五年级数学上册教研组工作计划三篇doc.docx

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五年级数学上册教研组工作计划三篇

【教研工作计划】

篇一：

五年级语文教研计划一、指导思想

本学期，我们五年级语文教研工作总的指导思想是全面贯彻党的教育方针，以三个面向为指导，以小学生语文素质发展评价体系改革为重点，以新大纲为依据，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育。

二、工作重点

1、加强学习与教研，建设道德课堂。

2、编写使用《课程纲要》。

3、以小学生素质发展评价体系改革实验为阵地，开展丰富多彩的语文实践活动，切实落实素质教育。

4、加强听说训练，提高学生口语交际能力。

5、加强作文教学改革，提高学生写作能力。

三、具体内容及措施

（1）阅读教学

本学期继续采取课内外结合，开设大阅读课，重视语言的积累，培养学生阅读兴趣和增加阅读量。

改变课堂中教师讲得多，学生读得少的情况，给学生充足的时间自己去读书，去感悟,尊重学生独特的阅读体会。

教师对学生的摘抄要有评价。

上好每周阅读课,引导学生个性化阅读,尊重学生独特的阅读感受。

利用故事会、朗诵会、读书笔记交流会、好书

推荐会、演讲比赛等活动交流读书心得，提高学生

的表达能力。

在语文成绩的评定实行阅读考级制。

教师将与学生一起阅读交流,体现师生互动。

创设浓厚的读书氛围，充分尊重学生阅读的独特感受、体味和理解，作为五年级教研组的教学特色。

通过口语交际课，组织学生介绍自己、家庭、校园、家乡

（2）口语交际教学

新大纲的制定，强化了对学生口语交际能力的要求，立足促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

教师利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

创设各种交际情境，如晨会、班会、采访等，让学生无拘无束地进行口语交流。

把口语交际能力作为对学生进行素质评价的一个有机组成部分，列入考核范围。

上好口语交际课，提高学生口语交际能力，促进学生的发展。

（3）习作教学

培养学生留心观察周围的事物，养成勤观察、勤思考、乐于动笔的习惯，能把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用常见的标点符号，会写日记、书信。

随着正规大作文加一篇同步训练，每周两篇日记。

每学期选出一篇最好的习作作为自己的作文成绩。

附：

语文教学教研工作安排

时 间内容

第一周：

开学进行安全教育，宣讲本学期《课程纲要》第二周第1、2、3课讲完。

制定教学进度计划

第三周：

第4课，语文园地一的教学。

讨论主题：

制定教研工作计划

第四周：

第5、6、7课的教学。

第五周：

第8课语文园地二的教学。

讨论主题：

关于口语交际的教学

第六周：

9、10、11课的教学。

第七周：

第12课和语文园地三的教学。

讨论主题：

关于作文的教学。

第八周：

第13、14、15课的教学。

第九周：

第16课和语文园地四的教学。

讨论主题：

关于阅读的教学

第十周：

第17、18/19课的教学。

讨论主题：

期中复习考试计划

第十一周：

第20课和语文园地五的教学。

第十二周：

21、22、23课的教学。

第十三周：

第24课语文园地六的教学。

讨论主题：

培养学生阅读的概括能力。

第十四周：

第25、26、27、28课的教学。

第十五周：

语文园地七29、30、31的教学。

继续讨论：

课外阅读。

第十六周：

32课以及语文原地八的教学。

第十七、十八周：

复习教学。

篇二：

五年级数学教研组工作计划一、指导思想:

全面落实好学校工作计划要点及精神，以课程改革为中心，课堂高效为重点，围绕素质教育，坚持以“学生发展为本”的教育理念，加大教学管理、教学研究和教学评价的工作力度，努力创设和谐美好的育人环境，让每位孩子生动活泼的学习，健康快乐的成长。

二、主要工作安排：

（一）精心备课

开展“有效备课”的探索研究，让每一位教师都能够经过自己的思考进行备课，备出真正适合自己班级的教案。

开学初我们先借集体智慧，对全册教材进行研究，年级组内进行集体单元备课。

课时备课主要采取书头备课（或二次备课）和手写详案两种备课形式。

为避免备课说课两张皮的现象，学校将开展推门听课“三随”活动，引领教师充分备课，提高备课、上课质量。

1、书头备课（或二次备课）。

本学期主要采用书头备课（或二次备课）的形式。

先组内研讨，精备课时备课，让每个教师应认真熟悉教材，阅读有关教学参考资料，提出个人的教学设想，再个人根据实际情况进行书头备课（或二次备课）。

书头备课要针对教学目标、重难点，设计出适合自己学生的教学内容和解决重难点的方法，写到教材上；二次备课要认真圈画主备人的备课并针对备课内容添加或修改。

2、手写详案。

在我校任教未满2年的年轻教师需要手写详案10篇，这10篇包括7篇新授课、2篇练习课和1篇复习课。

每一篇教案都要紧扣教学策略，写清具体的教学过程。

3、课后考课。

各教师上课后听课的教干针对本节课的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行课后考课。

（二）用心上课

1、体现课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂氛围；教学活动的形式有实效，不流于形式。

加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用。

开展听课评课活动，加强高效课堂研究。

2、听课与评课。

每位教师一学期至少听20节，结合我校开展的“三随”活动，及时记录对教学环节的建议和整节课的综合评价。

3、实施“3+1工程”。

本学期在课堂教学中开展实施“3+1工程”，即：

教师讲授时间20分钟，学生与学生、学生与教师交流时间10分钟为3；学生巩固练习时间10分钟为1。

主要是优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。

4、帮教结对活动。

每位青年教师，都要虚心向组内、外其他教师学习，学校也将通过帮教结对的形式，让教师尽快适应学校各项活动。

青年教师要切实做到三个一：

每学期至少观摩指导老师一节课、每人一节公开研讨课、每学期完成的一篇高质量的教学随笔或教学反思。

骨干教师要敢于尝试，勇于改革，努力探索新颖高效的课堂教学新模式、新方法；争取出精品课，每学期上一节

公开课；有针对性地指导培养一名年轻教师：

学年初确定指导对象，制定指导计划，经常性的相互听课，让年轻教师尽快成长起来。

（三）规范作业

教师对学生作业情况加强管理,要求做到:

作业薄本干净整齐、做题格式规范，书写认真。

对学生课下作业的布置要做到少而精。

具体要求：

1、课堂作业（配套练习题）：

教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对部分学生的作业要及时批阅，及时鼓励，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。

作业的批改要当天完成，学生对错题进行订正后教师还要二次批改。

2、数学周记：

3-6年级每学期不少于10次，作业的布置要指导到位，高年级可以适当开放些。

3、基础训练：

尽量做到全批全改，高年级也可让学生自己批改、或者互批互改。

教师必需用正楷字书写学生作业批语。

（一、二年级可以用小红花等印章代替老师的批语）。

4、实践作业：

一方面要根据教材内容、学生特点布置统一的比如测量、购买、调查等应用知识与技能的内容，另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践作业的内容。

切忌用单纯的计算练习代替实践作业。

建议每位学生每学期不少于2张的手抄报。

5、倡导教师做“下水题”，即：

凡是要求学生做的教师必先做；基训、练习题或家庭作业教师要提前做一遍统一答案，验证难易、所用时间，并做好记录。

（四）口算训练

每班的36-40套口算题卡，教师们要充分午练时间进行口算训练，每节课前一定要进行2分钟左右的口算，也可充分利用好晚自习或每节课后进行不同形式的口算训练，做到训练方法灵活，措施得当有效。

坚持堂堂练，天天练，使学生口算水平得到大幅度提高。

篇三：

五年级数学上册教研组工作计划一、基本情况分析

本组共4位老师，其中有2位老师是今年第一次教五年级。

组内年轻人多，新手多，经验不足，教育教学水平有待于进一步提高。

二、指导思想：

针对本组的实际情况，本学期我们将认真贯彻学校的教育教学计划，以求真务实、与时俱进、开放创新的精神做好日常教学工作，以“新课标”为基准，从改变教学观念、明确教学目的、改革教学方法和课堂教学评价等方面入手，进行数学课堂教学“精细化”改革。

上好演练场的专题研究课，力争教师的教学水平有提高，学生的数学素养有提高，培养出合格的小学毕业生。

三、主要工作：

（一）课堂教学以新的课程理念为指导，每位教师认真备好、上好每一节数学课。

严格教学全程管理，教研教改出成效。

1．课堂管理：

倡导有效课堂；

突出“精细化”管理，规范全过程。

管理包括：

一、教学计划，严密细致；二、常规检查，严格把关；三、备课活动，严肃认真；四、课堂教学，严禁随意。

老师们要积极更新教育观念，落实新课标要求。

2．教学研究：

倡导推陈出新；

备课组突出“四抓好”：

一抓好集体备课，发挥规模优势，加强切磋，注重导向，加强组员与组员之间的沟通。

二抓好个人备课和课后反思，强调针对性，发挥创造性，注重质量，开展课后教学反思。

三抓好随堂听课，注重过程监控和指导，开展随堂课“精细化”。

四抓好示范课、反思课等观摩交流，注重学习借鉴。

3.注重教师业务培训，加强师资队伍培养。

新教师应多听老教师的课，平时注意交流教学心得。

期末做好总结，以促进新教师的进步。

（二）数学提出“让课堂生活化，让生活数学化”，研究数学与现实生活的关系：

走出书本，走出教室；融进生活，融进活动；在数学的课堂中运用生活的案例，在生活的场景中运用数学知识。

一个充满生活气息、生动活泼、民主和谐、学生喜爱的数学课堂教学模式得以形成。

教师以自己的数学精神带动了学生的数学精神，以自己的数学敏感促进了学生的数学敏感。

四、具体措施：

1．认真学习《新课标》和《新基础教育》，用新的课改思想指导我们日常的教学工作。

2．加强对教材的研究，充分发挥集体的智慧，把备课活动落到实处。

3．加强理论学习，用活的思想不断充实自己。

注重对自己教学工作进行总结，写好教后记。

4．开展组内听课，互相交流教学经验，在实践中落实新的教学理念。

5．有计划地补充一些课本上的拓展内容，针对学生差异分层次布置作业。

6．加强评课活动，不断提高课堂教学的艺术。

7．积极参加学校的演练场活动及各级各类的教学活动。

五年级数学上册期末复习计划

一、把知识分块，进行分类整理复习。

五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：

小数乘除法和解简易方程；二是图形面积类：

平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算；三是问题解决：

小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。

把知识分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。

二、多训练计算。

本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种类型的题目。

最近一个月我每天会让学生做六道计算题。

虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。

在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生的计算能力，程度的在基础计算上让学困生得分。

三、把每班学生按不同程度分类。

优等生、中等程度的学生、学困生。

在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题的同时，多做一些拔高的习题；中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎实，拔高题并不做要求；学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学习中体验成功乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。

“一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作用，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体验成功，对自身提高很有帮助。

最后，复习一定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。

总之，期末复习一定要有计划性，根据本班学生制定一个具有时效性的计划，能对症下药，这样的复习应该会有比较显著的效果！