家庭教育名言警句.docx

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家庭教育名言警句

家庭教育名言警句

1、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

2、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

3、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

4、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

5、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

6、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

7、要相信每个孩子都能成才。

8、要认为自己的孩子是好孩子。

9、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。

没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

11、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

12、每个孩子都想做好孩子。

13、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

14、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

15、专家曾经指出：

现代教育要教会学生三大本领:

一是会自己学习。

二是会与不同人一起共事。

三是在不同的环境下都能生存。

16、怎样和孩子交朋友？

（1）、倾听孩子的诉说。

（2）、欣赏孩子的作品。

（3）、和孩子心理换位。

（4）、与孩子讨论问题。

17、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

18、一切变坏都是从不劳动开始。

19、素质教育要求：

学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

20、良好的个性胜于卓越的才智。

21、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

22、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

23、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

24、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

25、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

26、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

27、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

28、给人以鱼，不如教人以渔。

29、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

30、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

31、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

32、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。

禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

33、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

34、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

35、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

36、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

37、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

38、运动贵有恒，饮食贵有节。

39、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

40、没有体谅和信任，便没有友谊。

41、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

42、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

43、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

44、再穷，也不能穷教育。

再富，也不能富孩子。

45、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

46、要承认，我们的孩子每天都在进步。

但是他们进步方面和进步速度不同。

47、教是为了不教；管是为了不管。

48、家庭教育方法有以下几种：

（1）、说服教育。

（2）、表扬激励。

（3）、榜样示范。

（4）、创设氛围。

（5）、心理疏导。

（6）、行为训练。

（7）、批评惩罚。

49、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

50、学生文化考试考什么？

（1）、考探究知识的能力和对知识的掌握情况；

（2）、考利用知识解决问题的能力；（3）.考心理素质（不慌张不粗心）；（4）.考身体耐力（不疲劳不头晕）。

我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。

51、孩子最不喜欢什么家长？

（1）、管得过多的家长（包办）；

（2）、管得过细的家长（监控）；（3）、管得过频的家长（唠叨）；（4）、管得过死的家长（霸道）。

52、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

53、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

54、您的孩子是非常可爱的。

55、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

56、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

57、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

58、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

59.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

无论父母有多大成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

60. 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

如果父母处于谋生状态，最好让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

贫穷是重要的教育资源，但也并非越贫穷越有利于孩子的成长。

做父母的，倒是需要为孩子提供最基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑的深渊。

61.不要做有知识没文化的家长。

有些人有博士学位，也不见得有文化。

如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不知道如何善待自己的孩子，无论他有多高的学术水平，他也是没文化的人。

62.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。

“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。

”无论父母多么有责任感，父母并不能解决孩子的所有问题。

有些问题是父母无法解决的，只能交给时间去解决。

63.家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：

一个是先天遗传，一个是后天遗传。

教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。

不要恨铁不成钢，铁有铁的用处，钢有钢的用处。

不要以为丑小鸭变成白天鹅是丑小鸭努力学习的结果，真实的原因是：

丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

64.学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格--身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。

上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

同理，家庭的归家庭，学校的归学校。

65.孩子学习上出了问题，病因却可能在孩子的情感或身体那里。

父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给枯黄的树叶。

66. 让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时、排队、在公共场合不大声说话、不轻易发怒开始。

67.做人要厚道。

如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。

喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶；愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

68.把“自食其力”，把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

69.“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。

“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。

不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。

70.特长比全面更重要。

让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。

71.德、智、体是教育的目的；美、劳是教育的方法。

在德、智、体、美、劳中，劳动排在最后，却最重要。

有劳动习惯的孩子会自食其力，他不会堕落为可耻的“啃老族”。

他会尊重父母的劳动；他知道“感恩”。

一旦中国的孩子学会了劳动，中国就有了自己的“感恩节”.

72. 懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。

不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

73. 给予孩子的惩罚必须是事先讲好的。

74.真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

75.威信是教育的最后一道防线。

不仅显示家长的“威严”，而且赢得孩子的“信任”。

如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。

家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。

威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。

76. 如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

77.如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：

尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。

78..《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：

守望。

教育不是管，也不是不管。

在管与不管之间，有一个词语，叫守望。

“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。

我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。

“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。

我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。

让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。

这就是进步的教育。

80. 如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。

81. 可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。

如非必要，不要批评，若必须批评，也不要在他人面前批评孩子，批评要避人。

82.努力去发现孩子的每一个“闪光点”，并告诉他。

83.赞扬可当众，但不可和其他孩子进行比较。

赞扬孩子的努力而不是聪明。

84. 家长不要拿自己的孩子和别人的孩子比。

这样只会培养孩子片面的竞争心理，对他们步入社会后必须参与的团队合作将是个不小的障碍。

85.身教胜于言传。

改变孩子，从改变自己毛病开始.言行一致以信服人

86.生命第一，财产第二，告诉儿童在遇到暴徒时，有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。

许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。

所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：

“滚蛋!

