小学四年级语文培优补差活动记录1.docx
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小学四年级语文培优补差活动记录1
培优补差”记录表
班级
四年级3班
时间
第6周
星期四
教师姓名
张生强
类别
培优学生姓名
谭舒淇张伟洋
刘俊峰刘松怡等等
写反义词的方法
反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。
表示事物之间有明显的对比关
女口：
如一一坏黑一一白脏乱一一整洁整齐一一散乱
那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？
1,、抓住单个字的反义女口：
“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。
“进去”对“
训练内容
（2）对原词加以否定，然后找反义词女口：
“前进”同学们对它加以否定就是
“不前进”。
表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。
（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就
有“少”、“幼”、“嫩”、“新……因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。
同时还有些注意事项：
1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词。
如：
早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。
2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一对应。
女口：
“好”与“不
好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。
“讨厌”与
“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是个词组，所以它们是不能构成反义词的。
3、并不是所有的词都有反义词。
如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？
没有。
对这些词，当然也无需找它们的反义词。
有反义词的大多都是形容是无特征的形
容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是没有反义词的。
良好。
曹庄小学导师辅导记录
“培优补差”记录表
班级
四年级
时间
星期8四周教师姓名
汤春雷
类别
补差
学生姓名
宋成来、刘睦园、曹思维、朱咨玮、朱福烁、张倩等等
训练内容
1、乘sheng（千乘）cheng（乘法）17、率shu5（率领）1©概率）
2、降jirfig（下降）xing（投降）18、卷ju5（卷子）judn（卷发）
3、涨zhang（涨潮）zhong（涨大）19、供gong（供养）gong（供品）
4、屏png（屏幕）b1n（屏息）20、给j［给予）geii送给）
5、调tin（调整）diO（调动）21、禁j1於青不自禁）jri（禁止）
6、缝feg（缝隙）feg（裁缝）22、兴xng（咼兴）xing兴奋）
7、冠guon（冠军）guan（鸡冠花）23、闷men（闷热）mPn（闷雷滚动）
8、似sh（似的）si（似乎）24、应（yIn）应该（yng）答应
9、家meng（家古）meng（家人）25、转zhuon（转圈）zhuan（转弯）
10、铺pu（铺路）pu（店铺）26、薄bo（单薄）bao（薄雾）
11、难nOn（困难）n51（灾难）27、数shu（不可计数）shu（数学）
12、号hoo（号子）hao（风号浪吼）28、模md（模样）mo（模型）
13、称cheng（号称）chen（匀称）29、空keng（空隙）kong（空间）
15、重ch（oig（重叠）zhong（重要）30、间ji时间）ji5（间隔）
16、喝he（喝水）he（喝彩）31、恶e（恶心）e（凶恶）wu（可恶）
32、折she（枝折花落）zhe（折腾）zhe（打折）
33、差cha（差别）ch5（差不多）chai（出差）ci（参差不齐）
效
果
良好
班级
四年级
时间
第19周
第星期四周教师姓名汤春蕾
类别
培优
学生姓名
张梦希、李玉胤、魏方帅、李政、曹思然、刘婧雯等等
训练内容
扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、
补充，使句表达更准确、生动。
一般加“••…的”“……
地”得'•••…”在……”从……到……”以及数量词。
扩句要注意：
保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。
2、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达
更简洁。
一般删去“••…的”“…地”“…得”在'……”从……到……”
以及数量词
练习：
效
果
良好
班级
四年级
时间
第20周
星期四
教师姓名
汤春雷
类别
补差
学生姓名
宋成来、刘睦园、曹思维、朱咨玮、朱福烁、张倩等等
有特点的成语
1、含反义词的成语。
远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻
训
2、含近义词的成语一一
生龙活虎胡言乱语
东奔西走
十言万语
3、表示高兴的成语
兴高米烈眼开眼笑
欣喜若狂
喜出望外扬眉吐气
练
4、三字俗语:
红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、
顺风耳、千里目
内
5、表示性格特点的成语
