营艺附章附4成人训练.docx

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营艺附章附4成人训练

营艺（附章）附4：

成人训练

附4：

成人训练

前言

从来各国童子军总会对有效来训练成人，如团长之类来参与推动这运动，并从事训练下一代的工作，都列为必要之举。

贝登堡本人于1919年在极伟园介绍了一套训练成人的方法给英国童子军总会，建立了训练中心，创始人贝氏并成功的建立了一套木章训练制度，后来各国采用并派人到极伟训练营受训，同时经由国际会议议决采纳这套办法成为世界童子军成人训练的标准。

当然的这一套普通训练的方法和目的，多年来为各国总会所采用，以致使得世界童子军运动有极大的发展和统一性，并且保持了悠久的效果。

在这一长时期间很感谢英国童军总会及历届的极伟训练营营主任暨职员们卓越的贡献，并且使童军运动在世界上发扬光大。

时间在飞逝，世界环境在变迁，并且越来变得越快，童军运动也是一样，受了这一时代的冲击，在急速发展长大中，各地环境不同，风俗习惯也不同，需要有足够的弹性的条件来适应这一变迁。

因之1968年在赫尔辛基（芬兰）举行的第廿二届世界童军领袖会议，各国代表鉴于情势的需要，交由世界训练委员会起草新的训练计画，以适应这个时代。

训练委员会承受了世界会议所付托，为各国总会设计的领袖训练，其训练政策即具有莫大之弹性（亦即伸缩性）来适应各国之特殊环境和所要求其于训练人员的。

同时更鼓励各国总会发展他们自己训练的典型（模范），但新的训练政策仍然保留世界训练统一性的存在。

根据第廿二届大会的授意，经训练委员会考虑之后，按照需求作了下列五个阶段来设计：

一、训练团领导人的目的，二、训练的内容，三、训练的方式和辅助方法，四、训练的发展，五、训练班结构的发展。

这些题目都是国际训练手册里的主要内容。

首先，训练团领导人员的目的尽量纳入训练内容中，如何来提供或准备则纳入辅助方法中，训练内容、方式和辅助方法都浑合纳入训练的发展，以求理论与实践相符，最后各种训练的组织和结构是根据上述的大纲来设计决定的。

世界训练委员会主席布鲁斯?

加纳西（BRUCEH.GARNSEY）说：

『新的训练政策着重保留统一性在团领导人训练中，同时也放宽了各国总会在其特殊环境中，具有其典型的需求』。

『相信这本小册子能适能适应现在各国总会来应付团领导人训练之用』……『希望各国总会能用这本训练手册的指导，使建立你自己的基本训练方法。

』

贰、训练团领导人的目的

根据第廿二届大会的议决，建立了训练团领导人的目的如下：

一、充分准备灵感和天才来传授课程，包括了解童子军运动的基本原则，同时就领导者个人能身体力行的人格所能表达者为准。

二、澈底了解领导者工作地区环境的青少年们所需要些什么，并利用童子军的方法和技能来克服（迎接）这种种需求。

三、在与青少年们交往时充分表达个人领导能力的卓越，和继续不断发挥领导者个人人格的素养。

会议的结论是『这些目的必须利用适当的训练方法和透过特殊个人克难的遭遇，并且不断的力求上进（进步）才能达成的。

以世界训练委员会来论，要运用上述目的来分配在训练团体领导人的需求中，就需要包括正式训练班或训练研究和个人支持（或地方）上所提供的不正式训练中，同时必须设计帮助团领导人发展下列的态度和技能：

一、一定要了解他自己本身关系到他自己成熟的长成，并且了解他本身也就是社区中重要的一员；二、一定要了解他自己的效率，技能和态度，需要能配合表达他是一位团领导人的重要角色；三、了解并接受该阶段（如幼童军、童子军、行义童子军、罗浮等阶段）的童子军目的、原则方法和进程；四、留心警惕着青少年们年龄阶段上的特征（或特性）；五、一定要用童子军方法来帮助每一位青少年发展成为完人；六、一定要把握情况的发展和有关的技能来配合青少年们所需要，进以实行童子军方法；七、了解当地社会环境并运用它来帮助童子军团工作上的发展，使成为一种有力的风尚（社会风气）配合各种进程；八、一定要按童子军各阶段进程的要求来确实训练童军技能；九、一定要认识并运用人类各种必须的手段和策略来完成他是一位团领导人的职责。

由于正式训练的结果，世界训练委员会相信一个领导人必须了解并遭遇到上列那些需求，这些需求的继续不断发展，团领导人就必须透过不断的自我学习或称为自我训练的各种技能和事实，才能适应这些环境。

