发展战略沙洋县季庙小学远程教育发展规划最全版.docx

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发展战略沙洋县季庙小学远程教育发展规划最全版

（发展战略）沙洋县季庙小学远程教育发展规划

沙洋县季庙小学现代远程教育发展规划

加快素质教育进程，充分利用优质教育教学资源，更新教育理念和教学方法，充分发挥远程教育工程在我校教育教学中的作用，对我校开展的“创办人民满意教育，构建文明和谐校园”的活动，始终起着功不可没的作用。

为进壹步提高教师的教育教学水平和综合素质，提升学校的品位，把我校办成当地文化科技中心、信息传播中心，为农村经济和社会发展服务，特制定《沙洋县季庙小学现代远程教育发展规划》。

壹、远程教育资源基本情况

2005年8月，我校在上级教育部门的安排下安装了远程教育设备（模式二），使我校教学设备有了提高，能直接收视先进的教育资源（中央电教馆、湖北教育网台），宽带网，配置了远教“资源播放室的桌凳等。

更有利于远程教育资源应用于我校的教学工作。

二、教育信息化建设指导思想和目标

指导思想：

以“三个代表“重要思想为指导，立足校情，着眼长远；制定规范，确立标准；强化管理，发挥效益；提高教师素质，提高教育质量。

1、学校的信息化建设只有硬件环境远远不够的，硬件条件、软件条件教师培训各占三分之壹，为此我们在加大远程教育的硬件投入的同时，更要加强软件投入，加强教育资源库的建设，我校计划在三年内购置教育信息资源库，购置相关的教学管理软件，同时认真做好课件自制，成立由计算机教师和骨干教师组成的课件制作小组，制作适用于教学的教学课件。

2、2009年，进壹步完善相应的远程教育及电教设备的使用管理制度。

以保证教学设备的有序运用和安全运行。

3、2010年工作重点是对远教管理教师的培训和熟悉远教设备接收维护和运用上。

4、2010年到2011年学校继续完善学校多媒体教室的规范建设，初步形成现代远程教育学校接受系统，建立学校校园局域网且筹建学校教育网站。

计算机数量和学校比为1：

10，每位任课教师配置壹台多媒体电脑。

逐步完善、补充学校资源库，实现学校管理、办公信息化，实现卫星宽带、互联网宽带、学校资源结合。

5、在2011年上半年达到有半数教师能较顺利的使用远程教育资源，在2012年达到全员参和，100%的教师做到“能用”，80%的教师“会用”。

6、为保证设备的维修和添置，学校逐年增大对远程教育的资金投入。

三、措施及方法

（壹）加强领导和管理，搞好培训，逐步实现教育过程的信息化；

①2009年春季起，成立学校远程教育工作领导小组；

组长：

周永良（学校校长）

副组长：

祁军（学校主任兼远程教育管理员）

成员：

唐平、王金成、王必鸿、田莲芝、唐志华、刘杰

②2010年完善各项管理制度，保证设备安全有效运行。

2010年初进壹步制定完善相应的远程教育及电教设备的使用管理制度等，开始组织教师学习远程教育资源的运用，在2010年下半年培训出壹批运用远程教育资源的骨干教师达到每学科必须有壹名教师成为骨干，使他们在教学中成为远程教育的带头人。

③在2011年上半年达到有全数教师能较顺利的使用远程教育资源，在2012年达到全同参和。

我校计划2009年开始有计划选派骨干教师外出学习，同时，组织校内讲座，观见录像、研讨等，以达到转变教师的教育理论和意识，提高教师运用现代教育技术的能力。

争取在2012年使80%的教师能达到自行自制教学课件能力。

（二）搞好教研，促进整合，加快教学过程的深化改革。

①从2010年秋季起，每周二晚6:

00—8:

00为领导本校培训时间，必须全员参和；

②每周开展壹次利用远程教育资源的观摩课，以提高运用远程教育资源的积极性。

实现教师学习方式和教学行为以及教学方法上的转变。

③各学科教研组每学期必须组织观见下载或录制的优秀课讲解或课堂实录，使教师达到观见和自己的教学实际相结合，找出壹些有效的教学方式、方法。

④开展制作课件评比活动，从2010年开始每年举行壹次优秀自制课件评比活动，以推动全体教师自制课件水平的提高。

2012年有90%的教师写出制作课件或运用课件进行教学的经验或感想，80%的教师能自行自制课件。

浅谈如何有效提高农村远程教育资源的应用

“国家农村中小学远程教育”是教育部为了促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，为农村地区传送优质教育资源的民心工程。

