大班语言小松鼠的尾巴教案.docx

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大班语言小松鼠的尾巴教案

大班语言小松鼠的尾巴教案

大班语言小松鼠的尾巴教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　（出示课件：

大尾巴）

　　猜一猜：

这是什么？

　　想一想：

它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

（1）看

　　（教师演示动画）

　　春天：

小鸡尾巴挡雨

　　夏天：

蜗牛尾巴扇风

　　秋天：

小兔尾巴扫叶

　　冬天：

小猫尾巴保暖

（2）说

　　在什么季节？

发生了什么事？

（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　　2、完整欣赏故事

　　到底发生了什么事？

跟你们说的一样吗？

我们来听一听。

　　（老师完整地讲述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　　（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

　　小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

　　小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

　　秋天、冬天呢？

　　（幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流

　　请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事

　　选择几个小朋友的画讲一讲。

最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。

大家一起讲述。

　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　继续仿编新故事

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言小松鼠的尾巴教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

（出示课件：

大尾巴）猜一猜：

这是什么？

想一想：

它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

（1）看（教师演示动画）春天：

小鸡尾巴挡雨夏天：

蜗牛尾巴扇风秋天：

小兔尾巴扫叶冬天：

小猫尾巴保暖

（2）说在什么季节？

发生了什么事？

（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？

跟你们说的一样吗？

我们来听一听。

（老师完整地讲述故事）

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。

最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。

大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

继续仿编新故事。

大班语言小松鼠的尾巴教案3

　　一、活动目标

　　1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

　　2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

　　3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。

　　二、活动准备

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　三、活动过程

（一）猜谜游戏，引出主角

　　1、今天，老师准备了一个谜语，看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的.?

　　“小动物，真奇怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。

”小朋友们猜出它是谁了吗?

（出示小松鼠图片）

　　2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!

谁来说说小松鼠长的怎么样呀?

（引导幼儿说出最大的特点：

大尾巴）（教案：

）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?

”（让幼儿自由讲述）

　　3、教师：

原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?

（二）引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

　　1、出示画面①：

（1）小朋友们，你们看到了什么?

（松鼠，小鸡，雨伞，小花）哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊（春天）?

那天气怎样啊（下雨天），你是怎么看出来的（天空下起了雨）?

（2）小松鼠遇见了谁?

（小鸡）小鸡它怎么了?

（被雨淋湿了）——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

　　它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?

（幼儿自由猜想）（3）现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

　　再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

　　（4）小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?

——师：

小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

　　（5）小鸡现在的心情怎么样（开心），为什么?

——师：

受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。

　　2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。

　　3、出示画面②：

（1）在这幅图上，你又看到了什么?

（太阳，小松鼠，蜗牛）

（2）这个太阳怎么样啊?

（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?

（教师做出很热的夸张动作），什么季节到啦?

（夏天）

　　（3）我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?

（小蜗牛）那小松鼠在干什么呢?

仔细看看，你看到了什么?

（尾巴在动，在给小蜗牛扇风）

　　（4）有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?

　　4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。

　　（三）引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。

　　1、出示画面③：

（1）现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

　　（3）请两名幼儿上台表演故事。

　　（4）分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?

　　2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。

　　（四）请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

　　1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。

（教案：

）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

　　2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

　　（五）带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

　　1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?

　　2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　（六）活动延伸：

　　1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。

那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?

（幼儿自由讲述）——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。

　　2、教师：

你们喜欢小松鼠吗。

我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。

【以下为精品推荐，可删改！

】

【推荐一：

《中班语言喇叭花电话教案》】

中班语言喇叭花电话教案1

　　目标：

　　1．理解内容，学习打电话的简单对话。

（重点）

　　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

（难点）

　　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　　准备：

　　课件及录音带。

　　过程：

　　一．出示课件。

引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

　　提问：

　　1．画面上都有什么？

　　2．大树是什么样子的？

　　3．有几只小鸟？

（请幼儿点数）

　　4．有几只小老鼠？

（请幼儿点数）

　　5．小鸟在什么地方？

小老鼠在什么地方？

　　二．教师结合课件第一遍讲述，幼儿初步理解内容。

　　1．教师讲述第一部分。

　　提问：

　　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　　2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？

我们一起说说看。

　　2．教师讲述第二节。

　　提问：

　　1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？

小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！

小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　　3．教师讲述第三节。

　　提问：

　　1．小老鼠想了一个什么办法？

　　2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

　　三．播放录音，结合课件第二遍讲述。

　　提问：

　　1．小老鼠和小鸟都说了些什么？

（请幼儿模仿小动物对话）

　　2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

　　3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

　　四．打电话

　　1．幼儿自由。

要求：

有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

　　2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

中班语言喇叭花电话教案2

　　活动目标：

　　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

　　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

　　活动重难点：

　　活动重点：

理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

　　活动难点：

乐于用打电话的方式与他人交流。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　出示背景图，提问：

这是一棵怎么样的树?

（幼儿用一些好听的词语来讲述）

　　二、分段讲述故事：

（一）讲述故事第一部分：

想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

　　提问：

你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?

（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。

）

（二）欣赏故事第二部分：

理解故事内容。

　　1、提问：

小老鼠想了一个什么办法?