参、训练的内容

为求达成训练团领导人的目的，就必须仔细分析团领导人要怎样的面对事实和有什么技能，才能成功地在他的特殊环境中成为团领导人的重要角色。

团领导人的训练必须认识下列五大标题：

一、理解力（悟性），二、有关的技巧（手段），三、童子军的技能，四、设计（计画）的技巧，五、运用教具的技巧。

这五类的学习必须安排在各种团领导人训练班中，换句话说，这五大类就是构成训练的主要内容。

在这五大类的学习中，首先必须清楚认识的是各阶段童军在它的特殊环境里，各有各个不同情况，而各个团领导人对不同技能的需求亦各有不同，因此建立正确学习的目标，经由特别设计的典型训练来完成这目的。

如何才能有效的发展这五大类的学习，下面所条列出来的各项大纲，并不见得完备，但可能是用来做各阶段团领导人训练班的典型设计了。

一、理解力（悟性）：

ｏ基本原则，包括誓词和规律。

ｏ青少年们人格上的特质和发展（心理及生理发展）。

ｏ童子军运动的背景，不论是世界性（国际性）的和国家性的。

ｏ童子军组织的结构，包括扩展的部分。

ｏ各有关联阶段童子军所用的方法。

ｏ团领导人（团长）的职责，包括他本身的责任和领导能力。

ｏ童子军运动和社区关系，包括和其它青年团体的关系。

二、有关的技巧（手段）ｏ领导能力的胜任与否，诸如在各项小团体（组）中的领导能力。

ｏ在各有关联阶段中运用正确方法，诸如小队制度。

ｏ沟通青少年与成年人间的关系（减少代沟）。

ｏ作为一个青少年的顾问或劝告者。

三、童子军技能ｏ进程（或称课程），包括各阶段童子军的进程和专科章等。

ｏ各种技能和特种技艺的训练，诸如斥堠工程、绘制地图、唱歌游戏班、营火主持人训练班等等。

四、设计（计画）的技巧ｏ有能力创造和适应各阶段童子军进程的各项活动。

ｏ设计怎样训练和怎样教导各类课程，不论是长期性的或短期性的。

ｏ设计各种青少年们的个人（或称个别）培养计画。

ｏ设计怎样发展团务。

五、运用教（工）具的技巧ｏ准备各种进程和活动中所用的教（工）具。

ｏ训练和教导怎样使用教（工）具：

如何借到或利用各种天然物资来做教（工）具。

如何建立和保养（维持）一个团有标准的教具和公物。

ｏ团行政事务怎样处理（借物保管等条例）。

ｏ评估各种教具和公物的价值（财产的处理）。

ｏ实习各种责任（在训练班中应到事务长处实习）。

必须强调的就是这样一张清单只就典型训练班的基本设计罢了，仔细的研究这张清单必然发现尚有很多遗漏之处，尤其是关于各国总会对其特殊环境所要增加的东西也未曾提到。

更进一步，细心研究这一清单，会很明显的显示出有很多标题（即条列的各款）重复叙述在多项标题之下，这不是重复，而是它与各项都有互相关连的连带关系罢了。

这就是训练政策具有莫大弹性来适应各国之特殊环境和它所要求于其训练人员之外，并保留其具有世界统一性的存在。

肆、训练方式和辅助方法

传统上来讲，训练班和训练研究是训练团领导人最重要训练之一，从前此类训练甚为典型化，但吾人必须承认无论如何成功的训练班，都不能满足各团领导人员所渴望和需求的。

为什么呢？

最重要的事实就是训练班的时间有限，不能每课都能详细讲述或研究；或时间许可，领导人将其所学带回到其所在地实施后，仍然要回到训练班来求教，怎样解决其所遇的困难。

因此，在训练班所学和所研究的必须要有别人的支持（辅助）和非正式的训练，最终还需要他本人的自学和自练。

这里提供五种训练最好方法：

一、自学自练二、别人支持（辅助）三、非正式的训练四、训练班五、训练的研究

真的，每一国的总会，甚至总会底下各理事会都有着很多机会来做团领导人的训练，但必须依赖（靠）有良好环境，并且更需要有人类之精神的和物质的资源来支持这个训练。

因此，每一个总会不可能估量机会来开训练班时，一定都具备有上述五大方法，总而言之，在分析机会时，只求大致具有其中某些便妥，永不可能完全具有的。

大多数为团领导人而设计的典型训练，或多或少必须包含这五大方法，如果机会或情势不许可时，就更加要鼓励学者自我的运用它。

这五种方法将分述于下文。

当下文列出各种大纲时，这种训练是否成功，就无可避免涉及到训练员和助理训练员的能力问题，又须涉及到复式团长和当地的辅导员，曾否注意到当地环境的事实来协助训练。

因此简言之，吾人必须了解训练有实质的成功，就必须努力适应当地和受训人员的实际环境。