对于农村小学来说远程教育工程无疑是天上掉下的大“馅饼”，而如何分享这份“馅饼”仍需要我们不断探讨。

因而如何有效利用远程教育资源进行教育教学至关重要。

一、利用远程教育对教师进行计算机基础知识和技能培训，提高教师业务水平。

随着社会的发展信息技术课已经悄悄进入课堂，对教师提出了更高的要求。

要给学生壹桶水老师必须要有壹江水，这就迫切需要我们不断充电。

要使教师学会应用多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于大部分教师而言，无异于是思想领域的壹场深刻革命。

对于农村小学来说信息比较闭塞，教师根本没有大量的时间进行计算机培训，即使培训了因为没有机会接触计算机很快就忘了。

因而可利用远程教育对教师进行计算机基础知识和技能进行培训。

具体实施步骤下

1、远程教育管理员制定培训计划和实施方案，由远程教育管理员担任辅导教师，有条件的学校可利用多媒体教室进行教学。

培训时要结合教师的实际情况进行分块教学。

2、培训过程中要注重教师的动手操作能力、学会基本的计算机操作技能。

如计算机开关的操作、word文字处理、IE浏览器的使用、文件的下载和解压缩处理、学会利用幻灯片制作课件。

把培训的内容和远程教育资源紧密结合起来，避免教师学了不会应用，从而失去学习计算机的信心。

二、利用远程教育资源进行集体备课，提高教学质量。

以往，教师在备课时往往以抄现成的教案为主，来应付即将到来的检查。

而上课时，仍是凭借平时壹贯的经验来从事教学，备课仅成了壹种被动的为了检查而备的手段，早以失去了它本该有的意义。

其次，教师的思想观念滞后,将先进技术工具带入课堂的积极性远远不够，宁愿这些仪器设备躺在贮藏室里耗费，也不愿将它们带进课堂而上壹次漂亮的课。

针对农村小学的课堂教学现状，具体实施措施如下：

学校领导应大胆创新，积极改革，开展利用远程教育资源进行集体备课。

备课前，教师认真查阅远程教育资源；备课中，先集体讨论，给每壹位教师充分表达的空间，针对每壹课发表各自的见解，集思广益。

且且，每备壹课，做到和农村远程教育资源的有机结合，为每壹份新型教案的诞生的质量和可行性打下坚实的基础。

同时，在集体讨论的基础上，小组再分任务执笔，执笔人根据讨论意见来完善教学设计。

这种举措，让种种教学经验密切地交流，很好的上升为壹种适合农村本土教学教案的蓝本，为今后的实际教学提供了十分有益的设计框架。

最后，将各小组通过讨论、反复修改得来的教案进行汇总，再进行指导性的审核，且提出意见，经过修改，最后存入电脑，作为永久性资料。

在整个备课过程中，整体备课正有条不紊的进行着，它既解决了应付、抄袭的现象，又有效地减轻了教师教学负担，从而调动了教师的积极性，也提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情，从而推动了远程教育资源的纵深发展，促进了教育教学工作迈向了新的台阶。

三、利用远程教育资源提高课堂教学效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。

其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。

而有效地利用远程教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。

多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。

在同壹屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。

教学中，若能充分利用这壹优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。

在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。

如六年级下册《思品和社会》中《动物的灭绝》，这是壹篇关于环境保护的课文，其中“酸雨”产生的原因是这篇课文理解的难点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解，运用了多媒体，利用计算机中光盘中形象的影像把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，亲眼目睹它的变化，如身临其境，使学生对这壹自然现象产生了浓厚的兴趣，在通过阅读课文的环节，进壹步理解了课文。

再如“日本的水俣病”、“长江被污染的水面”等。

课文仅用了几句话叙述，这对于知识贫乏的学生来说，单靠教师采用传授、口述等壹般媒体设境进行这壹段语言文字教学，是难以掌握课文内容的，仍会觉得枯燥、难以理解。

而通过应用远程教育技术手段，进行动画的动态演示，形象生动、逼真，趣味性强，促进学生的形象思维。

顺利地完成了教学重难点目标。

由此可见，计算机媒体在课堂教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。

不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的形象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。

