初中中考语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案.docx
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初中中考语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案
初中中考语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．文学作品阅读
鳝孔
曾庆升
①久旱不雨，村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。
早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。
苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。
于是几次脸红争执，两家积下怨来。
再后来，便垒起这矮墙。
现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。
南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。
开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。
瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。
田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給谢家一个难堪。
今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。
谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。
田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。
要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！
田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：
老天爷可是要存心惩处我呀！
……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！
汩汩的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。
水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。
田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。
他在心里高兴地喊着：
流吧，流吧，给我灌上满满一丘！
田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上----他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。
约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。
这次，田二更有新的发现：
第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二丘稻田。
哪来这么多鳝孔？
田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……
⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。
朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。
潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：
一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊？
”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋，连老子都不认识了？
⑪田家兄弟顿时傻了眼----他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。
（1）梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活动，在横线上填出恰当的词语。
每空限填两个字。
无法引河水灌溉，心里________------不愿求人，心里抱怨-----发现鳝孔漏水，内心________------有新的发现，陷入沉思，内心惭愧。
（2）结合语境，根据要求回答问题。
①分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。
②请分析第④段中环境描写的作用。
（3）请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。
（4）关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。
你的看法呢？
请说明理由。
【答案】
（1）难受；庆幸（高兴）
（2）①推动情节发展。
因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。
铺垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。
②反映人物心理变化。
反映田二醒悟后（或答“善意被唤醒后”）的愉悦心情。
暗示情节，暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。
（3）①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。
②知错就改（勇于改错），田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜，③为人正直。
宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。
（4）①田二。
小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。
②谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终随存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对文章内容的把握能力。
认真阅读文章，依据相关内容作答。
自家田地无法灌溉的时候，“田二心里难受极了。
”“当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！
