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班主任汇报话题
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班主任汇报话题
篇一：
全国优秀班主任工作经验交流汇报材料
全国优秀班主任工作经验交流汇报材料
文/张根强
四月二十五、二十六日，我在西北师大体育馆聆听了全国优秀班主任、专家型教师的“科学管理、艺术育人”的经验交流，在与这些专家型教师近距离接触后，亲眼目睹和感受到了他们的大家风范：
平易近人、和蔼可亲、坦率真诚、质朴无华。
通过与他们的交流，也让我深深的感受到了，其实我们离专家型研究型教师很近很近。
那么，我们为什么没有成为专家型和研究性教师呢？
我个人认为那是因为我们“太聪明”的缘故。
这四位专家型教师每个人都有自己的专著和独特的教学风格。
他们虽然用着不同的词汇和表达方式来阐述自己的教育思想和具体的操作经验，但他们都在从不同角度反复诉说着一个共同的真理，专家型教师和教书匠之间差的不是学历、智商，差的是一颗热爱教育，持之以恒的赤子之心。
他们的成功经历再一次告诉我们，似乎“傻”一些的人比聪明的人更容易获得事业上的成功。
事实上我们也都努力过奋斗过，可是在快接近成功的时候我们又放弃了，正如老子所说：
“民之从事常于几成而败之，慎终如始则无败事。
”下面我将四位专家的教育管理理念和具体经验向大家汇报如下：
李镇西：
四川武侯中学语文教师、班主任、校长。
在教育界流行一句话“北有魏书生，南有李镇西”，至今一直担任两个班的语文教学，一个班的班主任工作。
来兰州讲学也是利用周末，用他的话说绝不占用工作时间。
李镇西老师发言的题目是《充满人性的德育--我的德育思考、德育实践、德育管理》。
第一部分：
我的德育思考
在这一部分李老师把他的新德育与传统的旧德育一一做了比较，突出了新德育以人为本、充满人文关怀、人性教育的特点。
他说：
旧德育是单向教育，新德育是互动教育；旧德育是非人教育，新德育是人性教育；旧德育是臣民教育，新德育是公民教育；旧德育是封闭教育，新德育是生活教育；旧德育是他律教育，新德育是唤醒教育；旧德育是单独民教育，新德育是渗透教育；旧德育是灌输教育，新德育是活动教育；旧德育是客体教育，新德育是自主教育。
以上各条我们或多或少都在改变和使用我就不一一赘述了。
李老师说，作为一名合格的班主任应该具有以下的情怀：
童心，和学生保持共同的爱好；爱心，向上提升，向下落实；责任心，为共和国培养公民；专家，课堂教学很棒，并有专业造诣；思想家，做一个反思型的教师；心理学家，用心灵赢得心灵。
第二部分：
我的德育实践。
俞敏洪说：
“要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子！
”每个教育者不妨问问自己：
我的生命中有这样的日子吗？
李老师接着又谈了，后进生的转化，对优秀学生的提升，如何让班集体有一个良好的开头，做一个敏锐而富有智慧的教育者，充分利用教育资源，善待纯洁而朦胧的感情几点。
通过他的案例，我觉得我们也都在做，只是没有坚持而已。
大家一听就明白我也就不多说了。
第三部分：
我的管理实践。
在这一部分，李老师具体谈了他在学校管理的经验。
解放班主任，百家争鸣，百花齐放，让每一位老师都能体验到成就感和幸福感，并充分享受职业赢得的尊严。
努力让老师们衣食无忧去追求极致。
具体的做法是，学生向老师看齐，老师向中层管理人员看齐，中层管理人员向校长看齐。
在武侯中学每一位校长和中层管理人员至少带一门课，带一个班的班主任。
在每周的升旗仪式上体育老师的口令不是向右看齐而是向老师看齐。
用李老师的话讲：
上行下效，存乎中，形于外。
他要让每一个人都觉得自己很重要！
这里的每一个人，包括每一个教师，每一个学生，每一个员工，每一个家长……
要让每一个人都能以这种或那种方式参与学校管理，参与教育过程，享受尊重，赢得尊严。
要随时站在学生和老师的角度看问题，把尊重学生和老师体现于细节之中。
任小艾：
高中毕业留校任教，长期从事班主任工作，现任《人民教育》杂志社德育部主任。
她发言的题目是《现代教师素质与班主任工作艺术》。
听她讲课就像在听评书，没有发言稿，没有ppT，往讲台上一坐，一口气讲了三个小时。
我只能根据笔记要点把她整理出来向大家汇报。
任小艾老师的班主任工作概括起来就是：
一则，二感，三言，四通，五心，六法。
一则，就是一条教育原则。
这条教育原则就是“以爱动其心，以言导其行”。
用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动。
教育家爱黙森说过一句话：
教育的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育的巨大成功。
严格的要求不仅仅就是训斥，严格一样可以温柔去表达，可以用民主平等信任的方式去表达。
这就是一条教育原则。
二感就是教育的使命感和责任感。
就是对于本职工作我们要有责任感，对教育事业我们要有使命感。
三言就是三句话：
第一，对班主任工作，我们要力求做到“没有不合格的学生，只有不合格的老师。
”第二句话是借用陶行知的一句话“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
在一则二感三言的基础上，我们还要求四通。
第一通晓班主任工作。
第二通晓学科教学。
第三通晓相关学科。
第四通晓教育科研。
在一则二感三言四通的基础上还要有五心：
爱心、信心、专心、恒心、虚心。
在一则二感三言四通五心的基础上还要有六法，就是六个教育技巧。
1.优良环境感召法。
2、虚功实做导行法。
3、捕捉兴奋点的磁性法
。
4、抓住教育时机的功倍法。
5、三位一体的互促法。
6、自我教育的内驱法。
最后，任老师说，她能做到的大家也能做到。
再有，今天这个社会和时代，我们需要的是一种什么样的教育？
就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
希望每一个老师能在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来。
赵谦祥：
