人教版小学一年级上册语文《汉语拼音 j q x 》教学设计.docx

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人教版小学一年级上册语文《汉语拼音jqx》教学设计

《汉语拼音jqx》教学设计

一、教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：

第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

二、本节课教学目标

1．学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2．初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3．学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

三、教学重点、难点

1．重点：

jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。

2．难点：

ü上两点省写规则。

四、教学过程

（一）创设情境，复习旧知

1．复习声母，区分bpd，为下面记住q做铺垫。

师：

小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

（1）课件出示：

bpd。

师：

小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。

（bpd都是由一竖和一个半圆组成的。

）谁来所说它们有什么不同？

（2）手势做拼音操，巩固字母的形。

师：

看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。

（二）学习声母j

1．学习声母j的音和形。

（1）师：

小朋友真能干！

今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

（课件出示jqx的卡通形象）

（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片

师：

图上画着什么？

你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？

生：

图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。

（3）师小结：

是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。

（板书：

j）

（4）师范读，学生边听边仔细看。

（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。

（6）开小火车读，齐读。

2．记住j的形。

（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？

生1：

“j”像一只伸着脖子的鸡。

生2：

上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：

竖弯加点jjj，鸡追蝴蝶jjj；黄毛小鸡jjj。

3．书写声母j。

（1）学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？

（先说占哪几格，再说笔顺）

（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

4．师小结：

小朋友们真能干，不仅会读j，还会认、会写，和j交上了朋友。

（三）小组合作学习声母q和x

1．师：

仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

2．学生试读，教师正音。

开小火车读，齐读。

3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。

（1）学习声母q。

A、学生根据“七只气球”判断q的读音。

B、正音：

小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。

C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。

D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。

（左上半圆qqq，像个9字qqq）

E、书写q：

观察田字格的位置，描一描，写一写。

（2）学习声母x。

A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。

B、用多种方式练读x。

C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。

（刀切西瓜xxx；像个叉叉xxx。

）

D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。

（四）学习j、q、x与ī的拼音

1．出示j—i—ji，指导拼读。

提示“j”是声母，要读得轻而短。

比较声母j与音节ji的读音不同。

（双轨火车对比读）

2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。

（注意加声调时“ī”字的点要去掉）

3．读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jí，今年我上一年级。

jǐ，汽车上面真拥挤。

jì，弯腰来把鞋带系。

4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。

5．读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，

小朋友们站整齐。

大家一起做早操，

天天锻炼身体好。

（五）学习ü上两点省写规则

1．师：

看，老师又请出了几对朋友。

板书：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

（1）请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？

（学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）

（2）师：

这是怎么回事呢？

原来jqx带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，jqx说：

“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。

”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。

师：

大家要记住jqx和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。

老师教你们一个口诀：

小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。

“眼泪”是什么呀？

（生：

ü上的两个点。

）

2．回归整体，再次拼读巩固。

师：

记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？

A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。

B、指名读、齐读、分组赛读。

3．音节加入四声再次练习拼读。

师：

看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？

（jūjújǔjù）

A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。

B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

qūqúqǔqù同桌读──小组读──齐读

xūxúxǔxù同桌读──男、女生读──齐读

（六）学习三拼音节jiaqiaxia

1．师：

j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？

这时，i说：

“我来给你们做介绍人吧！

”

2．课件出示：

j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia

师：

就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。

3．复习旧知：

还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？

生：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4．师：

对！

先听老师拼一个：

j—i—a→jia

你能像老师那样自己大声拼一拼吗？

谁先来试一试？

练习拼读三拼音节。

指名读、分组读、齐读。

（七）游戏巩固

1．摘苹果，复习拼读音节。

出示课件：

一棵苹果树，苹果上有音节。

师：

哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？

自己先拼拼看，你能摘到几个。

jūjúj?

jùqūqúq?

qùxūxúx?

xùjiǎqiāxiá

2．吃橘子，在词语中复习音节。

　　出示橘子图。

师：

下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜！

它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能“吃”到它。

j?

q?

qùjiàqiāxiāxiày?

dàjiāhu?

