学校校本研修与考核方案.docx
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学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式：
√智慧教育 ▢多技术融合
单位名称：
佛山市顺德区伦教汇贤实验学校
通讯地址
邮编
学校信息
化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮件
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮件
目标任务
校本研修的主要目标
培养和提高教师素养，建设一支精良的教师队伍，是办好学校的关键所在。
立足学校教育教学的具体问题，聚焦课堂教学、根植教育教学科研、组织校本
研修，及时总结和反思，研究解决教育教学的困惑，促进学生、教师和学校的
发展，将汇贤实验学校优秀的教育水平发展为卓越的教育水平，把汇贤实验学校打造成信息化、现代化教育的新高地。
主要任务：
（学校整体研修活动设计）
1. 打造研究型教师队伍。
通过校本研修，加强教师师德培训学习，改变培训观念，端正学习态度，调整学习心态。
建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提升教育品味，树立教师形象。
促使教师成为教研主体，探索专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研能力。
2. 提升教师信息素养。
通过校本研修，转变教师传统的教学观念，逐步树立现代化教学理念，教师由信息技术的基本知识和基本技能应用层面提升到信息文化、信息意识和信息应用等信息素养应用层次。
3. 构建现代化学科课堂。
通过校本研修，关注学科本质，深入融合信息技术、智慧教育、人工智能等教学思想，研究并实践先进的教育教学理念，研究信息化教育教学有关课题并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动现代化教学理论与应用水平提高。
教师研修
的关键能
力点
可从以下方面填写：
分学科阐述研修的专题、目标、关键能力点
成立校本研修工作领导小组，基于学校校本研修的主要目标和任务，学校认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。
各学科组依照学校计划分别制定出学科组研修计划。
1. 校级研修专题
（1） 信息素养提升研修。
P&P智慧课堂的实践与应用、希沃一体机融合课堂教学研修、信息素养提升专题、现代化教育理念培训等。
（2） 教师师德建设培训。
由校长领衔，不定期组织全体教师参与师德师风建设培训。
（3） 教师教育教学观念研修。
争取更多的学习机会，参加各类培训，让
每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。
（4） 重点课题研究。
教务处牵头，扎实开展《P&P智慧课堂在初中课堂教
学中的构建与应用研究》的课题研究工作，带动学校骨干教师积极参与，以点带面并逐步渗透到各学科。
（5） 骨干示范课展示。
学校的各级各类骨干教师担当着学科教学质量提
高的艰巨重任，在教学活动中要起示范和带动作用。
学校每两周安排2名骨干教师进行示范课展示。
目标：
提升教师信息素养、转变教师传统的教育教学观念；树立良好的师德师风形象。
关键能力点：
教师的信息素养；摆脱传统的“以教师为中心”的观念转变为“以学生为中心”的现化教学观念。
2. 各学科研修专题
（1） 依托学科工作室探讨学科教学的困惑。
各学科成立学科工作室，基
于学科教学存在的困惑，从信息化教学的视域下，以问题为导向开展教学研究。
（2） 基于P&P智慧课堂构建学科信息化教学模式。
深入研究学校PP智慧
课堂，与学科特点紧密结合，以学科核心素养为导向，在学校P&P智慧课堂教学体系下，探索各学科的个性化智慧课堂教学模式。
（3） 组织开展学教学专题教研。
以学科为单位，每周组织一次学科课堂
教学教研活动，进行听课、评课和专题讲座，把学科研究的课题、构建的模式进行实践研究。
（4） 加强教师专业发展。
积极组织教师参与各种学科相关的培训、竞赛和观摩学习等，促进教师个人专业发展。
目标：
构建各学科基于P&P智慧课堂的信息化教学模式；教师的专业成长关键能力点：
教师信息技术应用能力，创新能力。
校本研修计划
可分学科详细说明校本研修活动（一个专题下可分若干活动）的内容、目标、要求、时间、地点、对象、主持人。
1.校级研修活动计划
内容
目标
要求
时间
地点
对象
主持人
P&P智慧课堂的实践与应用研修
创新使用
P&P智慧
课题
熟练掌握P&P智慧课堂的功能
每半学期一次
报告厅
全体
教师
希沃一体机融合课堂教学研修
