集体备课活动总结.docx

集体备课活动总结.docx

《集体备课活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课活动总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

集体备课活动总结

集体备课活动总结

篇一：

集体备课活动总结

集体备课活动总结

大坪中心小学20XX年6月我们的集体备课活动，在全体语文教师将近一个学期的准备的和积极参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。

这是我们全体语文老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。

通过这项活动，我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步，最大的成绩是推出了周瑜英这个新人，使她成为我们学校教研的又一批明星。

在今年的千人教学大比武中取得了优异的成绩。

在这里我要感谢我们每一位老师的积极参入和对这项活动的大力支持，特别要感谢我们每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。

通过这次活动，我看到了我们老师教研的积极性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。

在活动中我们每一个备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策，特别是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。

例如我们的周瑜英老师为了活动自己找纸制作图片和教具，还有郑建平老师为了讲课自己动手制作课件花费了很多时间，桂映辉老师为了活动自己上网查找资料，我们的老教师胡建龙为了上好课，自己复印了许多教学资料…….总之，我们每一个老师都为这次活动作出巨大努力，做了很多事情。

但让人感动的是我们的老师从我开始安排活动就积极准备，在一起共同研究教材、设计教学过程、准备教具、试讲、点评、再研讨……特别是我们的备课组长花费了大

量的心血作了大量的工作。

正是因为我们有这么好的老师，有我们老师们高度的教研热情和积极性，才使也使得我们的这次的课堂教学呈现出许多的闪光点。

1、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。

在《数星星的孩子》中，这方面做了很好的体现。

2、教学过程、学生获取知识的方法得到了转变，从过去的被动转变成了学生积极主动的获取知识，经历了知识的获取过程得到真正的知识。

3、平等的师生关系得到了体现。

4、教学注重了生活实际，让学生从生活入手，在生活中学，到生活中用。

5、注重了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。

这一切的成绩都是我们全体语文老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。

但也有几个问题值得我们大家在一起探讨，值得我们大家在今后的教学中研究。

１、就是课堂教学中如何有效调控学生的问题。

我们的课堂教学中到底是应该放手学生让他们自主去探究获取知识，还是我们要讲；他们如何探究，我们如何讲；我们怎样讲，我们讲多少的问题。

特别是应用题的教学中我们应该怎样训练学生思维。

２、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进行整合，但是怎样整合呢？

这就是一个新的问题。

要不要学科特点。

３、就是知识结论的问题。

我们引导学生自主学习经历知识的获取过程，告诉他们获取知识的方法，但最后要不要让他们知道知识，让他们得到真正的知识，让他们得到结论。

４、就是课堂教学中对于学生出现的错误应该怎么办的问题，是给他们纠正还是为了保护孩子自尊心而不管的问题。

５、就是课堂教学中电教手段的应用问题。

是不是课堂教学中就一定要用到电教手段。

有的内容不能用怎么办是不是也要用。

这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以探讨，使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。

也对大家提几点要求：

1、就是要求我们的老师要多上网，要能够运用网络资源。

我们现代的科技的发展，许多东西已经是十分先进的了。

我们要知道这些东西，要会用这些资源。

2、就是要求我们的年轻教师要能够自己动手制作课件，要能够运用课件上课。

开学时我的工作计划中就已经说了我们年轻教师必须要能够运用课件上课。

我在这方面已经开了头，请大家要加强努力。

3、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作

篇二：

集体备课活动总结

（1）

集体备课活动总结

回顾这学期的集体活动，在此做总结如下：

一．新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。

由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。

二．单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。

而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。

集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。

三集体备课可以形成良好的教风，从整体上提高一个学校的教学质量。

因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。

为此，在学校教研室安排指导（:

集体备课活动总结）下，我们高二英语备课组在高二第一学期实行九次了集体备课。

1.减轻备课负担，提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。

如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。

对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。

这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

2.促进教师教科研水平进一步提高。

集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和

教学质量的提高。

面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。

在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。

在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。

3.能够显著提高教学质量。

在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。

只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。

四、集体备课活动的得与失

随着各个组经验的不断总结，以及广大老师的不断摸索，它必然会发挥越来越大的作用。

因为首先它是广大教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。

其次，它也能帮助老师不断提高。

因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短，这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。

因此，应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。

篇三：

集体备课活动总结

集体备课活动总结

根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，

提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。

通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了

教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水

平。

在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的

归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反

思，不断改进”现将我校集体备课的具体开展情况总结如下：

提前布置，分头准备

首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。

开学初我们按教研组

成立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后的

40分钟。

地点为二楼的隔板教室。

这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保

障。

同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。

对教师参加集体备

课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课教案

的课堂反馈等细节都做了详细的要求。

记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动

期间不做与研讨无关的事情。

另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学

校请假）。

这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：

一是总结上一学年教学的

得失。

有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。

二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。

教学目标的定位，教学的方式和方法。

根据

平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见

上表）。

主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。

并且提前

一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。

并且提前分发给本组成员，

便于参与人员发表补充意见。

每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通

过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终

以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。

为说课作好充分准备。

二、集体探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

首先，主备课人

以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处

地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方

法。

即教什么？

怎么教？

其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成书

面材料分发给备课组成员。

最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。

例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。

从导入新课部分展开了积

极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

教学重点部分，

首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生

实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本

观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家

的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。

能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。

对选材、教法、教学用具等各个方面都做

了分析与研究。

争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

三、集思广益，修正个案

本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合

对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。

例如夏亮亮老师通过一

系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常规教学模式，

即侧重教师的讲解，忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。

进行了认真的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：

一创设情景，激发兴趣；二自主探索，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反馈矫正。

对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体智慧的结晶。

制定一个更加符合学生认知水平的教案。

四、教后反思，不断改进

课堂反思，不仅要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。

在课堂学习中，让教师的主体性率先得到发展的同时，学生主体性更要充分发挥。

因此通过反思，要求将发展教师与发展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。

因此反思是学生自我成长的一条经济有效的途径，也是教师自身发展的一条经济有效的途径。

主备人形成第一次“通案”后。

在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。

及时进行课堂教学评议反馈。

然后进行反思总结。

积累经验、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例”。

我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。

通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想认识：

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。

它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。

在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。

因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。

现在许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。