”“他在心里高兴地喊着：
流吧，流吧，给我灌上满满一丘！
”由此组织答案。
（2）本题考查某一情节在文中的作用。
①题干要求从情节上分析其作用。
当田二发现“谢芳上园子时瞅见了这瓜”时，特派两个儿子看守，这样推动了情节的发展。
而经过灌溉事件之后，田二有了新的认识，所以打算主动摘瓜送回给谢家，也为这一情节做了铺垫。
②本题考查环境描写在文中的作用。
这一段的环境写“凉风拂过”、天气“凉爽起来”，这舒适的环境描写与此时田地得到灌溉的喜悦心情相照应，同时也暗示了两家的关系得到了和解，为下文的送瓜故事做好了铺垫。
（3）本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象特点，要根据人物的言行来总结。
田二与谢家有积怨，但是谢芳的善举感化了田二，使得田二打算把瓜给谢家送过去，说明田二的本性是善良的，而且也是知错就改的，他时刻关注自己的田地，“直到后半夜”，还“向着自家干裂的稻田走去。
”说明其勤劳。
而“田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
”也是其性格的耿直。
（4）本题考查对文本的拓展延伸能力。
首先明确本试题有两问，先要答出主人公是谁，然后再说明理由。
关于第一问，回答是谁都可以，关于原因的阐述，①文章笔墨用量的多少写的是田二的故事；②文章写田二与谢芳的恩怨，写他查看瓜，写他查看田地，写他打算送瓜给谢家，所有的故事情节都与其有关系，③田二的转变体现了“善良”这一小说主题，由此来总结答案。
故答案为：
⑴难受；庆幸（高兴）；
⑵①推动情节发展。
因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。
铺垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫；②反映人物心理变化。
反映田二醒悟后（或答“善意被唤醒后”）的愉悦心情。
暗示情节，暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子；
⑶①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举；②知错就改（勇于改错），田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜；③为人正直。
宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深；
⑷①田二。
小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题；②谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终随存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。
【点评】⑴本题考查对文章内容和作者情感的梳理和概括。
阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答；
⑵本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路：
这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；
⑶本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据；
⑷本题考查小说主人公的判断。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
因为判断的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陈述的理由充分皆可。
2．阅读《瓷的华章》，完成各题。
瓷的华章
王剑冰
①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
在你的脚下，人们利用你特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生了奇妙的钧瓷。
②神垕，我与你不期而遇。
在车上打了个盹儿，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
③钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我一再凝视。
宋朝，离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌光照着历史，这不屈的泥土便从未停止续写瓷的华章。
④走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。
早晨的阳光里，一队队马帮驮着泥土和柴草或是精美的瓷器，踏响青石的路面。
路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。
到了饭时，男孩女孩提着饭罐，川流不息地给大人们送饭。
那时的神垕，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。
⑤整个神垕依山就势错落成美妙的图景。
走过一棵棵老槐、野桑和皂角树，来看那些老窑，有些窑就在半山坡上，这样取土或许更加方便。
人住的是石头窑洞，烧的是石头窑体，放眼望去，会望见鳞次栉比的苍然。
⑥每年的农历正月十六，火神庙开始祭火神。
烟雾缭绕，旗幡飘摇。
火，对于神垕是那么的重要。
所有钧瓷的烧造，都是火的艺术，更是火的魔术。
钧瓷的图形和色彩不是事先画出，全凭窑变而成。
那样，一切就全在想象中了。
那是幻想与火神共同的勾画，是一种匪夷所思的超越和飞翔，充满了翻空出奇的期待、异想天开的盼望。
⑦看见一个窑炉门上贴着对联：
求仙翁窖中放宝，赖圣母炼石成金。
⑧卢师傅默默地守在一座窑前，窑里的火焰早已熄灭。
他慢慢起身，嘴里絮叨着什么，在众人面前带着一点矜持，大家似乎是要看他掀开新娘的盖头。
他终于打开了封口，探身进去，恭谨地取出一件“大洗”。
那大洗子怎么了，完全没有那种流光溢彩，而像一个锈迹斑斑的出土文物。
再取出一件，还是同样。
它们是在抵达生命辉煌顶点的时刻，遭遇了不幸吗？
那粗糙扭曲的外形，表明它经受了多么痛苦的挣扎。
⑨满怀期待的人们散去了，老卢还在看着两件不成器的东西，拿起又放下。
我似乎体会到了他的心情。
炉子外边，好大一堆被失望与懊恼打碎的瓷片，堆满了烧瓷人的内心。
那是瓷殇。
⑩当地有句话：
“十窑九不成。
”火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么的不容易。
⑪走进钧瓷艺术馆，就像进入了一个瓷海，我似听到叮当的开片声啸闹成一片秋声。
我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩潮一样汹涌。
