八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版.docx

八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版.docx

《八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案3中图版

第1节　海陆分布

1学情分析

八年级学生已接触过世界地理知识，对本节内容已有一定了解，但学生在学习方法、认识等方面都存在着欠缺与不足。

基于此，这堂课的设计打破常识科“看书背题”的传统教学模式，运用“问题—活动—探究”的课堂模式，利用网络资料、白板、多媒体课件，通过读图、析图、填图、画图、展示等教学活动，给学生提供动口、动手、动脑的机会，让学生在读图中学习，从析图中总结，使学生进一步认识‘地理、地图’，培养学生用地理方法记忆地理事物的能力和读图分析能力。

2教学目标

1、运用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。

2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

3、学生运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。

通过本节课的学习，培养学生的问题意识和探究合作精神。

3重点难点

分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

2.学生运用地图等资料能够说出七大洲、四大洋的名称、位置、分布特征。

解决办法是：

通过指图、读图、填图练习。

4教学过程

活动1【讲授】猜谜语，导入新课

环节一

猜谜语，导入新课

教学内容：

说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球？

活动设计：

激发学生学习兴趣

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：

幻灯片

活动2【讲授】世界海陆分布

环节二

进入新课

世界海陆分布

教学内容：

1.海陆面积比例2.海陆分布特点

3.小结世界海陆分布特点

活动设计：

读海陆面积饼状

图

读南北半球图和东西半球图在读图的基础上总结、概括

活动目标：

读图提取信息运用地图分析世界海陆分布的特点

加强学生的概括主要内容的能力

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）：

幻灯片

活动3【讲授】七大洲

环节三

七大洲

教学内容：

了解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念

活动设计：

参考课本P49，地图册P30，完成表格概念

世界最大

大陆

岛屿

半岛

大洲

活动目标：

通过小组活动，加强学生阅读地图等资料的能力和小组团结协作的能力

媒体使用及分析：

幻灯片和白板交替使用

急哦啊学内容：

2.关于概念的练习

教学设计：

在图上连线

活动目标：

学以致用

媒体使用及分析：

看图用白板工具中的放大镜

连线用白板中的书写笔

教学内容：

3.找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛的位置

活动设计：

读东西半球图找到亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛

活动目标：

加强学生读图能力

媒体使用及分析：

订正答案用的是白板工具中的播放文件，连线用白板中的笔

教学内容：

4.认识七大洲

活动设计：

出示七大洲空白，学生指图说出起大洲

活动目标：

加强学生读图能力

媒体使用及分析：

幻灯片

教学内容：

5.七大洲的形状和面积

活动设计：

出示七大洲轮廓图认识形状，并用简单的线条画出亚洲、非洲的轮廓

活动目标：

加强学生画图能力

媒体使用及分析：

白板工具中的书写窗口

投影仪白板工具中的窗口播放器

教学内容：

6.七大洲的面积

活动设计：

学生看图回答问题

面积最大的大洲是？

面积最小的大洲是？

纬度最高的大洲是？

活动目标：

加强读图

媒体使用及分析：

幻灯片白板工具中的播放文件

教学内容：

7.习题

活动设计：

出示东西半球图

出示七大洲空白图，填图

活动目标：

巩固知识点

媒体使用及分析：

幻灯片，白板中的批注

教学内容：

8.学生合作探究

活动设计：

合作探究

1.主要在西半球的大洲有：

2.主要在东半球的大洲：

3.赤道穿过的大洲：

4.跨经度最广的大洲：

5.纬度最高的大洲：

活动目标：

加强小组合作

媒体使用及分析：

幻灯片

活动4【讲授】四大洋

环节四

四大洋

教学内容：

1.四大洋的景观图

活动设计：

看图感受四大洋的不同

活动目标：

从景观图上找区别

媒体使用及分析：

幻灯片

教学内容：

2.四大洋的形状和面积

活动设计：

看图找出面积最大的海洋、面积最小的海洋。

活动目标：

加强读图能力

媒体使用及分析：

幻灯片

教学内容：

3.了解大洋、海、海峡

活动设计：

读资料了解大洋、海、海峡。

活动目标：

加强阅读能力

媒体使用及分析：

幻灯片

教学内容：

4.探究活动

活动设计：

小组合作探究

1.位于五大洲之间的大洋：

2.呈“S”型的大洋：

3.全部位于东半球的大洋：

4.全部位于北半球的大洋：

5.纬度最高的大洋：

6.跨经度最广的大洋：

活动目标：

加强小组合作能力

媒体使用及分析：

幻灯片活动5【讲授】一笔画世界

环节五

一笔画世界

教学内容：

1.出示五条重要的纬线

活动设计：

参考图册30页，一笔画世界

活动目标：

提高学生画图能力

媒体使用及分析：

白板工具中的书写窗口、播放文件

教学内容：

2.展示

活动设计：

一生展示，其他人评价

活动目标：

锻炼语言表达能力

媒体使用及分析：

投影仪活动6【练习】巩固知识

环节六

习题反馈

教学内容：

选择题

活动设计：

习题

活动目标：

巩固知识点

媒体使用及分析：

幻灯片活动7【讲授】教学反思

.用谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣。

2.敢于放手，发挥学习主动性。

教师注重角色转变，不在是课本知识与学生之间的“传声筒”。

而是为学生提供学习工具、学习途径，鼓励学生自主学习。

学生能够通过课本学到的知识教师不讲，学生通过学习工具解决的问题教师不讲。

整节课都是学生在自我丰富知识体系，在交流中提升认知。

3.明确核心理念，张扬学科特色。

地理学科中包括让教学掌握画图技能，学生一旦拥有此能力，也为后面世界地理的学习奠定了基础。

因此，本设计以学生动手为基础，把学生已有的地理概念加以归纳整理，呈现在图形中。

4.小组合作探究，学生主体作用得到充分发挥。

教师通过前期辅助到后期学习的放手，突显了这一特色。

在难点上，也不是教师的讲授。

而是在学生画图的基础上，加以归纳总结。

在学生学习高度上推了一把。

淡化教师作用，明确学生主体。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。