完整打印版人教版小学语文一年级上册教案全集12.docx

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完整打印版人教版小学语文一年级上册教案全集12

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）

入学教育

教学目标：

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2.依据画面的提示，懂得要尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书，写字的习惯。

3.通过观察、说话、演练，愿意与老师同学友好交谈。

教学重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

教学难点：

教导学生要养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学过程

第一课时

一、联系实际，启发谈话。

1. 教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2. 进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

）

二、仔细看图，指导观察。

（一）指导看图.（封面）

1.请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。

2.图上有什么呢？

这个蘑菇房子是谁家的呢？

你怎么知道的？

两只小兔在干什么呢？

兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：

兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？

看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3.看后封面。

图上画的是什么？

你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

（二）看入学教育的第一幅图。

1.这是什么地方？

从哪儿看出这是学校呢？

 引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？

（引导学生按照一定的顺序观察画面）

3.文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

（1）说话演练，体会感情。

谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）

4. 教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　三、教儿歌。

　　　　　上学校

　　　　太阳公公起得早，

　　　　花儿点头对我笑。

　　　　背上我的小书包，

　　　　高高兴兴上学校。

　　　　　　第二课时　

1、谈话导入，激发学生学习兴趣。

师：

谁来说说上节课你有什么收获？

二、指导看第二幅图。

1.大家看，图上都有谁？

他们在干什么？

2.观察画面，了解语文课。

师：

你知道他们在上什么课？

你是从哪里看出来的？

师：

他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？

对，就是“语文课”。

师:

看图片,黑板上有几幅图呢?

分别有什么?

（注意,指导学生用上“有……有……还有……”）

师:

下面这两个字谁认识?

谁能大声读给大家听?

师:

这两张字卡上除了有字外,还有什么?

（汉语拼音）。

汉语拼音有什么作用呢？

当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。

即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？

语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。

你们喜欢上语文课吗？

师：

小朋友看到黑板上的第三幅画，你们觉得相应下面应该是个什么字？

3、图上的同学是怎样听课的？

（1）听课：

身坐直，脚放平看前方，专心听。

（2）课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

（3）训练举手、上下课师生问好。

举手：

上课发言先举手，老师批准再张口。

声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

三、指导看第三幅图。

1.图上画了谁在干什么？

图在怎样的看书呢？

（坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。

）

坐姿儿歌：

身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。

四、指导第四幅图。

1.谁在干什么呢？

他是怎样写字的？

（写字姿势：

作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

）

2.指导正确的执笔方法。

儿歌：

写字时，身坐直，

头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

　师总结：

小朋友们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成来那良好的读书、写字习惯打好基础。

第一单元汉语拼音

1aoe

教学目标：

1.学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1.读准aoe三个单韵母的音以及韵母带调的音。

2.认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

1.掌握oe的发音，学会aoe的四声。

2.能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？

老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？

你们看，汉语拼音的用处大不大呀？

他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。

你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。

拼音王国里有三个家庭：

单韵母、复韵母、声母。

单韵母家有6个孩子。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母aoe

1.看图引出单韵母a,板书a。

（1）图上都画了什么？

引导学生用“图上有…..、…..、和…”说话

（2）图上的小女孩在干什么？

他是怎样发声的？

（3）教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并作示范。

（4）可编口诀：

张大嘴巴aaa.

（5）出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

2.学习单韵母oe

（方法同上）

小结：

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法：

张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee

3.学习儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

第二课时

1、复习导入。

2、学习声调。

1.认识声调符号

第一声ˉ、第二声ˊ、第三声ˇ、第四声ˋ，

学声调符号歌：

一声一声手臂放放平，

二声二声手臂向上斜，

三声三声手臂向上弯，

四声四声手臂向下斜。

2.学习aoe的四声。

（1）教师示范读，学生跟读。

（2）学生练习读。

（3）按顺序读或变序读。

（4）练读四声。

也可以结合书上的小汽车图练习读。

三、指导书写。

1.认识四线

2.a，占中格，两笔写成。

3.观察第7页四线格中的a占哪一格？

有几笔组成？

4.老师板书：

要把中格占满，但不要出格。

5.生练写。

6.e从里面起笔，一笔写成。

7.o左上起笔，一笔写成。

小结：

先观察，再看老师写，最后练写。

2iuü

教学要求：

1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu

3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：

1.掌握iuüyw的发音。

2.读出带调韵母的音。

教学难点：

整体认读音节yiwuyu

教学时间：

两课时。

第一课时

一、复习。

1.抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。

2.背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1.看图。

图上画了谁在干什么？

2.老师：

对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.

出示卡片,教师范读,领读,指名读

3.认形:

同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?

4.学习i的四声

自由练读,指名读,纠正错误,开火车读

5.比较i与其四声

i标调后,有什么变化?

对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母uü。

（方法同上。

）

重点指导ü标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生

老师:

小u站起来。

学生:

我是小u,u,u,u。

其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1.观察书中的书写。

2.范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时

一、复习单韵母，重点复习iü.

二、学习声母“y”.

1.讲故事，认识“y”。

（1）板书y，问学生像什么？

（树杈树杈yyy）

单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：

声母）你们想见见他吗？

出示“yi”。

2.读音。

（1）教师示范读，学生仿读。

3.书写。

三、学习“W”。

1.单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。

大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？

出示“wu”

2.读音。

说儿歌：

屋顶屋顶www。

（1）教师示范读，学生仿读。

（2）比较u――w

3.书写。

注意两边宽窄一样。

四、学习整体认读音节yi：

1.讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。

2.板书：

整体认读音节yi。

简单解释：

整体音节

3.教师范读。

4.学习四声。

（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5.书写。

五、学习整体认读音节wu。

1.大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。

2.板书wu

3.教师范读。

4.学习四声。

（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5.书写。

六、学习整体认读音节yu。

方法同上

七、巩固练习。

1.复习读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。

2.读yiwuyu的四声。

3bpmf

教学目标：

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

4.认识3个生字，正确读词。

教学重点：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：

韵母带调拼音是教学难点。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、复习。

1.复习aoeiuü及四声。

2.抽读、齐读。

二、学习声母b.

1.看图。

图上的小朋友在干什么？

2.认形，发音。

（1）对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b

（2）教师范读。

（3）学生学读，体会发音方法。

（4）指名读齐读

（5）看图，b像什么？

（6）说儿歌：

拉开天线听广播广播广播bbb

三、学习声母pmf

方法同上。

补充儿歌：

拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp

两个门洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、书写bpmf。

1.请同学们观察书中字母b先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

2.学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。

3.学生练习。

4.pmf方法同上。

第二课时