语文人教版二年级下册《我的奇思妙想》.docx
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语文人教版二年级下册《我的奇思妙想》
文安县中小学课程教学课时教学设计方案
教学
内容
二年级年级第二学期
第四单元第课
备课
时间
2017年5月12日
课题
《我的奇思妙想---小小发明》;第1课时(共2课时)
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
【知识与技能】:
能比较详细地介绍自己的小发明的制作过程及用途。
【过程与方法】:
通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】:
培养勤动脑多实践的习惯。
教学
重点
能比较详细地介绍自己的小发明的制作过程及用途。
教学
难点
通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
学情
分析
我的奇思妙想”旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在课堂中激发学生极大的兴趣,培养学生勤思考、多实践的好习惯。
教法
学法
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在课堂中激发学生极大的兴趣,培养学生勤思考、多实践的好习惯。
课前
准备
教师
课件、课前师生资料收集
学生
课件、课前师生资料收集,自制小发明
学校:
文安县第一小学 课程名称:
语文教师姓名:
刘萍莉
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
四、教学过程:
(一)、谈话导入,激发兴趣。
1、激趣:
同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?
举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑:
看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?
4、学生简单介绍。
5、小结:
今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?
下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
(二)、创设情境,相互交流。
第一关:
说一说
1、课件呈现:
(1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚,说明白。
2、合作交流:
请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些
3、学生汇报:
指名介绍自己的小制作。
4、师生交流:
师:
同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?
生:
说话的时候声音要大一些……
师:
对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
板书:
大声说
师:
刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?
生:
过程更加清楚……
生:
用上了一些合适的连接词……
师:
这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。
(师板书:
先、再、然后、接着、最后)
师:
那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢?
(指名介绍)
5、教师小结:
看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关:
比一比
课件呈现:
(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。
(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。
师:
请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢?
生:
认真听
板书:
认真听
师:
等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。
举行“小巧嘴”评比会。
师生共评。
教师小结。
第三关:
夸一夸
出示要求。
(1)把你的小制作展示给大家。
(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。
相互参观,评选“小巧手”。
教师总结
(三)总结回顾,揭示中心。
今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。
希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!
(四)作业设计,课外延伸。
听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做,你应该会做的比他更好,更有创意。
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
板书
设计
我的奇思妙想
---小小发明
小小创造
教学
反思
与
随笔
二年级的孩子有了一点学习的积累,他们的表现欲强,一开课,我就设疑让他们帮老师想办法,学生在回答时得到老师的肯定,成就感得到了满足,学习劲头自然足。
学生有了学习兴趣后,我又满足他们爱问的欲望,让学生质疑。
在理解课文时,又满足他们爱说的欲望,让学生以四人为一组,自由选择学习内容。
此时学生畅所欲言,甚至争得面红耳赤,竭力在伙伴面前表现自己。
小组内交流相互补充,取长补短,培养了学生主动学习,合作探究的精神