03岁婴幼儿发展指标及教养策略.docx
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03岁婴幼儿发展指标及教养策略
0-3岁婴幼儿发展指标及教养策略
1个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
出生后的婴儿具有无条件反射,如觅食、吸吮、奋咽以及握持反射、迈步反射等等多种无条件反射。
每天睡22~16小时。
婴儿出生后几天就可以俯卧,俯卧时有本能的挣扎,使面部转向另一侧。
对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。
喜欢看人脸,特别是妈妈的笑脸。
喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。
对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有反应,常用微笑、皱鼻、伸舌或其他表情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。
教养策略:
母子皮肤直接早接触、多接触。
早喂奶、多吸吮,勤哺喂。
多搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交流。
让婴儿充分享受母爱。
训练婴儿抬头,给他一些俯卧的机会,让他练习抬头。
婴儿仰卧位时,在其上方20~30厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具,经常调换或变换位置。
当婴儿发出不同的单音如“啊”“哦”“呜”的时候,可以及时重复这些发音,表示鼓励。
1-2个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
在床上,婴儿可以将头部抬高一些。
在被抱起时,他开始能较好地撑起头,但有时仍然会下垂或倒向另一边。
抓握反射消失,出现自觉的抓握动作。
可以看见几尺远的较大物体,移动的物体特别能吸引他的注意力。
他会注视周围环境,辨认熟悉的人和物,对外界的好奇心不断滋长。
可以拿东西放进嘴里,偶尔会看见自己的手,手的突然移动会让自己吓一跳。
婴儿会以哭闹的方式表达情感,也会对父母与他说话时发出的声音做出反应,在父母说话时,他会模仿嘴唇的运动。
在白天,清醒的时间稍长,小睡减少了,啼哭也减少了。
教养策略:
让婴儿生活逐渐形成规律,渐渐养成按时吃、喝,按时睡眠的习惯,训练醒来把尿,掌握大小便的规律,建立大小便的条件反射。
每天俯卧半小时以上。
每天将婴儿睡的位置变换几次。
用亲切的声调多与婴儿说话,用慈爱的目光注视他,并引起他的注意。
训练婴儿眼睛追视移动的物体,触摸抓握各种玩具。
早期预防肥胖症。
2-3个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
体重约为出生时的两倍。
脑细胞生长的第二个高峰期。
开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。
有意识地移动手和脚。
开始微笑,乐于与熟悉的面孔交往。
抓、扔等细小动作开始发展。
头部能直立着向四周张望,俯卧时能抬起前半身。
开始咿呀学语,与父母“谈话”。
两只手在胸前接触,能摇晃、注视自己的手。
教养策略:
父母与孩子多说话,对孩子咿呀学语要有呼应,与他勤“交谈”。
帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。
让婴儿听简单、快乐的音乐,抱着他随着音乐节奏“跳舞”。
注意防止小儿佝偻病。
让婴儿俯卧,用镜子逗引他抬头挺胸。
带婴儿到户外晒太阳,呼吸新鲜空气。
引导婴儿看颜色鲜艳的图片。
满足婴儿希望成人抱的需要。
对婴儿的哭或其他需要表示关注。
教婴儿认识爸爸妈妈,培养亲子情感。
用安详的笑脸与婴儿交流。
3-4个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
婴儿颈部肌肉变得有力。
在床上趴着时,头部已能抬离床面数秒钟。
平躺时,可以自己翻身,变成趴的姿势。
手能握住玩具。
可以看4~7米远。
会向母亲伸手要抱和大声笑。
对周围物品都感兴趣,吃奶时会出现分心。
睡眠时间已形成规律。
婴儿自主发音明显增多。
教养策略:
加强感官训练。
让孩子多听、多看、多摸、多嗅、多尝。
坚持母乳喂养。
让婴儿学习翻身、能主动抓取桌面上的玩具。
经常变换小床的位置或变换睡觉的朝向。
3个月的婴儿可以睡枕头了。
训练婴儿多运动四肢,可用松紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足的踝部上,诱导他运动四肢来牵动玩具。