灵活使用
希沃一体
机
熟练掌握希沃一体机的功能
每年
一次
报告厅
全体
教师
信息素养提升研修
创新运用
信息技术
教学
能把信息技术变成高效的教学方法
每年
一次
报告厅
全体
教师
师德建设培训
形成良好
的师德师
风风气
每位教师有优秀的师德、先进的理念
每年
一次
报告厅
全体
教师
教学观念研修
树立现代
化的教育
教学观念
能接纳现代化教学理念并运用到教学中
每年
一次
外出
部分
教师
重点课题研究
以研促教
通过课堂来促进教学信息化
常态化
教研室
部分
教师
骨干示范课
引领教师
发展
充分展示教学技能、教学策略来影响青年
教师
每两
周一
次
课室
全体
教师
2. 各学科研修活动计划
内容
目标
要求
时间
地点
对象
主持人
学科工
作室建
设
一人引领，带领团队发展
以学科教学困惑为导向，着力课堂教学研究
常态化
教研室
学科
教师
备课组长
教学模
式套索
形成适合本学科的P&P智慧课堂教学模式
探索P&P智慧课堂与学科的有效融合
常态化
课室
学科
教师
备课组长
教学专
题教研
以研促教
利用信息化、P&P智慧课堂组织教学，开展研讨
每两
周一
次
课室
学科
教师
备课组长
教学论坛
以研促教
利用信息化、P&P智慧课堂组织教学，开展研讨
每学
期一
次
报告厅
学科
教师
科组长
专业发
展研修
促进教师个人专业水平提高
积极参与各学科
各级各类培训、
竞赛等
不定期
外出
学科
教师
备课组长
考核方案
研修活动的考核的方式、考核标准、材料上交时间、考核负责人等。
1. 考核方式
为强化校本研修管理制度，增强教师参与校本研修的意识，以提高教师专业能力、教师信息素养为重点，提高学校教学质量为核心，向科学管理要质量，向科研要成果。
现特成立学校校本研修考核领导小组，由校长担任组长，并制定我校校本研修考核标准，实行校本研修“学分制”，纳入教师业绩考核当中，教师每学年必须修完必修学分，才能取得本年度合格等级。
学分较高的的教师，在职称评定、评优评先方面优先考虑；不合格的教师，本学年度评优评先不予考虑。
2.考核标准（以学年为单位）
序
号
考核内容
分值
必修学分
备注
1
每学期听课不少于15节，其中骨干示范课不少于5节
每节课1分骨干课每节2分
40分
超出部分纳入到奖励学分
2
每学年参加一次高质量的专题培训（不少于30学时）
每3学时2分
20分
3
每学年发表一篇正规期刊的论文或区级二等奖以上论文
每篇10分
10分
4
每学年阅读一本教育教学专题并撰写3000字以上的教育教学反思。
每篇10分
10分
5
每学期至少承担一次教学公开课或交流课。
每节课10分
20分
3. 材料上交时间
每学年从9月1日开始，至下一年8月30日结束，材料在此期间提交均有效。
4. 考核负责人
注：
模板来源《关于印发〈广东省中小学教师信息化教学能力测评指南〉等4个文件的通知》
质量保障
可从以下方面填写：
组织保障、制度建设、督促督查、激励机制等。
1. 组织保障
（1） 成立校本研修指导和考核小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。
以教务处、科组长、备课组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。
①指导和考核小组
组长：
（校长）
副组长：
（副校长）
成员：
科组长
（2） 建立学习保障制度。
学校每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的校本研修时间安排表，以便实施。
比如每月每学科安排一次信息化教学校本研修，每月分年级组织一次全体教师校本培训。
对于有关信息化教学、智慧校园建设、信息技术能力提升工程等相关的培训，学校给予大力支持，优先安排这一系列的培训。
（3） 学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。
2. 制度建设
成立专门用于校本研修的办公室，由副组长领衔，从事校本研修相关方案、措施和制度的制定与执行。
为加大督促检查和管理，制定《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》等。
3. 督促督查
采用分级督促督查制度，备课组长负责督促督查本备课组成员；科组长负责督促相关的学科组；校本研修指导和考核小组对备课组和科组进行随机督促和督查。
4. 激励机制
依据《校本研修评价激励制度》，在各种大型的教研活动、教学论坛结束后及时进行表彰奖励；对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动与职评评定和评优评先挂钩。
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