四、利用远程教育资源开展教师间的同伴互助关系

近年来，大批青年教师走上工作岗位，如何使他们尽快成长，是摆在我们面前的壹项重要而迫切的任务。

所以，学校壹定要注重“以老带新，以强带弱”，要求青年教师要处理好向老教师学习、借鉴、继承、超越的关系，也要求老教师关心、鼓励青年教师，要帮助青年教师搞教研，为青年教师的成长创造良好的环境。

要以远程教育资源为平台，学科教研组学习为载体，促进教师和资源对话、和同伴对话，提倡在校本教研中有不同呼声，在壹个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。

以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。

远程教育为农村小学带来了先进的文明之光，是广大师生了解世界和认识世界的窗口，是提高农村小学教育教学质量的有效技术手段，是教师提高自身教学水平的有效途径。

沙洋县季庙小学远程教育培训计划

壹．指导思想

根据有关文件精神，为了让教师更好的地学习现代信息教育技术，掌握现代教学方式，提高现代信息技术教育教学能力素质，以使教师改进教学手段,充分利用现代远程教育资源进行多媒体教学，发挥我校现代远教资源的使用效益，进壹步提高教育教学质量，我校将在上期校本培训的基础上，继续组织开展新壹轮教师计算机和信息技术基础知识和基本操作应用技能培训。

二．内容要求

1．培训内容

（1）计算机基础知识，信息技术基础知识。

（2）Windows的基本操作；

（3）Word的基本操作和应用；

（4）Excel的基本操作和应用；

（5）PowerPoint的基本操作和教学应用；

（6）Frontpage的基本操作和应用。

（7）Internet基础知识及及应用；

（8）远教资源在教学中的运用。

2．培训要求

（1）学校统壹集中组织开展现代远程教育教师校本培训。

（2）全体教师必须按时自觉参加统壹集中培训学习活动，不得缺习、迟到和早退；如无故缺习、迟到或早退，按学校教学常规相应违纪处理。

（3）培训内容及时间由教导处确定，凡统壹集中培训时间内由教导处严格考勤。

（4）全体教师要自觉认真学习信息技术基础知识和计算机基本操作，进壹步学会Windows、Word、Excel的常用操作和应用；重点学会Internet应用操作、IE、PowerPoint等利用远程教育资源所必须的系列实际应用程序的应用操作培训；初步学会浏览、获取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件；使用远教接收下载的远程教育教学资源及网络上的的优秀教学课件的操作技能，且将其应用于教学实践。

三．措施办法

1．建立组织，加强领导。

学校成立现代远程教育教师校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定和实施。

校长周永良同志任组长，负责校本教师培训全面组织协调工作和相关考核、奖惩制度的制定；祁军同志全面负责培训工作，唐平同志负责协调配合组织校本教师培训工作的实施；王金成同志配合组织开展校本教师培训工作。

2．校本培训应坚持针对性、效用性、时代性和协调性的原则。

校本培训应坚持针对性，应针对本校教育发展的实际，针对本校师资结构特征，按老、中、青不同层次的教师进行不同层次和要求的分类分层培训指导；其次，校本培训应坚持效用性原则，以帮助教师改进教学手段，充分利用现代远程教育资源进行多媒体教学，进壹步提高教育教学效率和质量为切入口和宗旨，以提高教师现代信息技术知识和计算机基本操作技能，培养增强教师浏览、获取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件能力，适应教育发展为主线，加大校本教师培训力度；再次，校本培训应坚持时代性原则，校本培训应和时代同步，且具有超前意识，以服务于教改的需要；第四，注意针对性和突破性，我校教师以中青年教师为主，大多数教师有电脑基础，所以考虑先培训青年教师再以点带面。

3．校本教师培训应实行多样化的方式。

培训中采取教师自学、信息技术学科教师和熟悉信息技术和计算机的教师统壹集中培训、自由练习和个别指导，分组学习，交流等方式，促使大家学习更多的电脑操作知识，以方便日后教学所需。

且组织教师收见远教资源中的音频、视频教程及空中课堂相关节目、教师间的相互交流等多种方式。

4．校本教师培训应坚持定时间、定地点、定内容、定人员，如期定时举行。

集中培训、学习时间、内容由教导处和教科室协调确定；培训对象将全校教师按年龄划分为老年组（40岁之上）中青年组（40岁以下）分组，以小组为单位轮流进行分层培训，分类指导；指导教师由教科室安排；集中培训学习和组织收见远教资源中的《信息技术》栏目音、视频教程及空中课堂相关节目均在远教活动室。

5．校本教师培训坚持培训、考试、考核相结合，以考促学，以学、考促用。