三年级社团活动记录.docx
《三年级社团活动记录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级社团活动记录.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级社团活动记录.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/17/d7ab5f74-697c-4894-aa49-1abd53e43fef/d7ab5f74-697c-4894-aa49-1abd53e43fef1.gif)
三年级社团活动记录
(课外阅读)社团活动记录表
活动时间
4.3
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
好文章向大家推荐
一、指导目标:
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生总结阅读方法,学会积累好词好句好段,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备:
日本作家川端康成的作品《父母的爱》
四、指导课时:
1课时
五、指导过程:
(清点人数)
(一)激趣导入
(二)认识看课外书的作用
(三)概括读书的方法
(四)运用读书方法进行阅读
(五)总结:
同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了《父母的爱》这个感人的故事,懂得了父母对自己孩子的那份无私、崇高的爱。
(六)作业:
完成阅读卡
(课外阅读)社团活动记录表
活动时间
4.10
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
《神奇树屋》
一、指导目标:
3、通过认识阅读课外书的作用,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
4、指导学生总结阅读方法,学会积累好词好句好段,从而提高写作能力。
指导的重点:
指导学生如何积累好词好句。
二、课前准备:
《神奇树屋》
三、指导课时:
1课时
四、指导过程:
(清点人数)
激趣导入
(一)简单介绍
(二)运用读书方法进行阅读
(三)总结:
神奇树屋是一部文学作品,而不是知识读物。
它所告诉的具体知识是有限的,而它更注重的还是想象力。
由于知识和想象的完美结合,就像是杰克和安妮的完美搭档,神奇树屋帮助孩子把想象力注入到知识学习中,它所起到的启迪作用是相当巨大的。
(四)作业:
完成阅读卡
(课外阅读)社团活动记录表
活动时间
4.24
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
《窗边的小豆豆》
一、指导目标:
通过认识阅读课外书的作用,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法,学会积累好词好句好段,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备:
《窗边的小豆豆》
四、指导课时:
1课时
五、指导过程:
(清点人数)
(一)激趣导入
(二)运用读书方法进行阅读
(三)总结:
本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础,通过小故事学生反思自己,感悟体会。
(四)作业:
完成阅读卡
(课外阅读)社团活动记录表
活动时间
5.13
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
《窗边的小豆豆》交流会
一、指导目标:
通过认识阅读课外书的作用,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法,学会积累好词好句好段,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备:
收集学生《窗边的小豆豆》的读后感
四、指导课时:
1课时
五、指导过程:
(清点人数)
(一)激趣导入
(二)学生自己读后感并与同学交流自己的收获。
(三)总结:
本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基础,通过小故事学生反思自己,感悟体会。
本堂课让学生小豆豆的故事出发,引起共鸣,反思自己,并从中得以感悟。
(四)作业:
完成阅读卡
(课外阅读)社团活动记录表
活动时间
5.20
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
《时代广场的蟋蟀》
一、指导目标:
通过认识阅读课外书的作用,激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法,学会积累好词好句好段,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备:
《时代广场的蟋蟀》--乔治.塞尔登
四、指导课时:
1课时
五、指导过程:
(清点人数)
(一)激趣导入
(二)概括读书的方法
(三)运用读书方法进行阅读
(四)总结:
同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了《时代广场的蟋蟀》这个感人的故事,友谊的重要性和怎么样有朋友相处。
这本书描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书,从而引起共鸣。
(五)作业:
完成阅读卡
feel触摸feltfelt
withdraw撤退;收回withdrewwithdrawn(课外阅读)兴趣小组活动记录表
write书写wrotewritten活动时间
5.27
keep保持keptkept活动负责人
feel触摸feltfelt语文老师
let让letlet活动地点
教室
参加活
misunderstand误会misunderstoodmisunderstood动人员
build建造builtbuilt课外阅读社团活动全体成员
teach教taughttaught纪律情况
melt融化meltedmelted/molten最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
活动目标:
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点:
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学活动:
一、阅读第一章
二、情境想象说话,体会内心世界
三、学习第21章
四、学习第22章
结束语:
同学们,拥有这一册,感动我们一生!
读它吧,带着热情和虔诚去读,因为,总有一种感动会触动我们的心灵!
请记住今天《夏洛的网》,记住这一张编织了爱和生命的网!
如果可以,你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗?
(课外阅读)兴趣小组活动记录表
活动时间
6.3
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
教学目标
1、培养学生的观察能力。
2、训练学生点面结合的能力。
3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。
教学准备:
学生积累成语
教学过程
一、成语接龙的要求
1、先是宽接,只要求成语尾间与首音相同就可以了,不要求字是完全一样的。
2、除了成语接龙外,同学们还应注意观察接了哪些成语,谁没有对出来,这些同学的表情是怎样的。
二、进行成语接龙活动
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
四、评价
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
(课外阅读)兴趣小组活动记录表
活动时间
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
一、阅读目标:
1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法
二、指导过程
(一)、课前活动热身——扣击童话大门
(二)、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
(三)、欣赏性阅读——我的表情我做主
(四)、自主性阅读——我的感受我来谈
(五)、拓展阅读——开启阅读途径
(六)、课后延伸——升华情感
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?
(课外阅读)兴趣小组活动记录表
活动时间
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
教学目标
1、培养学生的观察能力。
2、训练学生点面结合的能力。
3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。
教学准备:
学生积累成语
教学过程
一、成语接龙的要求
2、先是宽接,只要求成语尾间与首音相同就可以了,不要求字是完全一样的。
2、除了成语接龙外,同学们还应注意观察接了哪些成语,谁没有对出来,这些同学的表情是怎样的。
二、进行成语接龙活动
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
四、评价
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
(课外阅读)兴趣小组活动记录表
活动时间
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容:
教学目标:
1、初知《西游记》的经典知识。
2、激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程:
一、考《西游记》的相关的简单的知识:
二、总结拓展
1、是呀,《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去。