jùshūjià

3．复习jiqixi的带调拼读音节。

出示课件。

师：

瞧，jqx带着小i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊喊它们吧。

j—i→jiq—i→qix—i→xi

它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？

（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有

这个音节的词语）

j—ī→jī公鸡　　j—ǐ→jǐ自己

q—ī→qī七天　　q—í→qí红旗q—ǐ→qǐ起立

x—ī→xī西瓜　x—í→xí学习x—ǐ→xǐ洗手

（个别读──小老师带读）

　4．师：

小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？

《jqx》教学游戏

游戏一：

儿歌诵读。

目的：

帮助学生记忆ｊ、ｑ、ｘ的读音与形状。

准备：

按照文中的示形表音图编写儿歌，“ｊ、ｑ、ｘ，ｊ、ｑ、ｘ，三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。

一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜”。

方法：

老师带领学生一起诵读儿歌。

游戏二：

编儿歌。

目的：

帮助学生区别形近字母“b—d—p—q”。

准备：

小剪刀。

方法：

先请同桌的同学一起编、记儿歌，然后在四人小组内交流儿歌。

儿歌能够帮助区别形近字母即可，方法不必强求一致。

交流儿歌时，可以让学生边念儿歌边做动作，辅助记忆，增强兴趣。

例如：

儿歌1：

像个6字b、b、b，6字反写d、d、d；像个9字q、q、q，9字反写p、p、p。

儿歌2：

左拳b来右拳d，两拳相对念b、d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左下读p右下q，两拳相对念p、q；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

儿歌3：

剪刀尖儿朝上，d、b永不忘；剪刀尖儿朝下，q、p永不差。

游戏三：

儿歌诵读。

目的：

帮助学生了解ü和j、q、x相拼时要省去上面两点的拼音规则，巩固j、q、x与i相拼时组成音节的拼读。

准备：

儿歌。

儿歌1：

小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。

小ü有礼貌，碰见j、q、x，摘帽就问好。

儿歌2：

ｊī、ｊī、ｊī，地上有只小花鸡；ｊí、ｊí、ｊí，今年我上一年级；ｊǐ、ｊǐ、ｊǐ，车厢里面真拥挤；ｊì、ｊì、ｊì，弯腰来把鞋带系。

儿歌3：

ｑī、ｑī、ｑī，一二三四五六七；ｑí、ｑí、ｑí，国旗国旗我爱你；ｑǐ、ｑǐ、ｑǐ，大家团结在一起；ｑì、ｑì、ｑì，小朋友之间要和气。

ｘī、ｘī、ｘī，大家见面笑嘻嘻；ｘí、ｘí、ｘí，我们大家爱学习；ｘǐ、ｘǐ、ｘǐ，自己的手帕自己洗；ｘì、ｘì、ｘì，小朋友们一起做游戏。

方法：

诵读儿歌。

游戏四：

谁的动手能力强。

目的：

引导学生在“游戏”中认识、记忆j、q、x的音和形。

准备：

毛线，橡皮泥。

方法：

老师通过一些动手动脑的活动引导学生认记j、q、x的音、形。

比如，老师启发学生：

“你们怎样来模仿j的样子？

请在小组内交流一下自己的想法。

”在一番热闹的讨论后，学生展示各式各样的“j”──有的用两只小手表示形体，右手将大拇指伸出，其余四指并拢直立呈Ｊ形，左手用食指的指甲盖来做“．”；有的用毛线在桌子上摆出j的形状；有的用弯曲的右胳膊做J形，用左拳做“．”；还有的用橡皮泥做成j的形状……

游戏五：

拍手歌。

目的：

帮助学生区分“b—d、p—q”这两组声母。

准备：

编写拍手歌，“你拍一，我拍一，咱俩一块儿做游戏。

你拍二，我拍二，编个儿歌唱一遍儿。

正6‘b’，反6‘d’，正9‘q’，反9‘p’，谁说错了谁唱歌儿”。

方法：

老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。

也可以由两名学生或者多名学生循环做此游戏。

游戏六：

儿歌表演《在一起》。

目的：

将本课的儿歌改编成课中操，调节学习节奏，进行课中休息。

准备：

熟读本课儿歌《在一起》。

方法：

本游戏可以由老师一边带领大家读儿歌，一边结合动作进行表演，也可以由学生边读儿歌边自由表演，还可以作为下堂课的课中操使用。

游戏七：

过小桥。

目的：

认记本课的5个生字。

准备：

板画独木桥；石头状的生字卡片、吸铁石。

图17独木桥板画方法：

老师将卡片用吸铁石贴在独木桥上，创设一个过小桥的情境。

老师：

“手拉手，过小桥，桥上有几块小石头，你要过桥就搬走。

”学生上台边“搬石头”（读生字并组一个词）边“过桥”。

此游戏可重复进行，一个学生过桥后，下一个学生所组的词要与前一个学生不同。