中学教师资格考试教育知识与能力82.docx
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中学教师资格考试教育知识与能力82
2021中学教师资格考试教育知识与能力82
一、单选题（共20题）
1.舒尔茨提出：
“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。
”这一观点体现了教育的（）。
A：
政治功能
B：
经济功能
C：
文化功能
D：
享用功能
【答案】：
B
【解析】：
舒尔茨是美国著名的经济学家，他所提出的人力资本理论重在强调人力资源在社会经济发展中占据重要的地位，强调了通过教育促进人力资源发展的重要性，重点在于教育通过促进人力资源的发展对经济发展做出贡献。
2.学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
A：
原始社会
B：
奴隶社会
C：
封建社会
D：
资本主义社会
【答案】：
B
【解析】：
奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的生产力时代，出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于是出现了独立社会过程的教育——学校。
故本题选B。
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3.孔子的弟子颜回评价老师说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
A：
导向性
B：
尊重与严格要求学生相结合
C：
疏导原则
D：
教育一致性与连贯性原则
【答案】：
C
【解析】：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。
4.孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。
这时候，孙老师应该（）。
A：
勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤
B：
立刻制止，下课处理
C：
“不理”“不气”，当他们是空气
D：
暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理
【答案】：
B
【解析】：
当出现违反课堂纪律的情况时，教师应该首先制止学生违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。
5.使用最广泛的教育研究方法是（）。
A：
行动研究法
B：
调查分析法
C：
观察法
D：
历史研究法
【答案】：
C
【解析】：
观察法不受时间等条件限制，使用最为广泛。
6.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。
A：
0～2岁
B：
2～7岁
C：
7～11岁
D：
11～15岁
【答案】：
C
【解析】：
具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展四个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从大约7岁到11岁。
7.在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
A：
道德认识
B：
道德情感
C：
道德意志
D：
道德行为
【答案】：
A
【解析】：
道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。
8.最早把评价引入课程编制过程中的是（）。
A：
泰勒
B：
罗杰斯
C：
布卢姆
D：
布鲁纳
【答案】：
A
【解析】：
泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。
9.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。
A：
唐朝中期
B：
明朝中期
C：
清朝末年
D：
辛亥革命以后
【答案】：
C
【解析】：
1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?
王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。
王老师采用的德育方法是（）。
A：
榜样示范法
B：
品德评价法
C：
实际锻炼法
D：
个人修养法
【答案】：
A
【解析】：
榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：
伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。
11.德育个体性功能的最高境界是（）。
A：
德育的政治功能
B：
德育的生存功能
C：
德育的发展功能
D：
德育的享用功能
【答案】：
D
【解析】：
德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
12.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。
A：
社会本位价值取向
B：
个人本位价值取向
C：
马克思主义关于人的全面发展学说
D：
政治本位价值取向
【答案】：
C
【解析】：
13.塔佩斯的“大五因素模型”中具有胜任、公正、条理、尽职、克制等特质的因素是（）。
A：
开放性
B：
尽责性
C：
宜人性
D：
外倾性
【答案】：
B
【解析】：
14.课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
A：
现代化
B：
综合化
C：
系统化
D：
理论化
【答案】：
A
【解析】：
课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。
15.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
这是（）教学方法的做法。
A：
发现法
B：
探究—研讨法
C：
暗示教学法
D：
范例教学法
【答案】：
A
【解析】：
发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。
指教师在学生学习概念和原理时，只是给他一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
16.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。
这说明他的哪种教学能力比较突出?
（）
A：
教学知识能力
B：
教学反思能力
C：
教学监控能力
D：
教学操作能力
【答案】：
D
【解析】：
教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。
题干所述符合教学操作能力的概念。
17.提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。
A：
杜威
B：
马卡连柯
C：
班杜拉
D：
科尔伯格
【答案】：
D
【解析】：
提出“道德发展阶段论”的人有皮亚杰和科尔伯格。
科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。
18.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：
“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。
A：
教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B：
教育是发展科学的一个重要手段
C：
教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济
D：
教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
【答案】：
A
【解析】：
教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养。
19.士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的（）。
A：
选择性
B：
整体性
C：
理解性
D：
恒常性
【答案】：
B
【解析】：
本题考察知觉的整体性。
知觉的对象是由不同部分和属性组成的。
人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
20.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。
A：
焦虑症
B：
神经衰弱症
C：
强迫症
D：
抑郁症
【答案】：
A
【解析】：
焦虑症表现为坐立不安、情绪紧张等，小燕的症状与此相符，所以她存在的心理问题是焦虑症。
二、问答题（共10题）
21.学生知识越多,说明学生能力越强。
【答案】：
此题说法错误。
知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。
能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。
知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。
但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
【解析】：
22.一天中午，八年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。
学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼看着他俩。
大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。
待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：
“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!
要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。
我看火候已到，就问他们：
“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!
我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理”他们互相看了看，说：
“自己处理。
”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。
五分钟后，他俩握手言归于好。
整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。
【答案】：
这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：
（1）解决问题的速度快；
（2）学生认识自身行为的深刻程度较好；（3）把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。
【解析】：
23.阅读下列材料，回答问题。
小杨在数学课上的表现一直不佳。
当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。
我知道你能做出这道题的。
”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。
”几分钟后，老师回来问道：
“怎么样”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：
“他们想知道这单价降低的百分比。
”“很好，你还知道了些什么”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：
“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗”最后，小杨自己解出了这道题。
请分析教师对学生学习动机的影响。
【答案】：
在这个案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后他采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。
由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。
具体表现在：
（1）表扬和批评。
适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。
一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。
案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。
（2）归因表述。
归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。
当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。
案例中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。
【解析】：
24.简述活动中心课程论。
【答案】：
活动中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童（学习者）的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。
【解析】：
25.简述影响品德形成的因素。
【答案】：
影响品德形成的因素包括外部条件和内部条件。
其中外部条件包括：
（1）家庭教养方式。
（2）社会风气。
（3）同伴群体。
（3）学校教育。
内部条件包括：
（1）认知失调。
（2）态度定势。
（3）道德认识。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
【解析】：
26.材料：
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。
在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。
他的学习成绩一直不理想。
问题：
根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。
【答案】：
小王采取的学习策略是考试前突击复习和没有结构的进行复习。
这样的学习方式对于知识的掌握和成绩的提升都是不利的。
因此，根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习和没有结构的复习等不良习惯，按照以下策略进行学习：
（1）复习策略：
在遗忘未产生前，通过复习来防止遗忘。
主要包括：
①复习的时间：
应及时复习和系统复习。
②复习的方式：
适当过度学习。
③复习的方法：
要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。
复习策略的主要目的是使信息在头脑中牢固保持、增进理解，一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。
（2）组织策略：
根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。
此外，还可运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。
采取上述的学习策略有助于小王学习成绩的提升。
【解析】：
27.一节课的课堂教学一般包含哪些步骤?
【答案】：
教学过程一般分为五个阶段：
（1）激发学习动机。
（2）领会知识。
（3）巩固知识。
（4）运用知识。
（5）检查知识。
【解析】：
28.教学方法是由教学内容决定的。
【答案】：
这种说法是错误的。
选择与运用教学方法的依据包括：
①教学任务；②教学内容；③学生年龄特征。
教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
这就要求我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素。
进行权衡取舍。
【解析】：
29.教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。
【答案】：
这种说法是错误的。
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
【解析】：
30.简述动作技能培养的途径。
【答案】：
（1）准确的示范与讲解
（2）必要而适当的练习（3）充分而有效地反馈（4）建立稳定清晰的动觉
【解析】：
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