部编人教版小升初现代文阅读训练一.docx
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部编人教版小升初现代文阅读训练一
部编人教版小升初现代文阅读训练
（一）
一、概括文章主要内容
（一）怎样概括文章主要内容的方法
（1）要素归纳法。
可以抓住“六要素”先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（2）题目扩充法。
有的文章题目能高度概括文章的主要内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
（3）摘录句段法。
有的文章的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，也可根据结尾来概括它的主要内容。
（一）母亲的心
（1）熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
（2）春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着。
（3）久病初愈的我没有胃口，家人总会想着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：
在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
（4）好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面又很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
（5）母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
（6）或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
（7）母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！
因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
（8）母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中的一次重大的选择吧！
在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
（9）这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
（10）母亲最终还是空手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有的母亲的心是一样的。
（11）窗外是涌动的暮色，借着昏黄的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
（12）那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能懂得做母亲的心！
1、给下列加点字注音。
斑驳（）拎着（）思忖（）
颤抖（）舐犊之情（）潸然泪下（）
2、联系文章1—4段，说说母亲为什么要冒着春寒去找螃蟹？
3、读读“在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”这句话，想想母亲在再一次抓起螃蟹时心里在想什么？
最后放下时又在想什么呢？
结合文章内容，请你写出来。
抓起时：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
放下时：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、阅读全文根据提示，补充完整记叙的六要素并概括文章主要内容。
时间：
春天地点：
____________
人物：
我、母亲、螃蟹起因：
我想吃螃蟹
经过：
___________________
结果：
________________________
主要内容：
5、为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（二）爸爸的尊严
我在车站旁边的小卖部买了瓶矿泉水，站在那儿慢慢喝。
一个中年男人领着一个十几岁的男孩走进来买烟，可他翻遍了口袋，也没找到钱：
“糟了，我的钱包让人偷了。
”
老板刚要把扔到柜台上的烟往回拿，男人解开裤带，原来，他的短裤里面有个口袋把藏着钱。
他拿出一张50元钞票递给老板，老板背转身，从抽屉里找好零钱，用食指和中指夹着几张纸币递给男人。
男人接过钱，数了数，就在他要把钱放进口袋时，突然，又把它们一张一张地摆上柜台：
“少了10元钱。
”
老板的脸色变了。
其实，这是他惯用的招数，他把其中一张10元钱对折起来，对方就很容易把一张10元钱数成两张。
老板是这儿的地头蛇，骗不成就来硬的：
“刚才还正好，现在就少了，是不是欠揍？
”
小男孩吓得直哆嗦，拉着男人的衣襟小声说：
“爸爸，咱们快走吧。
”男人轻轻推开小男孩的手，对老板说：
“把钱还给我，然后道歉，不然，我就报警。
”
老板根本不在乎。
这时，有几个人过来要买东西，男人拦住他们说：
“别在这儿买东西，这是家黑店，刚刚骗了我10元钱不认账。
”那几个人听了，转身就走。
老板破口大骂，冲出柜台扑向男人。
小男孩吓得哭了起来，男人大声地说：
“儿子，咱不怕坏人，今天，他要是不还钱，咱就跟他没完。
”
又有几个人走过来，老板怕耽误生意，口气软了下来，塞过来10元钱，说：
“我服你了，给你钱。
对不起，你快走吧。
”
男人的脸上露出胜利的微笑，领着男孩出了门。
我追上去，问他：
“10元钱又不是什么大数目，你为什么不依不饶呢？
”男人说：
“钱是小事，如果我让步了，我在儿子心里的地位就垮了。
我必须保住爸爸的尊严。
”
我拍拍男人的肩膀跟他告别，同时，悄悄地将从他那儿偷来的钱包又放回去。
我就是那个小偷，不过，我已经决定金盆洗手。
因为我也有儿子，在儿子心里，我是天下最棒的爸爸。
我不能让儿子把一个贼当成榜样。
1、题目的作用是什么？
2、故事的起因：
故事的经过：
故事的结果：
3、在描写人物时，本文运用了哪些方法？
4、“男人的脸上露出胜利的微笑，领着男孩出了门。
”这是为什么?
5、请联系自己的生活实际谈谈读了文章后的感受。
（三）谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。
有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。
母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。
走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过。
总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：
“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
”
一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。
我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。
谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！
夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。
一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。
你在学校应该学过的，有啥害怕的。
”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。
渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。
毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1、小说描写了一个怎样的故事？
请用简洁的语言概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2、题目中的“同行”既指________________________________________，又指_________________________________________________。
3、小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4、对文章的表现手法分析有误的一项是 （ ）。
A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C、对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
（四）寻找妈妈的寻人启事
（1）作文课。
老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：
假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
（2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？
面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
（3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。
首先，写下丢失人的姓名。
（4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
（5）老师说，性别。
（6）女。
大家刷刷写下。
（7）丢失人年龄。
老师的话音刚落，班里就炸开了锅。
有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说，我今年12岁，我妈妈该有38岁了吧……几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
（8）老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
（9）……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
（10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？
脸上有没有长痣?
妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？
倒真的没注意过。
妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？
可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
（12）老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什幺衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
（13）班里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。
哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事难写，没有一个同学写完整、写准确。
最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。
（15）每个人成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？
1、概括文章主要内容。
2、第⑨段开头的“……”处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。
请联系上下文，补写在下面。
3、体会第（13）段中加点词语在表达上的好处。
4、第⒁段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
5、说说第（15）段中画波浪线句子的含义。
二、人物细节描写，分析人物形象
（一）人物细节描写
包括外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写与语言描写。
（二）人物细节描写的作用
1、细节描写可以塑造人物形象。
（1）从语言的细节描写中感知人物的性格特点。
（2）从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。
（3）从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
2、细节描写可以推动情节发展。
3、细节描写可以表现生活环境。
总之，细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。
（三）分析人物形象
分析人物形象从三大部分入手，分别为直接描写，侧面描写，细节描写。
1、从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2、从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3、从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
（一）母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：
“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？
”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：
“我送他，学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼：
“你？
能行吗？
”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：
“洪水，别怕！
有妈在，狗子不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还频繁受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
1、用简要的语言概括文章的主要内容。
2、文章有两处告诉我们母亲其实是很怕狗的，试找出原文中相关的语句进行说明。
3、文章多处写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容说说这样写有什么作用？
4、母亲到底是胆大还是胆小？
结合文章内容，谈谈你的看法。
5、读了本文，你一定深受启发，请你写写有关母爱的诗句。
（至少两句）
（二）抽打心中的樱桃花
年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：
“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！
”
转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：
这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！
母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：
青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能够逐步走向睿智与成熟。
人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
1、给下列加点字注音。
馋（）嘴无奈（）干瘪（）青涩（）给（）予
睿（）智炫（）耀不堪（）负重硕（）果累累
2、第二段中，极力状写樱桃花之盛和“我”对樱桃的憧憬，有什么作用？
____________________________________________________________________________
3、第五段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请结合自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理？
（各不超过40字）
“我”：
________________________________________________________________
_________________________________________________________________母亲：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、联系上下文，请说说母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
_________________________________________________________________
5、结合实际生活，说说你对“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
”的理解？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（三）赎回灵魂
（1）她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。
因为长期失眠，睡觉对她是件困难的事情。
显然，那个人以为她睡着了。
（2）然后，她看见了一个身影，手拿着刀，在四处找东西。
那一刻她大睁着眼睛，内心出奇的镇定，因为绝对不会喊，隔壁就是儿子的房间，一喊，我和儿子就会有生命危险。
（3）她看到那个贼把手伸向她的首饰盒，那里面有一对玉镯，是外婆出嫁时的陪嫁，一直传下来，是最好的鸡血玉。
但她一直沉默着，直到贼离开。
（4）然后，她冲到儿子的房间，看到还在睡着的儿子，眼泪就下来了，她知道，没有比自己儿子更珍贵的了。
‖
（5）但，意想不到的事发生了。
（6）那个贼却被看门的保安逮住了——在他翻墙逃跑的时候。
所以，他和两个保安又出现在她的客厅里。
（7）灯光下，她看到了贼的脸。
一张十分年青的脸，脸上还有小小的绒毛，大概只有十五六岁的样子，眼神里全是恐惧。
‖
（8）保安问：
“这是你的镯子吗？
”
（9）她答：
“是。
”
（10）“是这个贼偷走的，就在刚才。
”保安说。
（11）她是知道的，她抬头看了那个小偷一眼，那一眼就让她呆住了，少年的眼里全是（恳求乞求）的眼神，甚至是（恳求乞求），甚至是绝望。
（12）那一刻，她的心忽然柔软起来。
她有了新的决定。
她说：
“你们放了他吧，他不是贼，那一对玉镯，是我给他的。
”
（13）保安大吃一惊，而少年的眼神也全是惊讶。
（14）“是我给他的。
”她坚持说。
（15）这时，她看到少年的眼里全是泪水了。
‖
（16）保安刚走，那个少年“扑通”跪下了：
“阿姨，您为什么救我？
”她笑了，淡淡地说：
“孩子，因为你的青春比那两个镯子值钱，我想用那两个镯子赎回你找不到的方向的灵魂。
何况，刚才我并不曾睡着，因为你手里拿刀，所以，我没有喊，也是为了我自己的儿子。
”
（17）那个少年，泪如雨下。
‖
1、从括号内选择合适的词语，并在下面打“√”。
2、她夜遇窃贼
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