强化婴儿的发音,鼓励他咿呀学语。
4-5个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
扶婴儿的腋下能站直,会抓住悬吊的物体,听到叫名字会注视和笑。
仰卧时抬起双脚踢蹬。
会两手各握一样玩具。
会翻身,扶起后能坐、立。
能咬放在嘴里的东西。
会找铃铛、看电视。
喜欢藏猫猫,会摇晃和敲打东西。
会盯着镜子里的自己微笑。
开始认人,能认识妈妈。
知道认生。
教养策略:
添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食。
有计划地让婴儿听儿歌、欣赏音乐。
训练手眼协调的能力,练习一只手抓一个物体。
发展下肢力量,为站立做准备。
与婴儿面对面地练习发音,有表情地发出“啊——啊”“呜——呜”“爸——爸”“妈——妈”。
培养婴儿积极愉快的情绪,以温和愉快的态度对待他们。
5-6个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
脑重是出生时的两倍。
能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。
大人扶着站立时,两脚会做蹦跳的动作。
听到名字会转头。
会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。
向熟悉的人微笑。
会扔东西。
玩具从一手递交另一手。
喜欢到室外玩。
开始认生,会发脾气。
会双手抱住奶瓶。
教养策略:
培养宝宝良好的情绪,与孩子愉快地游戏、,满足孩子情感的需要。
多给婴儿接触人的机会,不要在生人刚来时突然离开孩子。
引导宝宝练习抓握小的物体。
对他的发音要给予应答和鼓励。
同时建立语言信号反应,多次重复某一词语并与实际东西联系起来。
从学习靠坐到独立坐着。
练习抓取小东西。
学习自己吃饼干。
学会用动作表示自己的意思,例如点头或摇头。
7-8个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
开始长出门牙。
能双手扶着站立,会爬。
见父母及熟人要求抱。
会用拇指和其他手指配合抓玩具。
用一个玩具敲打另一个玩具。
能独自坐稳、会自己拿饼干吃。
喜欢用牙齿啃咬东西。
会寻找掉下的玩具。
会推掉自己不要的东西。
对周围环境的兴趣大大提高。
有初步的模仿能力。
教养策略:
训练爬行的动作。
在不同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行,练习扶栏杆站立。
训练孩子拿起一个玩具,放下一个玩具。
玩耍指拨玩具,练习食指动作。
玩寻找东西的游戏。
学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。
学习用杯子喝水。
培养入睡的好习惯,学会自己安静入睡。
教婴儿指认图画,简单讲解婴儿画报。
9-10个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
长牙3~5颗。
尝试着独自站立。
会从抽屉或箱中取出玩具。
会用拇指和食指捏取小东西。
能听懂常用词的语意。
会“察言观色”。
会玩与人合作的游戏。
会喊“妈妈”,能听懂命令,理解“不”。
喜欢探索周围环境,喜欢模仿动作。
教养策略:
训练婴儿扶着或靠着练习站立,成人扶他的腋下学习走路。
训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中,训练手的控制力。
引导他看图片,模仿成人的发音,加紧培养学习听和说的兴趣。
扩展交往范围,有意接触陌生人,与同伴游戏,体验与人相处的愉快情绪。
培养良好的饮食习惯,不边吃边玩。
练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。
训练大小便坐便盆。
带婴儿玩娃娃,学习关心他人。
11-12个月宝宝发展指标及教养策略
发展指标:
长牙5-7颗。
会扶着物体行走或自己走几步,能听懂名称指出物品或5-6种图画,会用手势表示简单需要,说莫名其妙的话,对父母表示依恋之情。
会打开折叠的东西,例如会把书打开、合上,喜欢玩藏东西的游戏,会用手掌握笔涂涂点点。
能听懂较多的话,会听指令拿东西,听故事时会模仿动作,自我意识萌芽。
教养策略:
断奶后,注意合理膳食。
练习独立行走和手膝爬行。
训练搭积木,打开盖,盖好盒盖,用棍子够玩具。
鼓励婴儿用笔画画,学发音,学说话,模仿小动物叫声。
选择简单的儿歌念给婴儿听,认识人的五官,认识红色,听指令拿东西。
禁止婴儿做不该做的事,学会最初的约束自己,不能“为所欲为”。
学会最初的交友,学会与别人分享。
让每一个儿童都能拥有最佳的人生开端。