活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧
虚心好学精明能干
容
6、描写四季特点的成语：
春：
春暖花开
春色满园花香鸟语花红柳绿百花盛开
夏：
骄阳似火
暑气逼人烈日当空绿树成荫
秋：
秋风送爽
秋高气爽秋色宜人春种秋收
冬：
冰天雪地
寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑鹅毛大雪
效
良好
果
培优补差”记录表
班级
四年级
时间
第20周
星期四
教师姓名
汤春雷
类别
培优
学生姓名
张梦希、李玉胤、魏方帅、李政、
曹田然刘婧雯等等
曰思然、刘夂冃雯等等
怎样修改病句呢？
第一，认真读句子，了解句子本来的意思。
修改病句一个重要前提就是不能违
背句子的原意
。
第一，认真分析，找出病因”常见的病句，大致有:
成分残缺、用词不当、
意思重复、词序不当、前后矛盾等等。
训
第三，认真修改，针对病句的不同病因”，可以米取以下方法进行修改。
①“加”。
对于成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
练
女口：
“富饶的西沙群岛”可以改为：
“富饶的西沙群岛是我国的领土”。
②“换”。
对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成
内
该用的词。
^口：
“一辆大卡车停在站中间，阻止了我们上学的道路。
”应当
把“阻止”换成“阻挡”。
容
③“删”。
对于“意思重复”的句子，用“
删”的方法,
可以把多余的词语删
去。
如:
“我不禁忍不住笑出声来。
”可将“不禁”或“忍不住”删去一个。
④“调”。
对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语
顺序予以调整。
如：
“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀”可将“两个”调
到“新旧”的后面。
⑤“改”。
对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表
达的意思前后连贯。
如：
“昨天傍晚刮了一夜的风。
”
可将“傍晚”一词改
为“夜里”。
第四，认真检查，改后还要认真检查修
小结
效
果
班级
四年级
时间
第21周
星期四
教师姓名
汤春雷
类别
补差
学生姓名
宋成来、刘睦园、曹思维、朱咨玮、朱福烁、张倩等等
写反义词的方法
反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。
表示事物之间有明显的对比
关
女口：
如一一坏黑一一
白脏乱整洁整齐散乱
那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？
1,、抓住单个字的反义女口：
“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即
训
“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是
“软”、“强”的反义是
练
“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。
“进去”对“
练
（2）对原词加以否定，然后找反义词女口：
“前进”同学们对它加以否
内
定就是“不前进”
。
表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的
容
反义词是“后退”
。
（3）在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反
义词就有“少”、
“幼”、“嫩'
'、“新……因此，也要结合具体的语言环境来
确定反义词
如：
出乎意料一理所当然密密麻麻一稀稀疏疏
得意扬扬一垂头丧气
隐隐约约清清楚楚从容不迫惊慌失措
风平浪静一风号怒吼
慢条斯理一雷厉风行生气勃勃一无精打米
效
果
班级
四年级
时间
第12周
星期四
教师姓名
汤春雷
类别
培优
学生姓名
张梦希、李玉胤、魏方帅、李政、
曹思然、刘婧雯等等
训练内容
一、陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例如；
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
二、练习
效
果
班级
四年级
时间
第13周
第13周教师姓名汤春蕾
星期四
类别
补差
学生姓名
宋成来、刘睦园、曹思维、朱咨玮、朱福烁、张倩等等
训练内容
近义词：
1、陆续一连续茂盛一茂密逼近一靠近颤动一抖动展示一展现
2、慎重一谨慎柔弱一软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢固一坚固
3、舒服一舒畅均匀一平均允许一准许喧闹一吵闹提醒一提示
4、冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤单洋溢一充满训斥一斥责
5、淘气一顽皮勇猛一勇敢响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝聚
6、懒惰懒散平稳平衡协调和谐期待等待7、不可计数不计其数
效
果
班级
四年级
时间
第14周
星期四
教师姓名
汤春雷
类别
培优
学生姓名
张梦希、李玉胤、魏方帅、李政、
曹田然刘婧雯等等
曰心然、刘夂冃雯等等
'、反冋句改为陈述句的方法
二二
、、把下面反冋句改为陈述句
1.
我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？
（改成陈述句）
2
这件事不能不让人高兴。
（改为肯定句）
训
3
述句）
小杰悄悄地告诉小力说：
这件事情是我和小民一起做的。
”（改为间接转
练
4.
