社团备课doc.docx
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社团备课doc
(核心、精品、小型)课程:
_________________
任课教师
校本课程评价标准
一、评价原则
1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行,可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质,培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。
二、评价内容
校本课程的评价包括三方面的内容:
课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。
(1)课程设置评价标准
l、满足社会、地方需求:
校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。
2、促进学生个性充分发展:
校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要,促进全体学生的个性特长的发展,为学生的可持续发展创造条件。
3、体现教师特长和学校特色:
应根据学校的传统和优势,充分利用学校现有师资和条件,努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。
校本课程要保持一定的延续性和稳定性,特别是应体现课任教师的个性、才华,弘扬学校特色。
(2)课程方案评价标准。
课程方案评价的要素主要有:
课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学,目标是否明确、清楚;课程内容的选择是否合适,所需的课程资源是否能够有效获取,内容的设计是否具体有弹性;课程组织是否恰当,是否符合学生的身心发展的特点;课程评价的方式方法是否恰当;整个课程方案是否切实可行;等等。
(3)课程方案评价标准。
教师的课程方案内容包括:
校本课大纲、教学计划、教材、教案。
课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。
教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。
主要是五看:
一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果,五看教师的教学案例、教案等。
评价要有利于教师自身专业的发展。
(4)学生学习情况的评价标准。
学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中,知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价,评价要有利于促进学生个性的发展。
校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是发展性评价:
一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。
二看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
(1)学生上课出勤率评价,计为学时学分。
(2)课业完成情况评价,计为课业学分。
(3)课程结业成绩。
计为成绩学分。
评价
要素
评价内容
评价等级
学习
品质
1、基础知识的掌握
A★★★B★★
C★D
2、同伴的合作与交流
3、资料收集整理、归纳
学习
水平
1、软件的操作熟练程度
A★★★B★★
C★D
2、方法和技巧
3、制作作品的想象力
4、制作作品的创新能力
作品
展示
1、是否完成
A★★★B★★
C★D
2、干净、精美
3、具有创意
____________________校本课程评价标准细则
评价要素(从哪些方面评价)
评价标准(怎样评价学生的表现)
章村镇中心小学校本课程辅导计划
课程名称
数奥
辅导
老师
季祥征
成立
时间
计
划
安
排
辅导目标:
1、提高学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量。
2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。
3、培养学生扎实的数学基本功,给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
辅导措施:
1、鼓励和帮助学生拥有良好的学习心态,要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心和勇气。
2、开展自主学习、合作交流等多种学习方式。
3、开展组际竞赛,鼓励学生创新思维。
校本课程活动内容:
课程安排
周次
日期
活动内容
节次
备注
学员名册
课程名称:
指导老师:
2014.9
序号
班级
姓名
性别
职务
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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29
30
31
注:
职务是指社团内职务。
校本课程点名册
姓名
日期
成绩
第
(1)课时年月日
教学内容
找规律
(一)
教学目标
1.根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数;
2.根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数;
3.要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律;
教学活动过程
【例题1】先找出下列数排列的规律,并根据规律在括号里填上适当的数。
1,4,7,10,( ),16,19
【思路导航】在这列数中,相邻的两个数的差都是3,即每一个数加上3都等于后面的数。
根据这一规律,括号里应填的数为:
10+3=13或16-3=13。
像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
练习1:
先找出下列各列数的排列规律,然后在括号里填上适当的数。
(1)2,6,10,14,( ),22,26
(2)3,6,9,12,( ),18,21
(3)33,28,23,( ),13,( ),3
(4)55,49,43,( ),31,( ),19
(5)3,6,12,( ),48,( ),192
(6)2,6,18,( ),162,( )
(7)128,64,32,( ),8,( ),2
(8)19,3,17,3,15,3,( ),( ),11,3..