1岁至1岁3个月发展指标及教养策略
发展指标:
萌发好奇心,喜欢不停地运动。
会经常爬到家具上。
会爬上椅子并能转身坐好。
能拉着成人的手上楼梯,会独立地平稳行走。
能拉着玩具侧着或倒退走。
会自己坐下、蹲下和独自站立。
会动手游戏:
从瓶中倒出小球,握柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起,放人容器中。
会反复拧紧拧松瓶盖。
会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。
会将两三块积木叠放在一起。
在成人的帮助下,会把简单形状的东西放入模型中。
能用手攥着笔杆随意涂抹。
能听懂熟悉物品的名称,能指认熟悉的人或事物。
会说出几个简单的字、词。
开始出现难懂的语言。
有意识的行为开始增多。
能记住自己喜欢和讨厌的东西。
害怕陌生人和陌生的环境。
对熟悉的家人有很强的依恋感。
教养策略:
为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。
鼓励、支持、满足他肢体动作的需要,引导儿童体验满足的喜悦。
坚持饮食起居有规律,饮食营养搭配合理、全面,衣着简洁,方便活动等,这对学步儿童十分重要。
为孩子添加方便使用的餐具、用具。
如:
带柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等,为孩子尝试自我服务创造条件。
成人须保证对幼儿的全程看护,以避免意外事故的发生。
在日常生活中,要精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激,通过听、说、看、触摸等多种感觉活动,帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验积累。
父母尽可能多地通过游戏与孩子的体肤接触,通过言语支持,提高孩子的活动积极性,培养稳定愉快的情绪。
有意识地扩大幼儿的社会交往范围,让孩子和小伙伴或他们的家长多接触,提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。
1岁4个月至1岁6个月发展指标及教养策略
发展指标:
会跑,但不稳,常常会摔倒。
喜欢扔球和抬脚踢球。
能自己扶着楼梯的扶手上楼,会趴下倒退着下来。
可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒。
会双手端水杯、会用勺取物,会模仿简单的动作,能从熟悉的一些物体中,鉴别出其他物品。
能模仿画出简单的线条,能一次多页地翻看图书。
语言的理解能力迅速发展,能说出自己的名字和许多能听懂的字词。
会执行简单的命令。
要坚持自己独立地做事。
会辅以手势、表情表达自己的需要,并尝试各种行为,以观察别人的反应。
会有无理行为,会发脾气,开始表现出对食物的偏好。
对黑暗和某些动物产生恐惧。
教养策略:
在安全的前提下,逐步扩大孩子的活动范围,鼓励孩子做自己想做的事。
给孩子创造学习新的生活本领的机会:
学会用勺子吃饭,用杯子喝水。
逐步习惯于穿整裆裤,练习自己戴帽脱袜。
成人在养护过程中对孩子要有适度的期望,“揠苗助长”会造成人为挫折,“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。
为孩子提供刺激丰富的语言环境。
利用他爱听、爱模仿的特点,通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。
为孩子创设刺激丰富的游戏环境。
在日常生活中通过各种有趣的玩耍,培养孩子积极快乐的心境,强化好奇、好动、爱探究的天性。
为孩子创造温馨的家庭生活氛围。
成员之间和睦相处,长幼之间礼貌相待,使孩子在健康、友善的人文关怀中模仿学习与人交往、与人相处的技能。
1岁7个月至1岁9个月发展指标及教养策略
发展指标:
能双手扶栏杆上下楼,能控制跑的动作,有意识地绕开障碍物。
会踢球,扔球的动作更加灵活。
会向前,向侧和倒退着走路。
坐在地上会把球滚向对方,并能接住滚回来的球。
能搭5-7块积木。
会倾倒容器内的物体,再将物体装入容器内。
会正确地使用勺子。
会根据颜色匹配物品,能将三角形,圆形,方形放入形状相同的孔内。
进入语言发展加速期。
爱说,爱模仿成人的语言。
能将2-3个词组合起来,会用简单的短语表达自己的需要。
有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式。
形成了初级的自我意识。
能够正确和使用人称代词“我”。
知道哪些东西是自己的,哪些不是。
能够准确地说出自己的名字,性别。
非常关系自己的物品,常要求与其他东西分开保存。
大脑神经系统逐步成熟,可以在成人的帮助,提醒在学习控制大便。
