高考语文知识点清单.docx
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高考语文知识点清单
2014年高考语文知识点清单
考查板块
知识点清单
备注
掌握情况
基础
知识
板块
（可以看试卷的前4题）
1、识记现代汉语普通话常见字的字音
《三维》 《知识清单》
2、识记现代汉字常见字的字形
《三维》 《知识清单》
3、正确使用词语（包括熟语）
《三维》 《知识清单》
4、语病:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
快速判定法：
主干看搭配残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看数量词，看关联词，看两面词，看和字短语……
《三维》
《病句专题学案》
论述类
文本阅读
（可以看试卷的5-7题）
重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点。
具体命题时紧扣文本，不引申、不拓展。
了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法
做到耐心、细心
《三维》
精炼10套高考题
文
言
文
阅
读
板
块
（《三维》知识清单和教材的回归）
1、理解常见实词在文中的含义（120个）
（建议：
回归教材1---5文言课文）
《三维》
《知识清单》120个实词
2、理解常见文言虚词在文中的用法（18个）：
常见文言虚词：
之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者。
（可以看《知识清单》，默写义项；同时回归教材1---5文言课文）
《知识清单》18个虚词，《三维》
3、理解与现代汉语不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式（翻译得分点）。
《三维》
教材1--5文言课文
4、理解并翻译文中的句子；（直译，字字落实，通顺无语病）
《三维》，教材1--5文言课文。
5-7四川以简答题型考,复习相关专题，看试卷11题
5、断句，明大意，抓标志，
6、筛选并提取文中的信息；7、归纳内容要求，概括中心思想
8、分析概括作者在文中的观点态度。
诗
歌
鉴
赏
板
块
考查点：
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
《三维》p141《如何读懂诗歌》
知识点：
1、表达方式：
记叙、描写、抒情、议论。
（要特别问到，才回答此点；尤其要注意的描写手法，如动静、视听、声色、远近、虚实、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）
《三维》
2、表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山。
《三维》
3、修辞手法：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
《三维》
4、基本题型及答法：
审题问什么就答什么，是什么——为什么（结合分析）——怎么样（效果，情感）
现
代
文
阅
读
板
块
专题一 散文
第一节：
分析作品的结构
一、整体思路：
简析时先答出运用了什么结构思路，然后再具体分层答层意。
二、照应：
首尾、题目、文中前后句的照应
三、过渡（承上启下）
四、作用类（内容、结构和特殊表现手法）
（一）、文首
1、结构和思路：
①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文做铺垫；③点题，交代起因或缘由。
2、内容：
考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作用。
3、表达技巧和表达效果：
要考虑富有特色的语段（如反衬、对比），要结合这些特殊性答出妙处，如引人入胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑扬，激发读者深思，或交代文章写作思路等。
（二）、文中
内容;
结构上：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
特殊表现手法:
（三）、文末
内容上：
写了什么内容，表现写作对象什么特点，，深化主旨，表达作者的情感或观点
结构上：
总结全文，点明中心；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷
特殊表现手法:
第二节：
概括段意、主题
一、归纳段落内容：
分析句间关系，划分层次，抓中心句，抓关键词
二、归纳文章主旨：
1、解读题目法；2分析首尾法；3、分析议论抒情语句法
第三节：
体会语句含义
一、理解含蓄句 二、理解主旨句
1、从关键词语入手；2、从分析修辞入手；3、从特殊位置入手；4、从文本主旨入手；5、从相邻句子入手；6、从结构层次入手
第四节：
鉴赏形象、技巧
一、人物形象
1、内容、主旨、情感上的作用
2、形式上（结构）的作用
3、注意艺术手法
4、主要人物和次要人物作用
二、物象作用
1、形象特征（外在、内在）
2、其他内同人物形象作用（内容、结构、艺术手法）
一、表达方式：
记叙、说明、议论、抒情、描写
1、记叙
⑴、记叙的人称：
第一人称、第二人称、第三人称
⑵、记叙的方法：
顺叙、倒叙、插叙、补叙
2、描写
⑴、描写的技巧：
①细节描写，场面描写，白描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞描写④选取某某具有代表性的事物描写
⑵写景的角度①感觉角度：
视、听、味、嗅觉等（绘声绘色、绘形绘色）②观察角度：
定点观察、移步换景③写景顺序：
远景结合、高低结合、内外结合
⑶景物（环境）描写的作用①交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景。
②渲染环境气氛，奠定感情基调。
③展示人物性格④推动情节的发展。
⑤为下文作铺垫
二、表现手法：
托物言志、象征、想象、联想、类比、烘托、对比、渲染、点面结合、以小见大
三、修辞方法（侧重具体段落和句子）：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复
四、结构技巧：
承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺垫等
五、语言
考查角度语言特点与风格《三维》p204
第五节：
探究与综合性选择题《三维》p207-210
专题二 小说
第一节：
把握故事情节
一、情节概括
1、以情节发展的过程概括：
开端、发展、高潮、结局
2、以线索为中心概括
3、以人物形象角度概括
二、分析某处情节的作用
一、解答此类题需考虑“四对关系”
1．从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（2）就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
（3）就开头来说：
①倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念作用。
②引起下文式，往往起到铺垫作用。
（4）就结尾来说：
①出人意料的结局
从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
②令人伤感的悲剧结局
从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局：
从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④戛然而止，留下空白的结局。
留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
（5）就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。
2．从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。
常用答题术语：
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；
3．从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：
揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等。
