第二册认识100以内的数一年级数学教案模板.docx

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第二册认识100以内的数一年级数学教案模板

第二册认识100以内的数_一年级数学教案_模板

教学内容：

教科书31～33页

教学目标：

1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能估计数量在100以内的物体的个数。

3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。

教学准备：

教具：

多媒体课件一套，双面胶。

礼品：

60套包括：

 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）

教学过程设计：

一、课前组织教学（2`）

师：

孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？

生：

想。

（教师拿出红星星，扮红星星说话）

师：

我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。

生：

师：

我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

生：

师：

孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？

生：

愿意！

师：

那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？

生：

好！

（教师将星星贴在黑板右上角）

二、课前谈话：

（3`）

师：

认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？

（课件出示草原）

师：

春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:

小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

师：

你是怎么知道的？

师：

嗯，真能干。

师：

大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！

师：

请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？

（请4个孩子回答）

师：

孩子们答案很多，那到底有多少只呢？

咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？

师：

好！

我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。

（板书课题）

二、数100以内的数

（一）初步整体感知100  （5`）

师：

刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20

生：

0、1--------20

师：

很好，谁能接着往下数呢？

生：

21--------56

生：

57---------100

（师生一起拍手数）

师：

大家能数这么多数啊，真了不起！

那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？

（学生举例后，教师小结）

师：

是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。

（二）数数量100的礼品（20`）

1讨论数法（3`）

师：

老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？

（学生思考后，教师请学生回答）

生1：

我打算1个1个的数。

生2：

我打算2个2个的数

生3：

我打算5个5个的数

生4：

我打算10个10个的数

（请4个孩子回答）

师：

大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？

生1：

我觉得5个5个的数好。

生2：

我喜欢10个10个的数好。

（根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）

2学生操作:

数出100个物品（7`）

师：

好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？

数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？

黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？

（学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？

这样数有什么好处呢？

）

（音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况）

师：

音乐停了，孩子们也该怎样啊？

黄星星看着你们呢。

3汇报展示（10`）

师：

好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？

（学生展示前老师对学生提出要求：

你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？

那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。

）

生：

102030 100

师：

数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？

（让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）

师：

下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。

师：

不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。

师：

孩子们，咱们数了几个十？

生：

10个10，

师：

10个十就是多少？

生：

100

师：

恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100

（教师板书）

师：

下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？

生：

1、2、3～～～～10、11、12······100

师：

孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

师：

你们觉得这两种方法怎么样？

师：

谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?

~~~~~~~

（展示多种数法，让学生充分发表自己的意见，自己比较各种数法的优劣）

师：

（小结）孩子们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。

）

师：

我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。

（学生回答时，提醒学生完整的说，这是我数的100枝铅笔）

看来数东西已经难不到你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。

（三）接数和100以内数的组成（10`）

师：

刚才老师也数了小棒，你们看这是多少？

（贴出35）

生：

35

师：

对，下面老师要请一个听的最认真的孩子上来，接着数到42。

（生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根该数多少了？

满了十咱们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。

10203040接着，边拿边数，4142

师：

孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？

师：

谁还能从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。

师：

大家说他数的怎么样，赶快表扬他！

（四）100以内数的组成（5`）

师：

下面咱们来玩一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。

（35）

师：

你是怎么看出来的？

其他的孩子你们看出来了吗？

这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？

（板书：

）

师：

孩子们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？

师：

红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？

（汤圆）有多少个呢？

（24）你怎么知道的？

24里面有几个十几个一呢？

请你填在书上。

右边的空，孩子们能自己完成吗？

谁把你做的给大家读一读？

我们一起来读一读。

（四）练习（6`）

师：

孩子们数的真热闹，小精灵聪聪说要考考你们，你们愿意吗？

生：

愿意

师：

小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？

（汤圆）有多少个呢？

（24）你怎么知道的？

24里面有几个十几个一呢？

请你填在书上。

右边的空，孩子们能自己完成吗？

谁把你做的给大家读一读？

我们一起来读一读。

（课件出示小羊的声音）

师：

哟，你们听这是谁的声音？

生：

小羊

师：

对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去

（课件出示草原羊图）

刚才咱们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？

想想怎样才能数的又快又对？

（学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示）

师：

刚刚我们10个10个的数了几个十？

10个十是多少？

100里面有几个十？

（根据学生回答教师板书：

10个十是100，100里面有10个十）

（五）师生共同小结（2`）

（音乐起）

师：

哦！

时间过的真快，这一节课你们学得开心吗？

生：

开心！

师：

那我们都学了什么呀？

（教师请多名学生回答，并根据回答利用课件小结出：

我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成）

师：

那你们觉得自己今天表现的怎么样啊？

师：

你们的表现都非常出色，让我们一起鼓掌表扬自己！

今天就上到这！

板书设计：

认识100以内的数

10101010101010101010  10个十是100                           星星

  （小棒）                100里面有10个十               1    2     3   4

1010101010111                                

  （小棒）                              

10101011111             35里面有3个十和5个一

教学内容　　教科书第27～28页及练习六的第1～2题．

　　教学目的

　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．

　　2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．

　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

　　教具、学具准备：

　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．

　　教学过程（）：

　　一、谈话激趣、复习旧知

　　1．谈话激趣：

小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？

（电脑演示）出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．

　　2．复习旧知：

瞧，这些数字娃娃多粗心呀！

连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？

引导学生复习认读数及5以内数的排列．

　　3．出现数字“6”：

这个数字娃娃你认识吗？

是几呀？

今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：

6的认识）

　　二、观察思考，探究新知

　　1．认识6的基数含义．

（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？

回答后及时进行思想教育：

这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？

几张桌子？

还有什么的数量可以用6来表示？

　　教师归纳：

同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

（2）及时巩固．

　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．

　　（3）从不同事物中抽象出“6”．

　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．

　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

　　教师小结：

不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

　　（4）计数器演示．

　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？

同学之间互相讨论：

6是怎样得来的？

拨去一颗，还有几颗？

再拨上一颗呢？

　　学生动手操作具体学会5添上1就是6．

　　2．认识6以内数的顺序．

（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？

请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．

（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？

　　请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

　　（3）练习．

　　3．比较5与6的大小．

（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确：

5＜6，6＞5，并及时追问：

还有几小于6？

6还大于几呢？

（2）巩固练习．

　　6○4　5○6　6○3　0○6　2○6　6○6

　　4．掌握6的组成．

　　（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．

（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到，就会想到．

　　（3）巩固练习数的组成．（花图）

　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．

　　5．教学6的序数意义．

（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．

（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．

