人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计.docx

人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计.docx

《人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计

人教版三年级教学设计

11秋天的雨

四条小学来小菁

教学

目标

1.会认8个生字，会写12个生字。

正确读写16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学

重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。

教学

难点

引导学生体会课文运用的多种修辞手法。

课前

准备

1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。

2、学生搜集描写秋天的优美词句，制作头饰。

3、教师制作课件。

第一课时

教学内容

初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。

学习生字词，质疑。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？

有一天，最高

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

新授

温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。

在这个时候，大家最盼望的是什么？

1、齐读课题――秋天的雨。

2、订正字音。

[板]：

钥匙（zhizhi）

shan（）

扇

 shan（）

4、趣味识字　

（1）、出示带生字的

词语。

（2）、指名读，正音。

（3）、开火车，练读。

5、默读课文，思考：

[提]：

课文主要是从哪

（夏天快快过去，秋天快点来到，盼啊盼啊，一场秋天的雨把秋天带来了。

）

指名注音，在书上标注，自由读，齐读。

3、自由读课文，根据

拼音自学认读字，标注自然段。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

几方面来写秋天的雨的？

第1自然段

解词：

温柔

[提]：

这段主要讲了

什么？

[指导朗读]

第2自然段

解词：

五彩缤纷、频频。

[提]：

这段主要讲了

什么？

[板]：

五彩缤纷

[指导朗读。

]

第3自然段

[提]：

这段主要讲了

什么？

[板]：

气味香甜

[指导朗读]

第4自然段

[提]：

这段主要讲了

什么？

（秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

）

（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

）

（秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

）

（秋天的雨报告冬的消息。

）

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

[板]：

报冬使者

[指导朗读。

]

第5自然段

[提]：

这段主要讲了

什么？

6、检查学习情况。

（1）、自学生字，组词。

[提]：

你是用什么方法记住这些生字的？

（2）、字形[板]：

枚爽柿紧杨

7、作业：

（1）、生字

（2）、字词

（3）、有感情地朗读

课文。

总结全文

板书设计：

11、秋天的雨

钥匙（zhizhi）五彩缤纷枚爽柿紧杨

shan（）气味香甜

扇shan（）报冬使者

教学

内容

秋天的雨

详案

课时

安排

第二课时

授课

教师

来小菁

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

3、积累好词佳句。

教学

重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。

教学

难点

引导学生体会课文运用的多种修辞手法。

课前

准备

1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。

2、学生搜集描写秋天的优美词句。

3、教师制作课件。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

同学们，今天咱们来猜一个谜语，看看谁是最聪明的孩子。

[幻]：

冰冰凉，闪闪亮，像珍珠来像牛毛。

爱到伞上来跳舞，落入江河

学生猜谜。

通过猜谜引入，浓缩课文内容，增加趣味性。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

新授

无影踪。

它给大地换暖装，它给果实淋甘露。

小动物们见到它，忙着觅食造房子。

人们多次见到它，忙着准备新棉衣。

今天就让我们走进绵绵的秋雨，去感受秋天的美丽。

[提]：

课文主要是从哪几方面来写秋天的雨的？

[板]：

五彩缤纷

气味香甜

报冬使者

前几天刚刚下一场秋雨，我们还在轻柔的秋雨中观察了美丽的校园，我们发现秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。

1、自由读课文，思考：

从整体上把握课文内容。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

[提]：

秋天的雨都把颜色送给谁了？

教学第2自然段[幻]：

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

[提]：

这句话好在

哪里？

[指导朗读]

[幻]：

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

如果老师把这里的两个词语删掉，你们再读读，感觉好不好？

（删掉：

飘哇飘哇）

用你的小手学学红红的枫叶怎么飘呀？

2、默读课文第2自然段，画出描绘颜色的词语，思考：

[幻]

[默读，思考，批注，

放声朗读。

]

3、全班交流。

（抓住描写颜色的词加以体会）

（黄黄的叶子像一把把小扇子。

）

通过动作体会。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

[指导朗读]

你们觉得这两句话美不美呀？

请你把它背下来。

[幻]：

金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。

[提]：

这句话好在哪里？

[幻：

图片]

[指导朗读]

[幻]：

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

[提]：

这句话哪个词用得好？

橘子、柿子就像你们一样淘气的，你挤我碰，让我们看到了秋天里果实累累的画面!

谁愿意再读读。

当堂背诵

（田野像金色的海洋。

）

（你挤我碰。

）

当堂背诵,积累好词佳句，同时为后面模仿比喻的手法填空打下基础。

教师用导语引导学生体会拟人的修辞手法。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

新授

[指导朗读]

[幻]：

菊花仙子得到的颜色就更多了，……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

美丽的菊花在秋雨中频频点头，仿佛在感谢秋雨的滋润呢！

你能把这种感觉读出来吗？

[指导朗读]

[提]：

在秋雨里，我们看到了这么多种颜色，课文中是用哪个词来形容的？

[提]：

这么丰富的颜色，你还能用什么词来形容？

善于观察的眼睛才能看到世间更多的美。

（五彩缤纷。

）

（五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色，五光十色等。

）

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

[提]：

秋天是一个硕果累累的季节，就让我们一起走进果园，去看看

秋天的雨把五彩缤纷的颜料给了谁？

[幻]：

（配以图片）

填空：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把橙红色给了小柿子，红彤彤的柿子像____________。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把粉红色给了石榴，晶莹剔透的石榴籽

像____________。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把____________

给了葡萄，________的

[填空。

]

通过填空，引导学生展开想像，联系生活实际理解课文内容，进一步体会修辞手法。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

导入

新授

柿子像____________。

课文写的这么美，让我们再来美美地读读这段吧。

[配乐朗读。

]

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。

谁愿意给大家读一读这一段？

教学第3自然段[幻]

[提]：

秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？

秋天的雨里藏着许多诱人的香味，把小朋友的脚都勾住了。

在这个秋天里，我们又品尝了许多美味的水果。

[提]：

秋天的雨里还藏着哪些香味？

指名读。

（梨香香的，菠萝甜甜的，……小雨滴里呢！

）

展开想像，

自由发言。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

对呀，那香味太诱人了，秋天就是瓜果飘香的季节。

来，我们再来美美地读读这一段吧！

[自由读。

]

秋天的雨不光带来了色彩和香味，还吹起了小喇叭，向大家传递着冬天即将到来的消息呢！

教学第4自然段[幻]

[提]：

小动物和植物们是怎样准备过冬的？

这么有趣的景象，就让我们来快乐地读一读吧。

[师生合作读。

]

通过这节课的学习，我们了解到了雨中秋天的美丽。

请你根据

自由读课文。

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

意图及点评

新授

老师的板书，想一想：

[提]：

作者先写了什么？

再写了什么？

最后写了什么？

在学习的最后，让我们一起来读读作者的感受。

5、作业：

[幻]

（1）、摘抄、背诵好词佳句。

（2）、观察秋天，用绘画、摄影、采集标本等多种方式记录秋天，把自己的见闻感受写下来，与大家交流。

（回顾课文主线。

）

齐读第五自然段。

回归整体，感悟写作顺序。

板书设计：

11、秋天的雨

五彩缤纷

气味香甜

报冬使者