4．从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。
常用答题术语：
设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
二、掌握常用答题模式
这类题型的规范的答题格式一般为：
作用点＋体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：
×××情节（事物）在文中有……作用，突出了……表现了……
三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略
1．解答思路
（1）亮出自己的见解（合理）→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析，阐明自己的见解。
（2）亮出自己的见解（合理或不合理）→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析，阐明自己的见解。
2．常用答题模式
表述观点＋论证分析＋点题总结，一般采用“总—分—总”式，有时也采用“总—分”式。
三、线索的作用（或题目的作用）:
①是文章的线索，贯穿始终；②对人物形象、主题、情节上的作用
第二节：
分析环境描写
1、自然环境：
①点名时令，地点，交代人物活动的具体场景
②渲染故事气氛，奠定感情基调③表现人物性格，烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示社会环境⑥深化作品主题
2、社会环境：
①交代人或活动的时代背景②揭示小说主题
③暗示小说结局
第三节：
鉴赏小说形象
一、答题模式：
XXX是一个…….的人物形象（注意身份地位）。
列举事例说明，或者是……..（事件），说明……。
注意是“形象特点”还是考查“形象”，是“概括”还是“赏析、分析、说明”
解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度
（1）从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
（2）从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析。
（3）从分析情节入手。
（4）从分析环境入手。
（5）从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手。
二、人物刻画的作用
1、手法：
①正面描写：
肖像、行动、细节、语言、心理②侧面描写：
景物衬托，人物烘托，人物反衬（显示两方面完全相反的内容，但都要说）
2、作用：
①揭示人物……的内心世界，塑造（烘托）了……的人物形象；②表现或揭示主题；③为下文做铺垫等在故事情节上的作用；④表达作者的某种情感。
三、小说的主人公:
①贯穿始终；②矛盾冲突的中心；③与小说主题相关；④可不止一人
分析“人物的作用”
运用“三考虑”思维，找准答题切入点。
1．考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
2．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：
反映社会现实和寄托情感。
3．考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析“次要人物的作用”题解题指导
第一，根据文本内容、主旨及题干要求，分清主要人物和次要人物，明确答题的思维方向。
第二，掌握答题的思维角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：
1．牵线搭桥，推动情节
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
2．侧面衬托，个性鲜明
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
3．渲染气氛，奠定基调
很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
4．揭示主题，增添魅力
小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。
也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
第四节：
主题、标题和综合性选择题
一、主题
抓题材、人物、情节发展、环境，把握小说主题。
主题概括语句包含两方面：
内容+主旨
二、标题《三维》p237
要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维：
1．标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。
关注以时间、地点、环境等为题的文章。
2．标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。
关注以物象为题的文章。
3．标题是否为塑造和突出人物形象服务。
关注以人物为题的文章。
4．标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。
关注以人物特征为题的文章。
5．标题是否设置悬念，吸引读者。
关注以事件为题的文章。
6．标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
关注以情感为题的文章。
三、综合性选择题《三维》p237-238
1、详见《三维》
2、对试卷第15--18题回头看，反思总结、归纳题型。
名句文常
板块
（教材回归）
名篇必须全部熟背，见《三维知识清单》
一个个进行默想看是否熟练掌握了
言
表
达
板
块
1、扩展与压缩：
①新闻压缩②说明文语段压缩③提取关键词
④下定义。
压缩：
明文体，分层，提炼，整合答案
详见《三维》
试卷19题---20题
2、选用、仿用、变换句式：
①仿句（重视隐性要求，例句结构）②整散互换（何为整句）③长句变短句（基本步骤）短句变长句（基本步骤）④下定义（格式，和短变长的区别）⑤主动句与被动句，⑥常式与变式句（成分倒装：
主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等）
3、正确运用常见的修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
4、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
5、图文转换（漫画、图标、图表）
作文
板块
1、10个哲句2、10个时鲜素材3、30篇优秀高考作文熟读4、1-3个偏爱结构（先定文体，写什么就像什么）5、做好审题、提纲训练
1.算好一笔账
冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效，前提对于是清楚地了解自己语文考点的达标情况。
找来最近三四次模拟考试试卷，进行两类分数统计：
（1）七个大题的平均得分；
（2）21题每题的平均得分；
（3）考点水平统计：
哪些考点得分比较高，哪些考点得分比较低，哪些考点忽高忽低。
（4）参照“高考语文考点得分一览表”做以下几项分析：
高考语文不同水平考点得分一览表
分 类别
题号
一诊
（得分）
入学
（得分）
二诊
（得分）
中等水平
（得分）
较高水平
（得分）
高水平
（得分）
备注
1—9
18
21
27
10
5
6
8
11
3
4
4
12
3
4
4
13—14
3+5
4+6
6+6
15—18
14
16
18
19—20
6
6
6
21
43
45
51
100
112
130
①自己语文水平处于那个分数段？
②冲刺阶段全班或学生自己若想上一个档次，应该着力抓好哪些哪一块？
哪些考点？
③那些考点短期容易突破，那些考点难以突破，确定三四个冲刺阶段突破点。
④突破点确定好后，分析一下这些考点过去失分的原因是什么，突破这些考点需要采用什么的训练资料，如何去突破。
冲刺阶段，只要方法得当，是会有一定效果的。
从复习策略而言，突破难点更有利于大幅提高成绩。
所以对以往考试中失分较多的试题一定不要放弃。
无论突破哪个考点都会涉及两个层面：
一是知识上的，二是具体操作上的。
只要我们冲刺目标明确、方法正确、措施得力，一般来说，“中等水平”的同学在自己原有分数基础上再提高10左右分、“较高水平”的同学再提高5—10分、“高水平”的同学再提高2—5分，完全是可能的。
附：
2014年四川卷考点强化训练要点