　　①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立．

　　②用6和第6各说一句话．

　　（3）巩固练习：

　　练习六的第2题（熊猫图）．

　　6．学习6的写法．

（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？

（2）观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．

　　三、巩固练习，加深理解，形成技能

　　1．数序练习．

　　按从小到大、从大到小的顺序排列．

　　2．数的组成练习．

　　3．发展练习．

　　四、全课小结，完善新知

　　今天我们认识了哪个数？

通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．

　　板书设计

教案点评：

　　“6的认识”是在学生认识0～5各数的基础上进行教学的。

这一节课的导入部分以小动物“狗点点”带来的朋友开场，既使学生感到耳目一新，色彩鲜艳，形象逼真，又把学生带入积极思维的学习境地，也达到了复习0～5数的认读及数序排列的目的.

　　新授部分在教学中，先通过观察主题图初步感知，再动手摆数量是6的学具，并鼓励学生发挥想象，摆放不同图案，训练学生的发散思维，进一步增加对6的感性认识。

最后，在丰富的感性认识中抽象出数6，培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。

　　6的组成是本节课的重难点，采用让学生动手操作，集体汇报的方法进行学习，并引导观察、寻找规律、运用规律，充分调动学生获取新知的主动性。

　　 本课的练习分为两部分，一部分是边讲边练。

学完一个知识点便及时巩固。

另一部分是全课综合练习，是将全课知识融为一体综合练习，并把最后一题设计为发展练习，充分发挥学生的思维能力，有利于提高学习效果！

探究活动

数字游戏

　　游戏目的

　　使学生能够进一步掌握6以内数的顺序，能比较它们之间的大小．

　　游戏准备

　　0－6的数字卡片．

　　游戏过程

　　1．教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队，让他们按老师的口令做动作，如：

各队按从小到大的顺序排队，和5相邻的两个数出列，比4大的数蹲下等．

　　2．根据各队的表现记分，最后，得分多的为优胜队．

第三教时 玩具

序号

教师活动

学生活动

教学辅导

一、

玩

一

玩

，

数

一

数

1．四人小组活动

师：

小组内说说你们组的玩具是什么？

有多少？

指定2~3个小组汇报。

师：

听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？

2．出示主题图

师：

我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。

引导学生观察：

你能从图中数出数量是1的物体吗？

你能在图中找出数量是2的物体吗？

3．小组活动

（1）师：

在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？

能找到与别人不同的物体吗？

小组汇报：

哪一组愿意说说你们的发现？

（1）谁能完整地说出这幅图中1~5的物体

学生说，教师则分别写出：

1、2、3、4、5。

（3）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。

以小组为单位，交流各自的发现和想法。

倾听他人的想法。

观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。

生1：

一洋娃娃，一辆红汽车，一辆公共汽车……

生2：

2个朋友，2辆小汽车，2个黄色的积木……

学生自由说，教师参与巡视。

各组说一说自己发现。

生：

3个花皮球，4辆汽车，5个积木，花皮球有5种颜色……

生：

我发现图上有一个洋娃娃，两个小朋友，三个花皮球，四辆汽五个积木。

学生发挥想象，先独立摆出自己的图形，在全班展示。

通过四人小组在玩中数一数，说一说，激发学生内在的学习动力，不仅认识1~5各数，初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的，并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。

充分肯定学生的发现，给予积极的鼓励。

在这一环节将个人独立思考，小组合作交流有机结合起来，有利于提高学习效率。

同时注意引导学生多角度地观察和发现，为培养学生的求异思维奠定基础，摆小棒使学生从抽象回到具体的操作，实现由形——数——形的认识过程。

）

二、

想

一

想

，

写

一

写

1．       师：

请大家观察黑板上的1~5各数。

说一说1、2、3、4、5像什么

师：

好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：

1像铅笔细长条，

2像鸭子水上漂，

3像耳朵能听话，

4像红旗迎风飘，

5像秤钩来买菜。

请学生跟着读两遍。

师：

记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。

2．介绍田字格。

出示田字格，说明：

田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。

通常一个数字写在一个半格里。

教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

1的书写要点：

从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。

2的书写要点：

从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。

注意：

小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。

3的书写要点：

从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。

注意：

上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。

4的书写要点：

从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。

注意：

第二笔要像一支斜放的铅笔。

5的书写要点：

由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。

注意：

第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。

3．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。

4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。

6．小比赛：

每个孩子在本子上写1~5各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。

生：

1像铅笔、小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像秤钩。

读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。

学写数字：

1.    认识田字格；

2.    看老师示范并指出书写要点；

3.    说说书写要点；

4.    老师示范书写；

5.    书空写数字；

6.    独立试着书写；

7.    书写评析

通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。

在这一环节中，学生是第一次书写数字，良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。

尽管有孩子在学前已有一些尝试，但老师仍然需要详细指导学生书写，让他们知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。

抓住儿童争强好胜的心理特征，设计小比赛，激发孩子的学习热情，使枯燥的写数练习也变得生动有趣起来。

三、

比

一

比

，

练

一

练

1．课后练习第3题数一数，填一填。

（出示小动物火车）

（1）问：

小火车上有几个小动物？

你是怎样知识的？

（数了来的，有5节车厢就有5个小动物。

）

（2）对照车厢填出第 节。

（3）问：

小松鼠在第几节？

（4）第5节是谁？

（5）小猴的前面有几个小动物？

（6）小老虎的后面有几个小动物？

（7）大象的前面和后面是谁？

2．摆一摆，说一说。

（1）请学生拿出4个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？

学生动手操作后，汇报交流。

（2）把5个圆片分成两堆，有几种不同的分法？

同桌同学一起分一分，说一说。

再汇报交流：

你能说说5可以分成几和几吗？

①    理解题意

生：

数出来的，有5节车厢就有5个小动物。

②    有序的思考并尝试解决问题；

③    交流讨论

拿出学具，按要求操作，摆出不同的分法。

小结：

从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。

数学语言的训练。

通过几个设问，解决学生对基数和序数联系与区别的认识，进一步体会“前”与“后”的概念，孕育“相邻”的概念。

 这一练习环节是教科书中没有的，但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助，通过学生动手摆一摆，分一分，不仅提高了学生的动手能力，而且渗透了数的组成和分解，为口算奠定了基础，但不要求这生死记硬背，只是渗透一些思想和方法。

教学内容：

本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。

                 教学目标：

                 1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

                 2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

                 3．结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

                 4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

                 教具、学具准备：

                 l．教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。

                 2．学生准备10朵花（模型）、10根小棒等学具。

                 教学过程（）：

                 一、引入新课

                 1．教师谈话：

前面我们学习了l～9的数，不仅能够正确数出l～9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。

那么比9大的数大家认识吗？

今天我们就来认识10。

                 2．板书课题：

10的认识。

                 二、学习新知识

                 1．学习数数和认数。

                 （l）在屏幕上出示第64页上10的主题图，并引导学生仔