教育策略:
在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。
将尖锐的器物,药品,电源插座等危险物,置放在幼儿触及不到的地方。
使孩子在愉快的自主活动中快乐成长。
有计划地在生活中培养孩子控制自己的大小便。
学习使用便器,鼓励孩子在自己需要的时候,主动地运用语言请大人帮忙和表示谢意。
在一日饮食中,可适当添加少部分硬食物,如面包干等,促进孩子×骨及牙齿的发育。
准备适合这个年龄的幼儿玩耍的玩具,促进他认知水平和手部肌肉的活动能力的发展。
满足孩子自己做事的愿望,让他在尝试中积累经验,体验因果关系进一步了解身边的事物。
学习自己收拾玩具。
为孩子提供规范的语言模仿,学习的榜样,不断地强化孩子听,学,说,和创造新语汇的欲望与积极性,鼓励幼儿大胆表现。
1岁10个月至2岁发展指标及教养策略
发展指标:
能坐在带轮子的车上自己蹬动脚蹬向前走。
会弯腰捡起掉在地上的玩具。
能将手中的物品向某一个方向扔去。
能从楼梯矮阶上往下跳。
能粗略地模仿画简单的线条:
如画不规则的圆形和竖线。
能把大小不同的物品叠放在一起。
开始学会一页一页地翻看图书,能根据形状,质地匹配物品,能够完成简单的拼图。
会较长时间地观看有漂亮插图的图书。
喜欢倾听简单的三字儿歌,韵律诗,和歌曲,会伴随音乐节奏拍手,试着唱歌。
能使用一些词汇来引起父母的注意,喜欢得到表扬。
能清晰地说出所要东西名称,能回答简单的问题,背诵一些儿歌。
有初步得是非观念,知道什么是对,什么是错。
白天能控制小便,大便,晚间不尿床。
教养策略:
孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。
为保证幼儿足够的运动与新鲜空气的摄入需要。
成人不要因为惧怕意外事故,而消极地控制,约束幼儿的活动,要在生活中培养孩子健康的饮食习惯,能够接受多种食物,能喝白开水,养成每日(4-5次)定时,定点,定量的进餐习惯。
为孩子提供便于穿脱与方便活动的衣裤,降低孩子在自理大小便中难度,培养积极的生活态度。
通过游戏不断激发孩子的玩耍兴趣和探究愿望,鼓励支持孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动,并从中获得快乐。
重视,欣赏孩子主动向成人表达意见,述说愿望的举止,使孩子在语言沟通中,不断获得肯定,感受成功自信。
引导孩子看书,读书的兴趣,培养好奇心,求知欲。
在日常生活中,培养孩子的是非观念,并用行动表明家长的态度。
对孩子正确的行为要及时给予鼓励,反之,要及时.
2岁至2岁6个月发展指标及教养策略
发育指标:
行走自如,走路时能看着要去的地方,会主动地避开障碍物。
会双脚跳,会踮起脚尖走路,能自己上下楼梯。
跑得很好,能单腿站立两秒钟左右。
手和手指的动作日见灵活、协调,能叠放多块积木,能两手配合做事,会穿珠、会把积木连接成桥。
手的控制能力有很大的提高,能模仿画垂直线、水平线和圆圈等。
能正确识别简单的图形:
圆形、方形、三角形。
能判断物体的远近、大小、里外,对发现不同物体的不同特点感兴趣。
知道自己身体各部位的称呼。
能理解白天和黑夜的差别。
会背诵1—10的数字,能背几首儿歌,能记住一些歌曲,爱听故事。
会说简单的复合句,会准确地在表述中运用人称代词“你”“我”“他”。
能在成人的语言指导下调节自己的行为。
能较清楚地判断他人对自己的期望。
禁止做的事情知道不去做,有一定的控制能力。
表现出同情心、自尊心和怕羞。
不顺心时会发脾气。
能很好地自己吃饭,会穿脱简单的衣服、穿松紧带的裤子和解纽扣。
教养策略:
对孩子的安全教育要自然地融合在日常生活里,切忌恐吓和过分强化,避免由于成人的养护偏执,造成幼儿胆小退缩的性格。
孩子独立做事,坚持己见的时候增多,要在避免对立的前提下,尽可能地满足孩子合理的要求,使孩子在自主追求成功的过程中,积累认知经验。
在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时,培养他掌握相应的技能:
会自己洗手、擦嘴等。
精心培养处于第一心理对抗期的孩子,在日常生活中,增强他对是非的辨别能力,克服任性和执拗。
培养孩子良好的行为习惯,知道在做客、聚餐、购物等不同的场合应该怎样做,能为获得成人的赞许约束自己的行为。
吸引孩子做些简单的家务事,如搬运物品,送东西给长辈,收拾玩具和用具等。
在做家务过程中,感受空间位置的变化,体验行为与结果间的关系,形成解决问题的实际操作能力等。
在生活游戏中了解数的实际意义:
如“一个杯子”、“两块糖”。
应该强调:
儿童各方面的发展是相互联系的,不能截然分开。
在具体运用中,应把各方面的教养要求自然地贯穿于一日生活之中,通过游戏的形式把它们融合在一起,寓教于乐,使儿童得到全面发展。