1968年高中毕业下乡，当过农民、民办教师、小学校长，1980年当高中老师，2000年调到清华附中当班主任。
用他的话说，真心热爱语文教学，真心热爱当班主任。
他认为他叫的语文是绿色语文。
什么是绿色语文？
就是教语文时教做人。
42岁开始出名，特级教师，全国优秀班主任，硕士研究生导师，东北师范大学兼职教授。
他发言的题目是《倾大写之爱，育大写之人》。
何谓大写之爱？
只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重之中的爱，才是深沉的大写之爱；何谓大写之人？
人之大者，未必官职大者，钱之大者，名之大者，但必为志之大者，境之大者，慧之大者。
人之大者必有大志向：
目中有祖国，心中有人类；绝非如人之小者汲汲于一己一家之私利。
人之大者必有大境界：
求真、求善、求美；绝非如人之小者物欲之外再无精神追求。
人之大者必有大智慧：
自知知人，是实事求是，追本溯源；绝非如人之小者自欺欺人，弄虚作假，舍本逐末。
一、东方时空课：
让学生了解社会。
二、班会感悟课：
教学生学会做人。
1、悦读好书，改变命运。
2、感悟生活，提升境界。
3、精诚唤醒良心。
三、代沟架桥，从教师一方开始。
四、感悟心灵耕耘。
其一，既抓升学率又抓成人率。
升学率是急功近利、名功显利；成人率是慢功缓利、暗功潜利，两手都要抓，两率都要赢！
其二，以柔为主，以刚为辅。
其三，要育大写之人，必修大写之身。
育人者永远不要放弃对大写精神的追求。
这就是倾大写之爱，育大写之人。
高金英：
著名教育专家，全国优秀教师，三八红旗手，模范班主任。
发言题目《静下心来教书，潜下心来育人》。
一开始，高老师讲了一个故事，我把它与给大家分享：
许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等的爱每个孩子！
但这是不可能的，因为前排坐着的泰迪是一个邋遢、上课不专心的小男孩。
事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画上大大的叉，然后在最上排写个不及格！
某一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习记录表，她意外的发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人：
一年级的老师写到：
泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁、很有礼貌，她让周围的人很快乐！
二年级老师说：
泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲得了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！
三年级老师：
母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活家将严重打击泰迪。
四年级老师：
泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。
直到现在，汤普逊老师才了解泰迪的困难，而深感羞愧，而当她收到泰迪送的圣诞礼物，别人送的礼物是用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪的礼物却是用杂货店的牛皮纸捆起来的。
汤普逊老师更觉得难过，她忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的礼物：
一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的的香水。
但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友劝愣住了。
放学后，泰迪留下来对汤普逊老师说：
您今天闻起来好像我妈妈啊！
一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时，就在那一天汤普逊老师不再教书：
不教阅读，不教写作，不教数学，相反的他开始教育孩童。
讲到这里，高老师问在座的老师有在教书的嘛？
为什么说她不再教书？
汤普逊老师特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越是关心泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已成为班上最聪明的孩子之一。
虽然汤普逊老师说她会平等的爱每个孩子，但泰
迪却是她最喜欢的学生。
一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说，汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！
六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写来的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！
四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校的生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久将来他将获得荣誉学位毕业！
四年过去，又来了一封信。
信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定攻读更高学位，他也不忘再说一句汤普逊老师还是他一生遇到最棒的老师，但信的结尾多了几个字：
泰迪博士！
事还没有结束呢？
你瞧！
该年春天又来信了，泰迪说他遇到了生命中的女孩，马上要结婚了，泰迪解释说他的父亲几年前去世了，他希望汤普逊老师参加她的婚礼并坐上属于新郎母亲的位置，汤普逊老师完成了泰迪的心愿。
但你知道吗？
汤普逊老师竟然带着当年泰迪送的假钻手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱，泰迪博士悄悄地在耳边告诉汤普逊老师：