教学后记:
第
(2)课时年月日
教学内容
找规律
(二)
教学目标
1.对于几列数组成的一组数变化规律的分析,需要我们灵活地思考,没有一成不变的方法,有时需要综合运用其他知识,一种方法不行,就要及时调整思路,换一种方法再分析;
2.对于那些分布在某些图中的数,它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关,这是我们解这类题的突破口。
教学活动过程
【例题1】根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。
【思路导航】经仔细观察、分析表格中的数可以发现:
12+6=18,8+7=15,即每一横行中间的数等于两边的两个数的和。
依此规律,空格中应填的数为:
4+8=12。
练习1:
找规律,在空格里填上适当的数。
练习2:
根据前面图形中数之间的关系,想一想第三个图形的空格里应填什么数。
(1)
(2)
教学后记:
第(3)课时年月日
教学内容
找规律(三)
教学目标
对于几列数组成的一组数变化规律的分析,需要我们灵活地思考,没有一成不变的方法,有时需要综合运用其他知识,一种方法不行,就要及时调整思路,换一种方法再分析;
教学活动过程
【例题3】先计算下面一组算式的第一题,然后找出其中的规律,并根据规律直接写出后几题的得数。
12345679×9= 12345679×18=12345679×54= 12345679×81=
【思路导航】题中每个算式的第一个因数都是12345679,它是有趣的“缺8数”,与9相乘,结果是由九个1组成的九位数,即:
111111111。
不难发现,这组题得数的规律是:
只要看每道算式的第二个因数中包含几个9,乘积中就包含几个111111111。
因为:
12345679×9=111111111
所以:
12345679×18=12345679×9×2=222222222
12345679×54=12345679×9×6=666666666 12345679×81=12345679×9×9=999999999.
练习3:
找规律,写得数。
(1)1+0×9= 2+1×9= 3+12×9= 4+123×9= 9+12345678×9=
(2)1×1= 11×11= 111×111= 111111111×111111111=
(3)19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9=
11116+9876×9= 111115+98765×9=
教学后记:
第(4)课时年月日
教学内容
简单的推理
(一)
教学目标
解答推理问题,要从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。
推理要有条理地进行,要充分利用已经得出的结论,作为进一步推理的依据。
教学活动过程
【例题1】一包巧克力的重量等于两袋饼干的重量,4袋牛肉干的重等于一包巧克力的重量,一袋饼干等于几袋牛肉干的重量?
【思路导航】根据“一包巧克力的重量=两袋饼干的重量”与“4袋牛肉干的重量=一包巧克力的重量”可推出:
两袋饼干的重量=4袋牛肉干的重量。
因此,一袋饼干的重量=两袋牛肉干的重量。
练习1:
(1)一只菠萝的重量等于4根香蕉的重量,两只梨子的重量等于一只菠萝的重量,一只梨子的重量等于几根香蕉的重量?
(2)3包巧克力的重量等于两袋糖的的重量,12袋牛肉干的重量等于3包巧克力的重量,一袋糖的重量等于几袋牛肉干的重量?
【例题2】一头象的重量等于4头牛的重量,一头牛的重量等于3匹小马的重量,一匹小马的重量等于3头小猪的重量。
一头象的重量等于几头小猪的重量?
【思路导航】根据“一头象的重量等于4头牛的重量”与“一头牛的重量等于3匹小马的重量”可推出:
“一头象的重量等于12匹小马的重量”,而“一匹小马的重量等于3头小猪的重量”,因此,一头象的重量等于36头小猪的重量。
练习2:
(1)一只西瓜的重量等于两个菠萝的重量,1个菠萝的重量等于4个苹果的重量,1个苹果的重量等于两个橘子的重量。
1只西瓜的重量等于几个橘子的重量?
(2)一头牛一天吃草的重量和一只兔子9天吃草的重量相等,也和6只羊一天吃草的重量相等。
已知一头牛每天吃青草18千克,一只兔子和一只羊一天共吃青草多少千克?
教学后记:
第(5)课时年月日
教学内容
简单的推理
(二)
教学目标
解答推理问题,要从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。
推理要有条理地进行,要充分利用已经得出的结论,作为进一步推理的依据。
教学活动过程
【例题3】根据下面两个算式,求○与□各代表多少?
○+○+○=18○+□=10
【思路导航】在第一个算式中,3个○相加的和是18,所以○代表的数是:
18÷3=6,又由第二个算式可求出□代表的数是:
10-6=4.