⑫你的曲线为何这般柔润迷离？
你的色彩为何这般大胆恣肆？
还有你，你的花片为何这般勾魂摄魄？
经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与唤醒，给了你怎样的调教和激发，使得你如此觉悟开化？
一千三百摄氏度的浴火而出，每一个都成为仪态万方的精灵。
⑬一个女孩站在一个瓷瓶前，带着景仰的神情，伸出手又缩回来。
我知道那种感觉，有一种爱就是这样，想看又不敢看，想摸又不敢摸，别后的回味比现场还深刻。
我知道，在那一刻你已经和她心脉相通。
⑭神垕， 。
尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。
⑮竟然还有女技师，她们长发飘逸，姿态端庄。
无声的时间里，一腔热爱倾注于一抔泥土。
⑯又有人进来，小声地流露出欣喜：
“看呀，她们在做瓷！
”
⑰声音里，你会把“做瓷”听成“作词”。
是呀，宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么不能说她们在作词呢？
是的，你一下子惊醒了，她们是在作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园春、临江仙、菩萨蛮……那从宋代遥遥传来的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词。
（有删改）
【注释】①钧瓷：
中国古代五大名瓷之一，并以其独特的釉料及烧成方法产生的窑变神奇而闻名于世。
②开片：
瓷器釉面的一种自然开裂现象。
③窑变：
瓷器在烧制过程中，由于窑内温度发生变化导致其表面釉色发生的不确定性自然变化。
④洗：
宋钧窑的主要器型之一。
（1）结合文章内容，谈谈你对文中加下划线的“瓷场”“瓷殇”“瓷海”的理解。
（2）结合上下文，从下面两个句子中选择一个填入第⑭段横线处，最恰当的一项是（ ）
A.你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了一时的安宁与沉静。
B.你将我从安宁与沉静中摆渡过来，让我感受一时的喧嚣。
（3）阅读第⑧⑨两段文字，结合文章内容，分析作者是如何展现卢师傅心情的？
（4）阅读文章最后一段，你会联想到怎样的画面？
（50字左右）
【答案】
（1）示例：
①瓷场，神垕的人们围绕着“瓷”有秩序地工作和生活的地方；②瓷殇，烧瓷人看到充满期待的作品失败时内心的失望与懊恼；③瓷海，艺术馆里陈列的钧瓷数量多以及作者看到众多形态各异瓷器时内心的波动震撼。
（2）A
（3）示例：
作者通过神态（动作）描写，“恭敬地取出”写出了他取瓷器时的庄重，“拿起又放下”写出了他对于烧坏瓷器的不舍。
通过侧面描写围观的满怀期待的人都散去了，写出了卢师傅的失望。
（4）【示例1】我联想到钧瓷作坊里的技师们，在古老的工具上双手熟练地舞动着泥坯，精心地在瓷器上勾画雕琢。
【示例2】我联想到月下独酌的苏轼，一边思念着自己的至亲，一边吟唱着“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”
【解析】【分析】
（1）通读全文后，找到答案区域是作答的关键。
如第4段“不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊……有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊”等句，说明瓷场是神垕的人们围绕着“瓷”有秩序地工作和生活的地方。
再如第9段“老卢还在看着两件不成器的东西，拿起又放下……炉子外边，好大一堆被失望与懊恼打碎的瓷片，堆满了烧瓷人的内心”等句，可概括为瓷殇是烧瓷人看到充满期待的作品失败时内心的失望与懊恼之意。
而第11段“走进钧瓷艺术馆，就像进入了一个瓷海，我似听到叮当的开片声啸闹成一片秋声。
我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩潮一样汹涌”等句，可概括为瓷海是指艺术馆里陈列的钧瓷数量多以及作者看到众多形态各异瓷器时内心的波动震撼。
（2）从下文“尤其是看到那些聚精会神的做瓷者”分析，“感受一时的喧嚣”与语境不符。
因而选“你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了一时的安宁与沉静”一句，所以选A。
（3）分析描写对展现卢师傅心情的作用。
如“他终于打开了封口，探身进去，恭谨地取出一件‘大洗’”“老卢还在看着两件不成器的东西，拿起又放下”运用了神态描写和动作描写，分别写出了他取瓷器时的庄重和对烧坏瓷器的不舍。
“满怀期待的人们散去了”是从侧面写出了卢师傅的失望。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。
（4）首先要读懂最后一段的大意。
如“她们是在作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园春、临江仙、菩萨蛮……那从宋代遥遥传来的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词”等句，这是把“看呀，她们在做瓷”中“做瓷”听成“作词”。
这句话突出了“做瓷”的艺术品位。
在描写画面时，要根据“看呀，她们在做瓷”的提示，描写她们在做瓷时的技艺的娴熟与接近艺术的完美。
当然也可联想到名家的“词”。
故答案为：
⑴示例：
①瓷场，神垕的人们围绕着“瓷”有秩序地工作和生活的地方；②瓷殇，烧瓷人看到充满期待的作品失败时内心的失望与懊恼；③瓷海，艺术馆里陈列的钧瓷数量多以及作者看到众多形态各异瓷器时内心的波动震撼；
⑵A；
⑶示例：
作者通过神态（动作）描写，“恭敬地取出”写出了他取瓷器时的庄重，“拿起又放下”写出了他对于烧坏瓷器的不舍。
通过侧面描写围观的满怀期待的人都散去了，写出了卢师傅的失望；
⑷【示例1】我联想到钧瓷作坊里的技师们，在古老的工具上双手熟练地舞动着泥坯，精心地在瓷器上勾画雕琢。
【示例2】我联想到月下独酌的苏轼，一边思念着自己的至亲，一边吟唱着“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”
【点评】⑴本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义；
⑵解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲；
⑶本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。
解答时，要联系文章内容和主旨，根据事件发生时的情景进行作答；
⑷本题考查学生的语言表达。
解答本题的关键是在把握文章内容的基础上进行合力的想象，注意语言的简明。
3．阅读下面的文字，回答各题。
长街短梦
铁凝
①有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。
多年不见了，她说咱们俩到街上走走好不好?