　　2、学习小老鼠和小鸟的对话。

　　三、创设情景：

对打电话的内容进行大胆想象。

（一）小鸟受伤：

　　1、启发：

小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?

表情是怎么样的?

它们会说些什么?

　　2、幼儿两两结伴打电话：

模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

（二）小老鼠过生日：

　　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?

说些什么?

　　2、幼儿大胆表现不同的角色。

　　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

中班语言喇叭花电话教案3

　　设计的背景与意图：

　　在新〈纲要〉中明确提出：

创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。

　　而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。

在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。

　　而故事〈喇叭花的电话〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！

这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。

针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相信：

对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。

　　确定目标与过程设计：

　　根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点：

　　１、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。

　　２、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。

　　３、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。

　　本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。

　　中班语言与社会：

喇叭花的电话

　　活动目标：

　　1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。

　　2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。

　　活动准备：

　　1、根据故事内容制作的多媒体课件。

　　2、自制喇叭花电话若干。

　　3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。

　　4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。

　　活动过程：

　　一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。

　　1、教师：

瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？

　　教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。

（有几只小鸟？

有几只小田鼠？

）

　　2、教师：

今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。

（配班老师放故事课件前半部分）

　　喇叭花电话

　　在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。

　　小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。

小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。

　　3、老师：

小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？

（幼儿：

难过、伤心……）

　　二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　1、继续提问：

这可怎么办呢？

谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？

（幼儿回答：

梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）

　　2、教师：

你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。

（幼儿观看课件后半部分）

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。

喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小田鼠在树下问：

“喂，是小鸟家吗？

”

　　小鸟信在树上答：

“喂，是小田鼠家吗？

”

　　小鸟们为小田鼠唱歌：

“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。

”

　　小田鼠为小鸟们念儿歌：

“大尾巴长，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　3、提问：

小田鼠想了什么好办法？

　　他为什么要在树下种喇叭花？

（启发性提问：

喇叭花变成了什么？

）

　　有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？

　　三、以表演的形式，巩固故事中的对话。

　　1、教师：

下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？

　　教师完整地播放一遍课件。

　　提问：

故事的名字叫什么？

　　小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？

　　（个别讲述——集体分角色讲述）

　　2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。

　　教师出示小鸟与小田鼠的头饰：

瞧，老师给你们带来了什么？

（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？

（师生表演——生生表演）

　　3、拓展练习：

引导孩子学习简短的电话问候：

　　提问：

如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？

　　小鸟又会给小田鼠说些什么？

　　四、游戏活动：

打电话

　　1、过渡引导：

小朋友你们有没有好朋友？

（有）

　　提问个别幼儿：

你的好朋友是谁？

你想对他说些什么？

（请个别幼儿回答）

　　教师：

老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！

　　（幼儿随着音乐边唱边打电话）

　　结束语：

老师知道你们还有许多话要和好朋友说，现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗？

　　附故事：

　　喇叭花的电话

　　在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。

　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。

小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。

喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小老鼠在树下问：

"喂，是小鸟家吗？

"

　　小鸟们在树上回答：

"喂，是小老鼠吗？

"

　　小鸟们为小老鼠歌唱：

"嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。

"

　　小老鼠为小鸟们念歌谣：

"大尾巴长，大尾巴大……"。

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：

　　在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：

通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。

　　此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。

而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？

教师请小朋友帮忙：

“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？

”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。

此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。

在活动中最使我们感到高兴的是：

通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。

　　但在活动中也让我们发现了两点不足：

首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。

中班语言喇叭花电话教案4

　　活动目标：

　　1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。

　　2、激发幼儿积极表达的乐趣。

　　活动准备：

　　图片、音乐（找朋友、悄悄话）

　　活动过程：

　　一、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二、师：

你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。

（出示图片树下小田鼠和树上的`小鸟）

　　――师：

其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？

（幼儿猜测）

　　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？

（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。

小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

）

　　――师：

有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？

（幼儿相互讨论）

　　看看小田鼠用了什么办法？

（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）

　　出示图片，种子长大变成了什么？

（喇叭花）

　　――师：

小田鼠种喇叭花有什么用？

（幼儿相互讨论）

　　看看谁猜对了。

（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。

喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

）

　　――师：

猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？

（幼儿相互讨论）

　　三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。

（例：

师：

喂，是小鸟吗？

我是你的好朋友小田鼠……）

　　四、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　　五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　　活动延伸：

　　制作喇叭花电话

　　附：

喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。

小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

　　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。

喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小田鼠在树下问：

“喂是小鸟家吗？

”"出自：

屈；老。

师"小鸟在树上答：

喂是小田鼠家吗？

　　小鸟为小田鼠唱歌：

嘀嗒嘀嗒嘀嗒。

小田鼠为小鸟念儿歌：

大尾巴长大尾巴大

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：

　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。

活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。

在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。

最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

中班语言喇叭花电话教案5

　　【设计意图】：

　　《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。

它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、交流，简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。

活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，培养幼儿的观察与倾听习惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力。

　　【活动目标】：

　　1、在层层递进的分段学习中，理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　　2、在多形式的对话交流中，丰富相关词汇，养成良好的倾听习惯。

　　【活动准备】：

　　PPT、背景音乐等。

　　【活动过程】：

　　设计意图

　　一、出示图片，导入故事

　　1、这是一棵什么样的树？

　　2、树上会住着谁？

树