练习3:
(1)根据下面两个算式,求□与△各代表多少?
□+□+□+□=32△-□=20
(2)根据下面两个算式,求○与□各代表多少?
○+○+○=15○+○+□+□+□=40
(3)根据下面两个算式,求○与△各代表多少?
○-△=8△+△+△=○
【例题4】根据下面两个算式,求○与△各代表多少?
△-○=2○+○+△+△+△=56
【思路导航】由第一个算式可知,△比○多2;如果将第二个算式的○都换成△,那么5个△=56+2×2,△=12,再由第一个算式可知,○=12-2=10.
练习4:
(1)根据下面两个算式求□与○各代表多少?
□-○=8□+□+○+○=20
(2)根据下面两个算式,求△与○各代表多少?
△+△+△+○+○=78△+△+○+○+○=72
教学后记:
第(6)课时年月日
教学内容
解决问题
教学目标
解答应用题时,必须认真审题,理解题意,深入细致地分析题目中数量间的关系,通过对条件进行比较、转化、重新组合等多种手段,找到解题的突破口,从而使问题得以顺利解决。
教学活动过程
【例题1】某玩具厂把630件玩具分别装在5个塑料箱和6个纸箱里,1个塑料箱与3个纸箱装的玩具同样多。
每个塑料箱和纸箱各装多少件玩具?
【思路导航】如果玩具全部装在塑料箱或全部装在纸箱里,那么可以求出一个纸箱或一个塑料箱装多少件。
因为3个纸箱与一个塑料箱装的同样多,所以6个纸箱与2个塑料箱装的同样多。
这样,5个塑料箱装的玩具件数和7个塑料箱装的就同样多。
由此,可求出一个塑料箱装多少件。
练习1:
(1)百货商店运来300双球鞋分别装在2个木箱和6个纸箱里。
如果两个纸箱同一个木箱装的球鞋同样多,每个木箱和每个纸箱各装多少双球鞋?
(2)新华小学买了两张桌子和5把椅子,共付款195元。
已知每张桌子的价钱是每把椅子的4倍,每张桌子多少元?
【例题2】一桶油,连桶重180千克,用去一半油后,连桶还有100千克。
问:
油和桶各重多少千克?
【思路导航】原来油和桶共重180千克,用去一半油后,连桶还有100千克,说明用去的一半油的重是180-100=80(千克),一桶油的重量就是80×2=160(千克),油桶的重量就是180-160=20(千克)。
练习2:
(1)一筐梨,连筐重38千克,吃去一半后,连筐还有20千克。
问:
梨和筐各重多少千克?
(2)一筐苹果,连筐共重35千克,先拿一半送给幼儿园小朋友,再拿剩下的一半送给一年级小朋友,余下的苹果连筐重11千克。
这筐苹果重多少千克?
教学后记:
第(7)课时年月日
教学内容
算式谜
(一)
教学目标
解答算式谜问题时,要先仔细审题,分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解,通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。
教学活动过程
【例题1】在下面算式的括号里填上合适的数。
【思路导航】根据题目特点,先看个位:
7+5=12,在和的个位()中填2,并向十位进一;再看十位,()+4+1的和个位是1,因此,第一个加数的()中只能填6,并向百位进1;最后来看百位、千位,6+()+1的和的个位是2,第二个加数的()中只能填5,并向千位进1;因此,和的千位()中应填8。
练习1:
(1)在括号里填上合适的数。
(2)在方框里填上合适的数。
【例题2】下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
练习2:
教学后记:
第(8)课时2014年11月25日
教学内容
算式谜
(二)
教学目标
1.认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分作出局部判断;
2.利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字;
3.试验时,应借助估值的方法,以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的目的;
4.算式谜解出后,要验算一遍。
教学活动过程
【例题1】在下面的方框中填上合适的数字。
【思路导航】由积的末尾是0,可推出第二个因数的个位是5;由第二个因数的个位是5,并结合第一个因数与5相乘的积的情况考虑,可推出第一人个因数的百位是3;由第一个因数为376与积为31□□0,可推出第二个因数的十数上是8。
题中别的数字就容易填了。
练习1:
在□里填上适当的数。
教学后记:
第(9)课时2014年11月25日
教学内容
植树问题
(一)
教学目标
(1)如果植树线路的两端都要植树,那么植树的棵数应比要分的段数多1.即:
棵数=段数+1;
(2)如果一端植树,另一端不植树,那么棵数与段数相等,即:
棵数=段数;
(3)如果两端都不植树,那么棵数应比段数少1.即:
棵数=段数-1。
教学活动过程
【例题1】城中小学在一条大路边从头至尾栽树28棵,每隔6米栽一棵。
这条路长多少米?