于是我们漫无目的地走了起来。
②地之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：
她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。
没有了孩子的维系，又使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。
这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。
她想到了死。
她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。
这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘴杂，村着棕色案面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情一种绝望的尽情。
这时有一位全着邮包的老人走过来对她说：
“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。
”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。
③我的同学突然在那老人面前哭了。
她突然不再想去死和写诀别的信。
她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。
她甚至觉出方才她那“尽情的绝望”里有一种做作的矫情。
④她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包。
她离开邮局，离开那靠海的城市回到自己的家。
她开始了新的生活，还找到了新的爱情。
她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完整了绽裂的邮包。
她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是想起老人那句话：
“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。
”她常常在上班下班的路上想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。
有时候这话如同梦一样地不真实，却又真实得不像梦。
⑤然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条踩得烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这条老路上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。
⑥我们曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位为了拥挤的碰撞。
但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸，记住的却是央在车缝里的一束小黄花。
那花朵是如此的娇小，每一朵才指甲盖一般大。
是谁把它们采来——从哪里采来?
又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢?
怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花，它行驶过的街道便足可以称为花的街了。
⑦假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景。
⑧假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。
（节选自铁凝作品集《长街短梦》）
（1）选文第②段画线句子属于什么描写方法?
请想象并描述一下我的同学在老人求助她的那一瞬间的心理活动。
（2）文章第④段写“她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包”，可为什么“她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”?
（3）结合具体语境，分析下面句子的表达效果。
这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嗜杂，衬着棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情—一种绝望的尽情。
【答案】
（1）动作描写和语言描写。
我的同学的心理活动：
老人居然认为我眼好，对啊，最起码我的眼睛还有用处，这个世上还有人需要我的帮助，父母也需要我啊.....
（2）因为在她遭遇不幸、对生活无望的时候，老人通过简单的一句话救了她，帮助她找到了活下去的理由和勇气，帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
（3）该句运用环境描写，通过邮局的嘈杂、棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点，衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
同时为下文老人的出现做铺垫。
【解析】【分析】
（1）“走”是对老人的动作描写，“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针” 是对老人的语言描写，结合语境想象我同学当时的心理活动，当时她已经认为日子没有什么指望，她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。
而老人的这句话会让她想到自己的眼睛还有用处， 这个世界上还有人需要自己的帮助，比如眼前的这位老人，比如父母等。
想象合理即可。
（2）在文章第④段找到“她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”，结合第②段具体内容进行分析，文章第②段写她当时遭遇了不幸，对生活无望，在邮局里给父母写诀别信时是老人的一句“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针”让她放弃了轻生的念头，让她意识到生活还需要她，是老人帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
因此 “她说她终生感激邮局里遇到的那位老人”。
（3） 认真阅读这句话，可以看出这句话描写了邮局嘈杂的环境以及桌面上脏乱的情景，这样的环境没有人会注意到一个心理反常的人，这样脏乱的桌面也没有人会关注写信的人会写什么内容，因此此处的环境描写衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
这样的环境也为下文老人的出现及请把帮忙仞针缝邮包做铺垫。
故答案为：
⑴动作描写和语言描写。
我的同学的心理活动：
老人居然认为我眼好，对啊，最起码我的眼睛还有用处，这个世上还有人需要我的帮助，父母也需要我啊.....
⑵因为在她遭遇不幸、对生活无望的时候，老人通过简单的一句话救了她，帮助她找到了活下去的理由和勇气，帮助她把即将断掉的生命续接了起来。
⑶该句运用环境描写，通过邮局的嘈杂、棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点，衬托出她当时失意的状态和内心的无望。
同时为下文老人的出现做铺垫。
【点评】⑴本题考查揣摩人物心理的能力。
答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。
⑵本题考查对重要词语含义的理解分析能力。
理解文章词语中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑶本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有：
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代
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