五上语文教学计划 许惠斌.docx

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五上语文教学计划许惠斌

上望第四小学学科教学计划

（一）

2016学年第一学期

任教学科：

语文

任教班级：

五

（2）班

任教老师：

许惠斌

一、学情分析

本班有学生39人，班级中除个别学生学习有较大困难外，多数学生能遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。

大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。

就上个学期语文期末考试成绩而言，不太理想。

部分学生已形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较理想，课外知识丰富。

但部分孩子语文综合能力还很欠缺，古诗背诵积累有待加强，口语交际能力及写作水平差强人意。

本学期努力抓好阅读和习作，以期逐渐提高学生的阅读能力和写作水平。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：

“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。

另外，教材后附有两个生字表。

生字表

（一）是要求认识的字，200个；生字表

（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

本册注音有下面几种情况：

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如：

导语、资料袋、阅读链接、回顾.拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。

生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。

为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音。

三、教学目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

教学重点：

1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2．加强词、句训练。

3．要重视朗读的指导和训练。

4．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1．生字的认识与书写。

2．朗读能力的培养与提高。

3．综合性实践能力的培养与提高。

4．习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、教学措施

根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习质量，现初步制定以下策略：

1．精心钻研教材，让课堂有增量。

（1）震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。

（2）让课堂更富有创造力，要根据不同的文本，采用不同的教学方式。

（3）在问题的设计上做到：

A、问题不能过于简单，要富有探索的空间。

B、问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2．开展大量阅读，尽可能开设“阅读欣赏”或“读书交流会”引领学生走向阅读，除此之外，再采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）推荐与课文相关的书籍。

如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如开展班级故事会、经典诗文诵读、读书摘记，与家长共读一本书并写几句读后感等，在学生看完一本书后，给予一定奖励期末进行统计评选等活动。

3．加大积累量，开展“国学经典诵读”活动。

规定每天午休时间阅读《弟子规》，并以此为依托加强其他国学经典的诵读。

4．除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

5．开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

6．遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

7．领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。

在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

8．加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

9．重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

10．重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

11．继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

12．重视学生日记的指导，继续实行写小组日记，通过这种日记的形式加强小组内同学的交流，相互借鉴。

13．精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

14．发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。

加强后20%学生的指导。

重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

单元

第一单元共10课时

教学内容

本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。

这几篇课文的内容都围绕着阅读。

《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。

《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。

《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。

《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

另外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。

通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。

本单元共10课时

1.窃读记（2课时）2.小苗与大树的对话（1课时）

3.走遍天下书为侣（2课时）4.我的“长生果”（1课时）

5.口语交际习作一（3课时）6.回顾拓展一（1课时）

教学目标

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。

3.把握主要内容，体会作者的思想感情。

4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.

9.积累关于读书的名句，从中得到激励。

教学重点

整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

教学准备

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单元

第二单元共11课时

教学内容

本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。

《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。

《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。

《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。

《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

本单元共11课时

1.古诗词三首（3课时）2.梅花魂（2课时）

3.桂花雨（1课时）4.小桥流水人家（1课时）

5.口语交际习作二（3课时）6.回顾拓展二（1课时）

教学目标

1．会认21个生字。

会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。

读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。

教学重点

1.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。

2.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

教学难点

让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

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单元

第三单元共10课时

教学内容

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。

本单元总共10课时

1．鲸（2课时）2．松鼠（1课时）

3．新型玻璃（2课时）4．假如没有灰尘（1课时）

5．口语交际习作三（2课时）6．回顾拓展三（2课时）

教学目标

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。

6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。

2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学难点

了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

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单元

第四单元共10课时

教学内容

1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：

道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

2.除课文之外，本组教材还在“口语交际.习作”“回顾.拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。

“口语交际.习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

本单元共10课时

1.钓鱼的启示（2课时）2.通往广场的路不止一条（1课时）

3.落花生（2课时）4.珍珠岛（1课时）

5.口语交际习作四（2课时）6.回顾拓展四（2课时）

教学目标

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。

能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。

3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。

4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。

6.摘抄本单元的重点词句。

积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。

7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书。

教学重点

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。

2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

教学难点

抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。

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单元

第五单元共12课时

教学内容

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。

每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：

（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

本单元总共12课时

1．制定和交流小组活动计划（1课时）；

2．“有趣的汉字”分组活动  （2课时）；

3．“有趣的汉字”，阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）；

4．“我爱你，汉字”分组活动（3课时）；

5．“我爱你，汉字”全班交流（2课时）；

6．阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习（2课时）。

教学目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．学写简单的调查报告或分析报告。

4．认识“甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁、诣、殷、挫、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅”21个生字。

教学重点

了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教学难点

提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

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单元

第六单元共10课时

教学内容

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》，还有口语交际·习作以及回顾·拓展。

《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时，一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。

《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。

母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

本单元共有10课时

1．地震中的父与子（2课时）2．慈母情深（1课时）

3．“精彩极了”和“糟糕透了”（2课时）4．学会看病（1课时）

5．口语交际习作六（3课时）6．回顾拓展六（1课时）

教学目标

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。

2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。

4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

教学重点

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。

教学难点

抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

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单元

第七单元共10课时

教学内容

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。

《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。

本单元共10课时

1．圆明园的毁灭（2课时）2．狼牙山五壮士（2课时）

3．难忘的一课（1课时）4．最后的一分钟（1课时）

5．口语交际习作七（3课时）6．回顾拓展七（1课时）

教学目标

1、掌握本组生字新词，并注意积累和运用。

2、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，继续培养抓住重点词语理解句子的阅读理解能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定片段。

4、通过本单元课文的学习，教育学生勿忘国耻，使学生受到爱国主义的熏陶和感染，增强振兴民族的历史责任感和使命感。

5、利用课文的学习，培养学生搜集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养。

教学重点

1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；

2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

教学难点

通过阅读、交流，从文中领悟写作方法，熏陶感染爱国主义情怀

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单元

第八单元共10课时

教学内容

本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。

这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。

本单元总共10课时

1．七律.长征（2课时）2．开国大典（2课时）

3．青山处处埋忠骨（1课时）4．毛主席在花山（1课时）

5．口语交际.习作（3课时）6．回顾拓展八（1课时）

教学目标

1．会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

5.举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

教学重点

1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。

3．抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

教学难点

1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。

3．抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家