谢谢您相信我，谢谢您让我感觉自己很重要，让我有能力去改变生活。
汤普逊老师热泪盈眶的告诉泰迪：
泰迪你错了，是你教导我，让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！
遇到人生中的贵人事要记得好好感激，因为他是你人生中的转折点。
同时我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。
高老师说，世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。
从某种程度上说，教师比医生更危险，庸医害得是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的心灵和精神。
她说人生有三大幸事：
1、上学时遇到一位好老师。
2、工作时遇到一位好师傅。
3、成家时遇到一位好伴侣。
现实生活中，你是谁并不重要，但你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行你会不同凡响；与高人为伍你能登上高峰。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。
消极的人像月亮，初一十五不一样。
态度决定一切。
有什么样的态度，就有什么样的未来。
她说，生活中最不幸的是身边缺少积极进取的人，缺少远见卓识的人，你的人生因此变的平平庸庸，黯然失色。
读好书交高人，乃人生两大幸事。
一个人身分的高低，是由他周围的朋友决定的。
朋友越多意味着你的价值越高，对你的事业帮助越大，朋友是你一生不可缺少的宝贵财富。
因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。
人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。
（班主任工作经验）生活的美好之处则在于送人玫瑰，手有余香。
接着高老师又从三个方面阐述了班主任的必备条件：
1、班主任要有完善的人格魅力。
2、班主任应具备的知识。
3、班主任要具备的修养。
高老师的人生格言：
吃所喜穿所好一任秉性
付其劳奉其酬心地坦然
最后，高老师谈了她对当今教育界的一些感悟和美好祝愿，同时也作为我本次汇报发言的结束语：
做事的人永远做事，不做事的人永远不做事；
做事的找事做，不做事的有事也不做；
做事的有做不完的事，不做事的无事可做；
做事的做了大事也是小事，不做事的做了小事也吹成大事；
做事的埋头做事，不做事的满腹心事；
做事的实在做事，不做事的看人行事；
做事的不会来事，不做事的研究如何来事；
做事的时出错事，不做事的常有好事；
做事的多做苦事难事，不做事的专盯着做事的事；
愿做事的获得成功！
以上就是根据我在听课过程中的笔记整理而成，虽是鹦鹉学舌，但限于个人的学识和水平仍有许多遗漏和不尽人意之处。
占用了大家这么多时间不知大家有没有收获？
愿成为大家一生的朋友！
谢谢大家！
班主任怎样对待差生
差生和优秀生是相比较而言的。
差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。
他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。
那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？
我认为应注重启发式教育，采取他们内心乐于接受的方式，寓教于乐，具体来说，要坚持以下原则：
一、平等原则
我想，人与人之间都应该是平等的。
平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。
一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。
所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。
因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。
从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。
二、真诚原则
篇二：
优秀班主任汇报材料
优秀班主任汇报材料
清风店中学聂萌华
在全面推进素质教育的21世纪，中国现代教育的培养目标是所有受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。
而班主任教师肩负着培养21世纪人才的历史使命。
作为一名年轻的班主任教师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。
”工作中，我以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，从而使班主任工作日臻成熟。
在此结合实践工作，发表拙见：
一、树立威信，“征服”学生。
古人云：
“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。
有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。
在几年的班主任工作中，我深刻领悟到：
班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私的奉献去“打动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。
二、加强思想教育，创良好班风。
育人先育德。
班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班集体、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。
我充分利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。