【思路导航】题中已知栽树28棵,28棵树之间有28-1=27段,每隔6米为一段,所以这条大路长6×27=162米。
练习1:
1.在一条马路一边从头至尾植树36棵,每相邻两棵树之间隔8米,这长马路有多长?
2.同学们做早操,21个同学排成一排,每相邻两个同学之间的距离相等,第一个人到最后一个人的距离是40米,相邻两个人隔多少米?
3.一条路长200米,在路的一旁从头至尾每隔5米植一棵树,一共要植多少棵?
【例题2】在一个周长是240米的游泳池周围栽树,每隔5米栽一棵,一共要栽多少棵树?
【思路导航】这道题是封闭线路上的植树问题,植树的棵数和段数相等。
240÷5=48(棵)
练习2:
1.一个鱼塘的周长是1500米,沿鱼塘周围每隔6米栽一棵杨树,需要种多少棵杨树?
2.在圆形的水池边,每隔3米种一棵树,共种树60棵,这个水池的周长是多少米?
3.在一块长80米,宽60米的长方形地的周围种树,每隔4米种一棵,一共要种多少棵?
教学后记:
第(10)课时2014年11月25日
教学内容
植树问题
(二)
教学目标
(1)如果植树线路的两端都要植树,那么植树的棵数应比要分的段数多1.即:
棵数=段数+1;
(2)如果一端植树,另一端不植树,那么棵数与段数相等,即:
棵数=段数;
(3)如果两端都不植树,那么棵数应比段数少1.即:
棵数=段数-1。
教学活动过程
【例题3】在一座长800米的大桥两边挂彩灯,起点和终点都挂,一共挂了202盏,相邻两盏之间的距离都相等。
求相邻两盏彩灯之间的距离。
【思路导航】大桥两边一共挂了202盏彩灯,每边各挂202÷2=101盏,101盏彩灯把800米长的大桥分成101-1=100段,所以,相邻两盏彩灯之间的距离是800÷100=8米。
练习3:
1.在一条长100米的大路两旁各栽一行树,起点和终点都栽,一共栽52棵,相邻的两棵树之间的距离相等。
求相邻两棵树之间的距离。
2.一座长400米的大桥两旁挂彩灯,每两个相隔4米,从桥头到桥尾一共装了多少盏灯?
【例题4】一个木工锯一根19米的木料,他先把一头损坏部分锯下来1米,然后锯了5次,锯成同样长的短木条。
每根短木条长多少米?
【思路导航】根据题意,把长19-1=18米的木条锯了5次,可以锯成5+1=6段,所以每根短木条长18÷6=3米。
练习4:
1.一个木工锯一根长17米的木料,他先把一头损坏的部分锯下来2米,然后锯了4次,锯成同样长的短木条,每根短木条长几米?
2.有一根圆钢长22米,先锯下2米,剩下的锯成每根都是4米的小段,又锯了几次?
3.有一个工人把长12米的圆钢锯成了3米长的小段,锯断一次要5分钟。
共需要多少分钟?
教学后记:
第(11)课时年月日
教学内容
数数图形
教学目标
1.弄清被数图形的特征和变化规律。
2.要按一定的顺序数,做到不重复,不遗漏。
教学活动过程
二、精讲精练
【例题1】数出下面图中有多少条线段。
【思路导航】要正确解答这类问题,需要我们按照一定的顺序来数,做到不重复,不遗漏。
从图中可以看出,从