinABaboutthispart.

（Purpose:

拓展练习帮助了解学生新知掌握情况，巩固所学知识，并有利于学生活学活用知识）

Step4:

Homework:

1.Ssreadandlistentothetapeandrepeatfluently

2.Ifyourfriendsneedhelp,givethemyoursuggestions.

（Purpose:

课后延伸练习，模范语音语调，规范学生发音。

给别人建议及帮助别人又运用了所学知识。

）

Bbwritingdesign:

Unit6Howdoyoufeel?

Heshouldseeadoctor.

Don’tbeangry.

Howdoesdadfeelnow?

Notwell.

A：

Iam…

B：

Don’tbe…Youshould….

Unit6Howdoyoufeel?

TheFourthclasslet’slearnType:

New

教材分析：

本单元学习的主题是表达情绪，心理状态和对情绪疏导提出建议。

主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议。

单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现。

TeachingRequests:

1.Aimsontheknowledge:

（1）EnableSstograspthemainnewwords:

seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten

（2）Sscanaskandanswer:

WhatshouldIdo?

Youshould…

2.Aimsontheabilities:

（1）Ssareabletousethedrillsfreely:

WhatshouldIdo?

Youshould…

（2）TodeveloptheSs’communicativeabilities.

3.Aimsontheemotion:

在别人需要帮助的时候，给予合适的建议。

ImportantandDifficultpoints:

Key-pointofthislesson:

Sscanlisten、say、readandwritethe