我还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛和主题班会等。
记得在开学初，为使学生树立集体观念，认识到自己是班集体中的一员，以后将在这里学习、生活，要把它当成自己的家。
我以“你打算怎样为班集体出力”为题，组织了一次班会。
班会课上同学们勇跃地说出了自己的打算。
同学们说了很多，但我记得不是特别清楚了。
然而班会后第二天的情景我却记忆犹新——班里多了几盆花，桌椅摆放的整整齐齐，地面格外干净，窗户也特别明亮，教室的环境焕然一新。
原来这些都是同学们自发地、主动地为集体献出的一份力。
我为此心悦诚服。
三、扬起“爱”的风帆，发挥“爱”的力量。
“没有爱就没有教育。
”“爱”，对事业的爱，对学生的爱是教师素质中不可缺少的。
热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。
而“爱”本身也是一种最好的教育，它既能激起人们善良的情感，又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育。
“爱”了，即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了我处理问题的方法，让学生在受到感动的同时，又潜移默化地接受了影响，学会了真诚待人。
1、“爱”学生，就要尊重每一位学生，平等、公正地对待每一位学生。
苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说：
“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”无论是“优秀生”、“普通生”、“班干部”，还是“学困生”，他们都有一颗相同的自尊心，都希望能
够得到老师相同的“爱”，平等、公正的“爱”，当然还有同样的“处罚”。
作为班主任，我们不能因为学生智力和能力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学生施以不同的“爱”或“处罚”。
我们要尊重学生的人格，在工作和处理问题时要以同样的标准对待他们，在评价和选拔时要以同一标准衡量他们。
2、“爱”学生，就要时刻关心学生，成为学生的朋友。
有些教师对“关爱学生”理解的很肤浅，认为只有学生生病时到家里探望或学生遇到困难时伸出援助之手才是关心学生、爱护学生。
我却认为不尽然。
天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们小心路滑，骑车时提醒他们注意安全?
?
；还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们?
?
，这些不也是“爱”吗？
这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感，它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。
我们有了“爱”的基础，就不难成为他们的朋友了。
只要我们把脸上的严肃换成亲切的微笑；只要我们把目光中的冰冷换成友善；只要我们把“陌生人的路过”换成一起的嬉笑、谈心?
?
，我们就已经是他们的朋友了。
这时,他们便会敞开心扉，让我们走进他们的内心世界，同他们一起感受快乐与忧愁。
3、“爱”学生，就要尽量宽容学生。
“人非圣贤，孰能无过？
”面对学生一时无知的过错，我们应该怎么办？
对学生的错误，我们要宽容为怀，尽量不处罚他们。
我们要做的是给他们把道理讲清楚、说明白，做到育人育心，从心灵上改变他们。
有这样一个事例：
一个初一的学生，上课小动作特别多，而且经常和别的同学说话，一位数学教师处理问题的方法是进行了特别严厉的批评，学生当时虽然是接受了，但似乎很不情愿。
也许是老师的语言有些过激而给孩子的心灵蒙上了一层阴影，从此以后他好像总是故意在和这位老师作对，课上还是时常说话。
而另一位英语教师处理问题的方法却极为简单：
他只是用手指在嘴边小声地“嘘”了一声，然后微笑着对他说：
“咱劳动挺积极的，学习也应该积极些，对吧！
”这位调皮的学生朝老师笑了，同学们也笑了。
事情就这样简单地解决了，可效果呢，在以后的英语课堂上，很少再见到他说话了，即便偶尔发生一次，当老师用眼神注意他一下的时候，他也能很快地给老师一个满意的回复。
从这个事例中，我们可以看出：
只凭借“处罚”解决问题，那只是治标而不治本的一种笨法。
我们要尽量发现学生的“闪光点”，用“优点”激发他们改正错误，启迪他们发现良知，引导他们树立正确的价值观念。
4、“爱”学生，就要理解、信任学生，让他们成为集体的真正主人。
作为“孩子王”，我们要充分理解和信任我们的“朋友”，我们要站在他们的立场上，体会他们的欢乐与忧愁。
班主任不应该是高傲的指挥家，而应该是他们的朋友。
在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与集体的建设与发展，让他们自己当家作主，我所教班级均采用了专职班干部轮换制，实行民主管理。
如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生和自行车的摆放、学科的优秀作业检查评比、各种文娱体育活动等等，这些工作都分别由在职的班干部各自去组织、完成，而且最后还要向大家说出工作感想。
我把主动权完全交到了学生手中，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。
四、引导学生全员参与班级建设，加强学生的集体意识。
去年10月份，我们的班委和老师征求了同学们的意见，集思广益，设立了“心语信箱”。
这样，在班级工作中融入了全员的元素，改变了以往只由老师和班委说了算的局面，让每个人都能参与集体建设，提高了大家的积极性。
半年多来，同学们通过“心语信箱”与班委和老师进行了很好地交流，他们提出很多自己对班级好的建议。
有的提出了放学回家途中的安全问题，有的提出了卫生环境和纪律方面的问题，有的提出了关于板报的问题，有的还请老师和同学帮助自己和他人解决困难，还有的也写出了一些心里话?
