03岁婴幼儿发展指标及教养策略.docx

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03岁婴幼儿发展指标及教养策略

0-3岁婴幼儿发展指标及教养策略

1个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

出生后的婴儿具有无条件反射,如觅食、吸吮、奋咽以及握持反射、迈步反射等等多种无条件反射。

每天睡22~16小时。

婴儿出生后几天就可以俯卧,俯卧时有本能的挣扎,使面部转向另一侧。

对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。

喜欢看人脸,特别是妈妈的笑脸。

喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。

对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有反应,常用微笑、皱鼻、伸舌或其他表情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。

教养策略:

母子皮肤直接早接触、多接触。

早喂奶、多吸吮,勤哺喂。

多搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交流。

让婴儿充分享受母爱。

训练婴儿抬头,给他一些俯卧的机会,让他练习抬头。

婴儿仰卧位时,在其上方20~30厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具,经常调换或变换位置。

当婴儿发出不同的单音如“啊”“哦”“呜”的时候,可以及时重复这些发音,表示鼓励。

1-2个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

在床上,婴儿可以将头部抬高一些。

在被抱起时,他开始能较好地撑起头,但有时仍然会下垂或倒向另一边。

抓握反射消失,出现自觉的抓握动作。

可以看见几尺远的较大物体,移动的物体特别能吸引他的注意力。

他会注视周围环境,辨认熟悉的人和物,对外界的好奇心不断滋长。

可以拿东西放进嘴里,偶尔会看见自己的手,手的突然移动会让自己吓一跳。

婴儿会以哭闹的方式表达情感,也会对父母与他说话时发出的声音做出反应,在父母说话时,他会模仿嘴唇的运动。

在白天,清醒的时间稍长,小睡减少了,啼哭也减少了。

教养策略:

让婴儿生活逐渐形成规律,渐渐养成按时吃、喝,按时睡眠的习惯,训练醒来把尿,掌握大小便的规律,建立大小便的条件反射。

每天俯卧半小时以上。

每天将婴儿睡的位置变换几次。

用亲切的声调多与婴儿说话,用慈爱的目光注视他,并引起他的注意。

训练婴儿眼睛追视移动的物体,触摸抓握各种玩具。

早期预防肥胖症。

2-3个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

体重约为出生时的两倍。

脑细胞生长的第二个高峰期。

开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。

有意识地移动手和脚。

开始微笑,乐于与熟悉的面孔交往。

抓、扔等细小动作开始发展。

头部能直立着向四周张望,俯卧时能抬起前半身。

开始咿呀学语,与父母“谈话”。

两只手在胸前接触,能摇晃、注视自己的手。

教养策略:

父母与孩子多说话,对孩子咿呀学语要有呼应,与他勤“交谈”。

帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。

让婴儿听简单、快乐的音乐,抱着他随着音乐节奏“跳舞”。

注意防止小儿佝偻病。

让婴儿俯卧,用镜子逗引他抬头挺胸。

带婴儿到户外晒太阳,呼吸新鲜空气。

引导婴儿看颜色鲜艳的图片。

满足婴儿希望成人抱的需要。

对婴儿的哭或其他需要表示关注。

教婴儿认识爸爸妈妈,培养亲子情感。

用安详的笑脸与婴儿交流。

3-4个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

婴儿颈部肌肉变得有力。

在床上趴着时,头部已能抬离床面数秒钟。

平躺时,可以自己翻身,变成趴的姿势。

手能握住玩具。

可以看4~7米远。

会向母亲伸手要抱和大声笑。

对周围物品都感兴趣,吃奶时会出现分心。

睡眠时间已形成规律。

婴儿自主发音明显增多。

教养策略:

加强感官训练。

让孩子多听、多看、多摸、多嗅、多尝。

坚持母乳喂养。

让婴儿学习翻身、能主动抓取桌面上的玩具。

经常变换小床的位置或变换睡觉的朝向。

3个月的婴儿可以睡枕头了。

训练婴儿多运动四肢,可用松紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足的踝部上,诱导他运动四肢来牵动玩具。

强化婴儿的发音,鼓励他咿呀学语。

4-5个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

扶婴儿的腋下能站直,会抓住悬吊的物体,听到叫名字会注视和笑。

仰卧时抬起双脚踢蹬。

会两手各握一样玩具。

会翻身,扶起后能坐、立。

能咬放在嘴里的东西。

会找铃铛、看电视。

喜欢藏猫猫,会摇晃和敲打东西。

会盯着镜子里的自己微笑。

开始认人,能认识妈妈。

知道认生。

教养策略:

添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食。

有计划地让婴儿听儿歌、欣赏音乐。

训练手眼协调的能力,练习一只手抓一个物体。

发展下肢力量,为站立做准备。

与婴儿面对面地练习发音,有表情地发出“啊——啊”“呜——呜”“爸——爸”“妈——妈”。

培养婴儿积极愉快的情绪,以温和愉快的态度对待他们。

5-6个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

脑重是出生时的两倍。

能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。

大人扶着站立时,两脚会做蹦跳的动作。

听到名字会转头。

会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。

向熟悉的人微笑。

会扔东西。

玩具从一手递交另一手。

喜欢到室外玩。

开始认生,会发脾气。

会双手抱住奶瓶。

教养策略:

培养宝宝良好的情绪,与孩子愉快地游戏、,满足孩子情感的需要。

多给婴儿接触人的机会,不要在生人刚来时突然离开孩子。

引导宝宝练习抓握小的物体。

对他的发音要给予应答和鼓励。

同时建立语言信号反应,多次重复某一词语并与实际东西联系起来。

从学习靠坐到独立坐着。

练习抓取小东西。

学习自己吃饼干。

学会用动作表示自己的意思,例如点头或摇头。

7-8个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

开始长出门牙。

能双手扶着站立,会爬。

见父母及熟人要求抱。

会用拇指和其他手指配合抓玩具。

用一个玩具敲打另一个玩具。

能独自坐稳、会自己拿饼干吃。

喜欢用牙齿啃咬东西。

会寻找掉下的玩具。

会推掉自己不要的东西。

对周围环境的兴趣大大提高。

有初步的模仿能力。

教养策略:

训练爬行的动作。

在不同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行,练习扶栏杆站立。

训练孩子拿起一个玩具,放下一个玩具。

玩耍指拨玩具,练习食指动作。

玩寻找东西的游戏。

学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。

学习用杯子喝水。

培养入睡的好习惯,学会自己安静入睡。

教婴儿指认图画,简单讲解婴儿画报。

9-10个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

长牙3~5颗。

尝试着独自站立。

会从抽屉或箱中取出玩具。

会用拇指和食指捏取小东西。

能听懂常用词的语意。

会“察言观色”。

会玩与人合作的游戏。

会喊“妈妈”,能听懂命令,理解“不”。

喜欢探索周围环境,喜欢模仿动作。

教养策略:

训练婴儿扶着或靠着练习站立,成人扶他的腋下学习走路。

训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中,训练手的控制力。

引导他看图片,模仿成人的发音,加紧培养学习听和说的兴趣。

扩展交往范围,有意接触陌生人,与同伴游戏,体验与人相处的愉快情绪。

培养良好的饮食习惯,不边吃边玩。

练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。

训练大小便坐便盆。

带婴儿玩娃娃,学习关心他人。

11-12个月宝宝发展指标及教养策略

发展指标:

长牙5-7颗。

会扶着物体行走或自己走几步,能听懂名称指出物品或5-6种图画,会用手势表示简单需要,说莫名其妙的话,对父母表示依恋之情。

会打开折叠的东西,例如会把书打开、合上,喜欢玩藏东西的游戏,会用手掌握笔涂涂点点。

能听懂较多的话,会听指令拿东西,听故事时会模仿动作,自我意识萌芽。

教养策略:

断奶后,注意合理膳食。

练习独立行走和手膝爬行。

训练搭积木,打开盖,盖好盒盖,用棍子够玩具。

鼓励婴儿用笔画画,学发音,学说话,模仿小动物叫声。

选择简单的儿歌念给婴儿听,认识人的五官,认识红色,听指令拿东西。

禁止婴儿做不该做的事,学会最初的约束自己,不能“为所欲为”。

学会最初的交友,学会与别人分享。

让每一个儿童都能拥有最佳的人生开端。

1岁至1岁3个月发展指标及教养策略

发展指标:

萌发好奇心,喜欢不停地运动。

会经常爬到家具上。

会爬上椅子并能转身坐好。

能拉着成人的手上楼梯,会独立地平稳行走。

能拉着玩具侧着或倒退走。

会自己坐下、蹲下和独自站立。

会动手游戏:

从瓶中倒出小球,握柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起,放人容器中。

会反复拧紧拧松瓶盖。

会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。

会将两三块积木叠放在一起。

在成人的帮助下,会把简单形状的东西放入模型中。

能用手攥着笔杆随意涂抹。

能听懂熟悉物品的名称,能指认熟悉的人或事物。

会说出几个简单的字、词。

开始出现难懂的语言。

有意识的行为开始增多。

能记住自己喜欢和讨厌的东西。

害怕陌生人和陌生的环境。

对熟悉的家人有很强的依恋感。

教养策略:

为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。

鼓励、支持、满足他肢体动作的需要,引导儿童体验满足的喜悦。

坚持饮食起居有规律,饮食营养搭配合理、全面,衣着简洁,方便活动等,这对学步儿童十分重要。

为孩子添加方便使用的餐具、用具。

如:

带柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等,为孩子尝试自我服务创造条件。

成人须保证对幼儿的全程看护,以避免意外事故的发生。

在日常生活中,要精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激,通过听、说、看、触摸等多种感觉活动,帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验积累。

父母尽可能多地通过游戏与孩子的体肤接触,通过言语支持,提高孩子的活动积极性,培养稳定愉快的情绪。

有意识地扩大幼儿的社会交往范围,让孩子和小伙伴或他们的家长多接触,提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。

1岁4个月至1岁6个月发展指标及教养策略

发展指标:

会跑,但不稳,常常会摔倒。

喜欢扔球和抬脚踢球。

能自己扶着楼梯的扶手上楼,会趴下倒退着下来。

可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒。

会双手端水杯、会用勺取物,会模仿简单的动作,能从熟悉的一些物体中,鉴别出其他物品。

能模仿画出简单的线条,能一次多页地翻看图书。

语言的理解能力迅速发展,能说出自己的名字和许多能听懂的字词。

会执行简单的命令。

要坚持自己独立地做事。

会辅以手势、表情表达自己的需要,并尝试各种行为,以观察别人的反应。

会有无理行为,会发脾气,开始表现出对食物的偏好。

对黑暗和某些动物产生恐惧。

教养策略:

在安全的前提下,逐步扩大孩子的活动范围,鼓励孩子做自己想做的事。

给孩子创造学习新的生活本领的机会:

学会用勺子吃饭,用杯子喝水。

逐步习惯于穿整裆裤,练习自己戴帽脱袜。

成人在养护过程中对孩子要有适度的期望,“揠苗助长”会造成人为挫折,“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。

为孩子提供刺激丰富的语言环境。

利用他爱听、爱模仿的特点,通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。

为孩子创设刺激丰富的游戏环境。

在日常生活中通过各种有趣的玩耍,培养孩子积极快乐的心境,强化好奇、好动、爱探究的天性。

为孩子创造温馨的家庭生活氛围。

成员之间和睦相处,长幼之间礼貌相待,使孩子在健康、友善的人文关怀中模仿学习与人交往、与人相处的技能。

1岁7个月至1岁9个月发展指标及教养策略

发展指标:

能双手扶栏杆上下楼,能控制跑的动作,有意识地绕开障碍物。

会踢球,扔球的动作更加灵活。

会向前,向侧和倒退着走路。

坐在地上会把球滚向对方,并能接住滚回来的球。

能搭5-7块积木。

会倾倒容器内的物体,再将物体装入容器内。

会正确地使用勺子。

会根据颜色匹配物品,能将三角形,圆形,方形放入形状相同的孔内。

进入语言发展加速期。

爱说,爱模仿成人的语言。

能将2-3个词组合起来,会用简单的短语表达自己的需要。

有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式。

形成了初级的自我意识。

能够正确和使用人称代词“我”。

知道哪些东西是自己的,哪些不是。

能够准确地说出自己的名字,性别。

非常关系自己的物品,常要求与其他东西分开保存。

大脑神经系统逐步成熟,可以在成人的帮助,提醒在学习控制大便。

教育策略:

在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。

将尖锐的器物,药品,电源插座等危险物,置放在幼儿触及不到的地方。

使孩子在愉快的自主活动中快乐成长。

有计划地在生活中培养孩子控制自己的大小便。

学习使用便器,鼓励孩子在自己需要的时候,主动地运用语言请大人帮忙和表示谢意。

在一日饮食中,可适当添加少部分硬食物,如面包干等,促进孩子×骨及牙齿的发育。

准备适合这个年龄的幼儿玩耍的玩具,促进他认知水平和手部肌肉的活动能力的发展。

满足孩子自己做事的愿望,让他在尝试中积累经验,体验因果关系进一步了解身边的事物。

学习自己收拾玩具。

为孩子提供规范的语言模仿,学习的榜样,不断地强化孩子听,学,说,和创造新语汇的欲望与积极性,鼓励幼儿大胆表现。

1岁10个月至2岁发展指标及教养策略

发展指标:

能坐在带轮子的车上自己蹬动脚蹬向前走。

会弯腰捡起掉在地上的玩具。

能将手中的物品向某一个方向扔去。

能从楼梯矮阶上往下跳。

能粗略地模仿画简单的线条:

如画不规则的圆形和竖线。

能把大小不同的物品叠放在一起。

开始学会一页一页地翻看图书,能根据形状,质地匹配物品,能够完成简单的拼图。

会较长时间地观看有漂亮插图的图书。

喜欢倾听简单的三字儿歌,韵律诗,和歌曲,会伴随音乐节奏拍手,试着唱歌。

能使用一些词汇来引起父母的注意,喜欢得到表扬。

能清晰地说出所要东西名称,能回答简单的问题,背诵一些儿歌。

有初步得是非观念,知道什么是对,什么是错。

白天能控制小便,大便,晚间不尿床。

教养策略:

孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。

为保证幼儿足够的运动与新鲜空气的摄入需要。

成人不要因为惧怕意外事故,而消极地控制,约束幼儿的活动,要在生活中培养孩子健康的饮食习惯,能够接受多种食物,能喝白开水,养成每日(4-5次)定时,定点,定量的进餐习惯。

为孩子提供便于穿脱与方便活动的衣裤,降低孩子在自理大小便中难度,培养积极的生活态度。

通过游戏不断激发孩子的玩耍兴趣和探究愿望,鼓励支持孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动,并从中获得快乐。

重视,欣赏孩子主动向成人表达意见,述说愿望的举止,使孩子在语言沟通中,不断获得肯定,感受成功自信。

引导孩子看书,读书的兴趣,培养好奇心,求知欲。

在日常生活中,培养孩子的是非观念,并用行动表明家长的态度。

对孩子正确的行为要及时给予鼓励,反之,要及时.

2岁至2岁6个月发展指标及教养策略

发育指标:

行走自如,走路时能看着要去的地方,会主动地避开障碍物。

会双脚跳,会踮起脚尖走路,能自己上下楼梯。

跑得很好,能单腿站立两秒钟左右。

手和手指的动作日见灵活、协调,能叠放多块积木,能两手配合做事,会穿珠、会把积木连接成桥。

手的控制能力有很大的提高,能模仿画垂直线、水平线和圆圈等。

能正确识别简单的图形:

圆形、方形、三角形。

能判断物体的远近、大小、里外,对发现不同物体的不同特点感兴趣。

知道自己身体各部位的称呼。

能理解白天和黑夜的差别。

会背诵1—10的数字,能背几首儿歌,能记住一些歌曲,爱听故事。

会说简单的复合句,会准确地在表述中运用人称代词“你”“我”“他”。

能在成人的语言指导下调节自己的行为。

能较清楚地判断他人对自己的期望。

禁止做的事情知道不去做,有一定的控制能力。

表现出同情心、自尊心和怕羞。

不顺心时会发脾气。

能很好地自己吃饭,会穿脱简单的衣服、穿松紧带的裤子和解纽扣。

教养策略:

对孩子的安全教育要自然地融合在日常生活里,切忌恐吓和过分强化,避免由于成人的养护偏执,造成幼儿胆小退缩的性格。

孩子独立做事,坚持己见的时候增多,要在避免对立的前提下,尽可能地满足孩子合理的要求,使孩子在自主追求成功的过程中,积累认知经验。

在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时,培养他掌握相应的技能:

会自己洗手、擦嘴等。

精心培养处于第一心理对抗期的孩子,在日常生活中,增强他对是非的辨别能力,克服任性和执拗。

培养孩子良好的行为习惯,知道在做客、聚餐、购物等不同的场合应该怎样做,能为获得成人的赞许约束自己的行为。

吸引孩子做些简单的家务事,如搬运物品,送东西给长辈,收拾玩具和用具等。

在做家务过程中,感受空间位置的变化,体验行为与结果间的关系,形成解决问题的实际操作能力等。

在生活游戏中了解数的实际意义:

如“一个杯子”、“两块糖”。

应该强调:

儿童各方面的发展是相互联系的,不能截然分开。

在具体运用中,应把各方面的教养要求自然地贯穿于一日生活之中,通过游戏的形式把它们融合在一起,寓教于乐,使儿童得到全面发展。

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