”这通常能把坏人吓跑。

万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，一般只能向坏人屈服。

有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。

例如有的小孩会想：

如果坏人抢了我的自行车，父母准会打死我。

应告诉孩子，他们的身体安全比自行车更重要。

87.批评中长大的孩子，责难他人；敌意中长大的孩子，喜欢吵架；恐惧中长大的孩子，常常忧虑；嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；猜忌中长大的孩子，容易妒嫉；羞耻中长大的孩子，自觉有罪；鼓励中长大的孩子，深具自信；宽容中长大的孩子，能够忍耐；称赞中长大的孩子，懂得感恩；认可中长大的孩子，喜欢自己；分享中长大的孩子，慷慨大方；诚信中长大的孩子，理解真理；公正中长大的孩子，极富正义；尊重中长大的孩子，懂得尊敬；信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己；友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。

向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。

当儿童向大人说实话时，他们应被充分信任。

大人应当信任儿童，并及时帮助他们。

例如，在性骚扰事件中，如果儿童向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰会经年累月持续下去。

88.孩子有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果。

有权对毒品、烟酒坚决说不。

孩子有权不和陌生人说话，不与陌生人说话不算失礼。

当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。

生人敲门可以不回答，不开门。

告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人，大人不应认为这是不礼貌的。

为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。

告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。

司马光砸缸就是典型事例。

遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑。

自警、自救、自助。

可以不要等大人的指挥。

 孩子拥有面对侵害不遵守诺言的权利，告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。

孩子拥有对坏人可以不讲真话的权利（坏人可以骗），遇到坏人，可以不讲真话。

机智应对，才是好孩子。

89.说话的多——少原则多说积极宽容鼓励正面实际赞美的话！

少说消极抱怨责备负面虚伪肮脏的话！

90.管教时不宜出现的行为

不要瞧不起重复性数落孩子；不要恐吓贿赂，过度保护纵容孩子；不要对孩子唠叨；不要强迫孩子立刻服从你；不要用不一致的规矩管教；不要定不适合孩子年龄的规矩；不要用暴力解决问题，不然孩子在解决问题是首先想到用暴力而不是沟通。

不要用自己不愿彻底执行的事命令孩子

90.养子不教，夫妻之过；不胜任的父母比不胜任的教师，对孩子一生的影响更严重。

父母是孩子教育的全程参与者。

教养孩子是父母的权利也是义务，孩子的未来掌握在父母的手中。

；与孩子一同成长；孩子是块璞玉需要父母的雕琢。

91.同理心看待自己的孩子  站在孩子的立场，感同身受地看待事物，不要先从批判的角度看待孩子的问题，将自己回转成孩子，“如果我是你的话，我会...”“你的问题，我能体会”

92.立场中立，解决孩子的问题:

 就事论事 不掺杂非理性语言，对有争议的问题要多方求证，不全盘接受或否认孩子的说辞。

孩子在解决问题的同时也在学习父母解决问题的方法和态度，孩子也会在将来的工作中以正确客观的角度和方法解决问题。

92.父母要不断充实自己对环境的反应力及孩子成长时的观察力，改变自己的教养方式，协助孩子迈向未来。

不轻易将喜悦转化为失望，不能轻言放弃对孩子的期待，因为父母是孩子永远的支柱。

94.只要孩子有兴趣且具有能贡献自己能力的工作，那孩子就是成功人士，父母也可以以成就自居。

95.孩子的未来，父母是关键，但不是总开关，是孩子成功发展的必要条件，但不是唯一条件。

要认清孩子才是主人，将父母关键的管教转为孩子自主的管理，关心不变，关键改变。

96.运用方法教养孩子:

 计划  执行 考核 处置  

97.孩子的潜力有:

进取 自信 乐观 活力 毅力.

98.传授正确的人生观  乐观的人能关心他人，喜欢去发现别人的优点，不喜欢去发现别人的缺点。

99.谦谦如玉，铮铮若铁，教会孩子做最好的自己，静察己过，不论是非，，严于律己，宽以待人，不找理由和借口，找方法尽力而为，讷言敏行，先行后言，少说多做，言行一致，低调做人，高调做事，把小事做细，把细事做透，做至诚人。

100.教育就是培养孩子良好的习惯。

民主的管理和科学的方法

路虽远，行则将至