语言知识和语言表达题
1.语音：
重点注意多音字、形近字的读音。
命题规律：
常见多音字标“次读音”正确的可能性大，“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，“同声旁读音”的正确可能性小。
2.字形
3.词语（含成语）
4.病句题：
（1）尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式杂糅、表意不明、语序不当这几种病句，熟练掌握这几类病句的各各小类;
（2）注意句子中标志性词语;（3）头脑中要有病句标本。
5.语用题:
（1）重点关注：
简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩语段、点评；句式仿写；图文转换
（2）强化三种意识——①认真练好“压、仿、准确、简明、修辞”这几项基本功，不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型；②不断提高纠正以上诸点普遍失误意识；③强化训练准确审题，准确把握答题要求，快速答题的能力。
图文转换答题方法
表文转换题解题思路
解题思路：
1、认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。
2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。
如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。
3、 依据题干要求，规范答题。
答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：
要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。
一般用主谓句陈述。
②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。
答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。
答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。
注意事项：
1、注意题目中的标志性词语：
信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。
记得留意题目中的调查主体，调查目的。
2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。
如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。
3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
徽标类解题思路
1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
2、说明（介绍）画面要按顺序。
如上下、左右、主次等。
3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。
4、采用规范的说明语言：
准确、简明、平实、清晰。
不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。
5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。
画文转换解题思路
答题步骤：
第一步：
审读画面，观察画面的构成要素。
审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
第二步：
合理想象，丰富画面信息。
想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
第三步：
类比联想，探究画面寓意。
类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。
记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。
寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。
对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。
答题技巧：
①、概括主题的方法
概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
②、拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。
③、描述画面的原则
描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。
描述时要贯彻以下原则：
注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
④、综合考查题的答题要领
此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。
做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。
名句名篇默写加强背诵，回归教材。
古代诗歌鉴赏
1．诗歌鉴赏，要“读懂”上多下功夫。
不少同学为什么读不懂，其中一个重要原因是“诗家语”（篇章结构、句子顺序、词语组合）≠小说≠散文：
跳跃，省略（不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性），它为我们的阅读过程设置了重重障碍。
平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说睡觉，就开始睡觉，大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简单思维。
读懂，最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义；注意句子之间的种种联系。
2．情感题答题规范
（1）情感类型:
①伤春之情，隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，坚守节操。
②思乡思亲，人情之美，惜别之情。
③关心百姓，矢志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，感慨国势。
④复杂情感
3．关于“手法”题
4．答题规范：
几问几答，先问先答；题面开口的大与小；观点与理由。
文言文阅读
1．解题程序：
读懂大意，不需要字斟句酌；然后做题，回到原文，读涉及试题上下文，必须字斟句酌。
2．文言实词题
一般说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是错的，反之则可能是对的；生僻词语的解释正确的可能性较大；词语的活用解释一般是对的。
当然，最安全地方法是将给出的词义带进原句，合乎情理就对，不合乎情理就错。
3．文言虚词题
①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词（以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之）的意义和用法。
②编歌诀记忆。
“以”：
一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”；二连“并列，递进、因果；用来，以致+修饰”。
“而”：
一连：
并、递、承、转、假、因、修；二代：
你。
“其”：
一代：
他、那、我、其中；二副：
大概、难道、还要；三连：
如果+还是。
4.文言简答题：
首先，从答题要求来看，简答题并非论述题，答案要求简单、直白、明了，要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什么，作者的态度、看法是怎样的。
答题用的是陈述笔调判断语气，而不需展开论述、进行推断，更不需外加主观认识。
其次，从命题角度来看，这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式：
①原则：
（1）概括要完整、全面；（每个自然段加以概括，合并相同项）
（2）概括要准确、恰当。
（注意读题，审清题干要求）
②步骤和方法：
（1）整体阅读，总体把握，依
升级会员 