小青在操场上找到了丢失的钢笔。
（改为
把”字句和被”字句）
内
5.
对违法乱纪的现象我们一定要严惩。
（改为反问句）
容
6.
太阳升起。
（扩句）
7.
年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。
（缩句）
8.
别人能做到的事，我也能做到。
（改为反问句）
9
子典难道不是我们的良师益友吗？
（改为陈述句）
10.赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
（改为直接叙述句）
、小结
效
果
培优补差”记录表
班级
四年级3班
时间
第15周
星期
教师姓名
张生强
类别
补差
学生姓名
范兵兵王彬彬陈松松刘旺等等
训练内容
课本四字成语昂首东望若隐若现引人注意毫不可惜雪花飞舞草翠花开空空如也供养不周气魄雄伟神清气爽理所当然谈何容易灯红酒绿热闹非凡出乎意料农耕社会人声鼎沸山崩地裂尺有所短寸有所长不可思议精神大振电话号码浩如烟海殊死拼搏号啕大哭患难与共受益匪浅
风平浪静随遇而安局促不安不胜其烦金碧辉煌平安无事风和日丽腾云驾雾不容置疑用武之地枉费心机枯枝败叶恍然大悟年少气盛
水天相接横贯江面鲜花盛开绿树成阴毫不相让架子十足隐隐约约突如其来耀武扬威程控电话神秘莫测
一日三餐屏息凝视姿态不一骨肉同胞得意扬扬归根到底神来之笔
美味佳肴应接不暇引吭大叫慢条斯理久经沙场南征北战协调有序形单影只年逾古稀筋疲力尽
齐头并进鲜果飘香从容不迫变化多端山洪暴发血脉亲情振兴中华欣喜若狂千姿百态坐卧不安趁其不备所向披靡和睦相处铿锵有力
漫天卷地狂风大作扬长而去枝折花落清波漾漾帝国主义呼风唤雨形态各异人迹罕至消磨时光神态自若若有所思远洋船舶
班级
四年级3班
时间
第16周
第16JJ教师姓名张生强
星期四
类别
培优
学生姓名
谭舒淇张伟洋刘俊峰刘松怡等等
训练内容
一、谈话
二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：
反冋句变陈述句，去掉冋号，有加强反冋的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：
“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？
”变换陈述句：
“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，冃疋句变反冋句，在变换后的反冋句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：
“你应该去看他。
”变为：
“难道你不应该去看他吗？
”
否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：
“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗？
”或“难道他不应该不去看她吗？
”由此可见：
反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
三、练习
四、小结
效
果
班级
四年级3班
时间
第17周
星期四
教师姓名
张生强
类别
补差
学生姓名
范兵兵王彬彬陈松松刘旺等等
一、谈话
二、按要求写成语
例：
吃饭流泪一一（时间一一（
-（狼吞虎咽）
）
）
螃蟹（
读书（）
鼓声（）
）
训
三、按要求写成语。
练内容
1、描写节日热闹的夜景：
火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。
2、形容时间过得快的：
日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。
3、描写秋天的：
金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。
4、课文《小鹰学飞》告诉我们：
人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。
5、形容时机到了，事情就自然成功了：
风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成。
6描写冬天的成语：
滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。
7、描写人的英雄气节的成语：
宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然。
8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：
勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。
四、小结
效
果
班级
四年级3班
时间
第18周
第鳥JJ教师姓名张生强
星期三
类别
培优
学生姓名
谭舒淇张伟洋刘俊峰刘松怡等等
训练内容
一、谈话
二、指导修辞手法
1、夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如：
1白发三千丈，缘愁似个长。
（"三千丈"为扩大夸张）
2芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
（"芝麻粒儿"是缩小夸张）
3太阳刚一出来，地上已经像下了火。
（把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）
2、对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如：
1先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2朱门酒肉臭，路有冻死骨。
3、对偶。
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如：
1满招损,谦受益。
2横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3欲穷千里目，更上一层楼。
（流水对）
4望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
（扇面对）
4、排比。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三
个或三个以上）短语或句子连用的方法。
如：
但这回却很有几点出于我的意外。
一是当局者竟会这样地凶残，一是流
言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
三、小结
效
果
14/14
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