?
同学们为集体出谋献策，使我们班的班级建设空前地顺利，令其它班的同学非常羡慕。
我们也采纳了一些通过“心语信箱”提出来的好的建议，如有的同学建议“装扮一下我们的教室”。
在教室的装饰中，同学们都积极地参与，有同学提出：
板报以鲜艳的颜色为主色调，同时在内容上划分为若干个板块，以大家喜闻乐见的话题为蓝本，组织材料，丰富同学们的课余知识；有手工巧的同学在教室还布满了自制的拉花和小饰物，使原本严肃的课堂富有了生气，充满了时尚的气息；我们的班委还和老师商量，利用空白的墙壁为同学们插上了放飞自由的翅膀。
开展了“小小书法家”、“小画家”等反映学生七彩生活的小赛场，开创了以展示学生风采为主的“作业栏”、“光荣榜”、“我来露一手”等专栏。
五、勇于探索、尝试教育教学新方法，提高全体学生知识水平。
“德”字引路，“智”当家。
提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。
班主任教师更有义不容辞的责任。
然而，正确的教育教学方法起着决定性作用。
上学期，经过我和语文、数学两位科任老师共同研究，决定在我们班开展小组协作学习和任务型教学，并对班内学习有困难的同学开展“一帮一”互助活动，力求使全体同学的学习成绩都得以提高。
米卢说过：
“态度决定一切。
”我们班的同学学习态度端正，思维活跃，课堂纪律良好，课堂吸收率很高。
荣誉只能说明过去，摆在我们面前的又是一条新的长征路。
俗话说：
“明天不一定会更好，但更好的明天需要我们努力去创造。
”在今后的工作中，我将一如既往，用拼搏和努力来创造新的辉煌！
篇三：
一9班班主任汇报材料
高一9班班主任汇报材料
我是06年从唐山师范学院生物系毕业，后通过考试选召入二中，这已是从事教育的第7个年头了，而对于班主任来讲，我的资质，我的经验远远比不上在坐的大多数班主任，特别是当高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我没有什么经验之谈，特别是在如此众多的可以真正称之为我的老师的班主任面前，我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。
所以，今天我坐在这是来向大家汇报我这两个月工作的。
我作为一个晚辈，我不但希望我做得稍微好一点的地方，长辈们，同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我的一些不足。
因为我深知在当班主任的这条路上，我还很稚嫩，还有很多解不开的困惑和谜团，我需要大家的批评和指正才能更加成长，才能走得更远！
从任课教师到班主任，我清楚地认识到这是一次人生角色的转换。
从更多时候是关注学生的生物成绩转变成全方位地考虑学生的思想、生活、情感、心理，心中不由多了一份沉甸甸的使命感和责任感。
接下来我就要正式向老师们汇报我的工作：
自开学以来，和学生在一起，对他们有了一定了解，现将本班情况介绍如下：
本班学生人数共62人，男少女多，住宿生51人，男19人女32人，走读11人，借读生9人，贫困生8人，其中以田松艳、孟鑫成绩突出，较为贫困。
张浩
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