一、自学自练

自学自练是基本（必要的）学习的宝贵经验，在某些范围（程度）内是时常发生的，但不能让它自生自灭，靠碰运气。

各种训练班都应该设法训练学员们，将来返回自己工作岗位时，也能常常自我训练。

他必须警觉他自己本身将来训练（学习）的需要，他必须学习如何满足它，他一定要自己下定决心来自学自练。

如果留心把准备资料先交给参加者，这样自习自学就可以同时在开班前开始。

补充资料可以先行供应给学员先行研究，这种资料适宜简短，并且要有用。

鼓励学前自习唯一可行办法是先行寄上问答题预求解答，并供应各种可靠的资料，如手册、杂志等。

当训练进行时固然指定各种课前读物，更或供给各种补充教材，使其受训后多所自习，更比较有益。

尽可能使其在受训时所学习的将来可以继续不断的能自习而发展。

一个团领导人应该被鼓励多读书、多学习，着朝着下列的方向努力前进：

（一）实际或实用的技能应在训练班学习，并随后到处学习。

（二）发展童军以外的技艺（如他所爱好的专门工作和嗜好）。

（三）尽量学习表演自己是一个有能力的团领导人。

（四）观察并学习其它团领导人工作的长处。

二、别人支持（辅助）

每一位新的团领导人必须有人和他商讨怎样做才能胜任做一位团领导人，更需要有人把经验及意见和他交换。

一个最成功的团领导人仍然需要更有经验和高见的人来鼓励他，支持（辅助）他。

这一个人经常应该是他的复式团长或团长，更或是区辅导，这一个人物他应该和团领导人发生正常关系，关怀他的学习和进步。

两人间的经常接触会增强他了解曾经在训练班所学得的经验，并帮助团领导人清楚了解了什么是他曾经已学得到的和更要学习些什么。

训练的研究是发展此类个人（别人）辅助的基础，如果他能在训练班完成了学业，这是正式训练和非正式训练最重要的一环，别人（个人）就能在这一环上占有重要部分，这也可能在鼓励自学自练上占有重要地位了。

这就是说个人所给予的辅助，不祇警觉了他所负的责任尽受人尊敬，并且给予一个典型的团领导人训练方式，只有这样，才能给他做团领导人的最大帮忙。

因此，这些复式团长、团长或地区辅导所做工作的事实，就增强了他的自我学习和训练了。

这就是说他将会接受辅导式训练，同时也熟习典型的团领导人训练了。

三、非正式的训练

当在训练班受训时，参加者（学员）会无疑的每个人（亦即各个人）间交换他们的意见和经验。

这情况会发生在非正式的场合中（尤其不会在正式场合中），或在非正式的讨论中，吃饭时和休息时坐在一起的剎那中。

这一类型式的学习经验，不论是否安排成为集体的工作，或复式团的工作，都是重要的，同时也是鼓励参加者（学员）将来从训练班返回工作岗位时应用它。

这类训练是很自然的，不论何时何地当两个团领导人聚在一起时就会产生，复式团长和区辅导就要把握时机，提倡这类活动并制造机会来安排非正式训练。

在很多时机中这样的机会经常存在，但他们常不自觉它存在，同时他们也不会发展它成为非正式训练。

适合的机会应该包含下列三项大原则：

（一）集体聚会，如复式团活动或团集会，地区委员会、县市各级理事会等各类团集会。

（二）露营、周年纪念及其它活动，服务员须参加。

（三）不同集会配合不同事实。

关于不同集会配合不同事实这一项，尤其值得重视的童军技艺，特别而实际的技艺，都是最好学习和发展的，例如举行短期技术训练班（如斥堠工程、烹饪、航海、森林、饲养家禽和家畜等）。

这类训练，虽然是整体的典型训练，可是多时被认为非正式训练比正式训练更为有效。

不论那里需要采取怎样形式的非正式训练，复式团长和区辅导必须警觉他们自己的责任，来促使它有效和可行。

因此另一事实，要加强复式团长和区辅导的工作并强调自学自练的精神。

换句话说他必须接受集体工作或团集会的训练，和从前一样，也同时熟习了典型的团领导人训练了。

四、训练班

训练班提供最佳机会给训练和学习，成功的训练必然小心考虑下列六项步骤：

（一）考虑参加者（学员）所需要的训练。

（二）建立训练班所训练的目的。

（三）决定训练班所训练的内容。

（四）设计训练班课程表内的顺序系和训练时间。

（五）确定每一课程内的学习目标。

（六）选择适当训练方法和补充教材，分配于每一课程内。

以上所讲的一切资料，必须由团领导人员训练班的全体教职员，用最小心的态度来考虑一切，参加了训练班会可能有什么成绩（效果），将由教职员（训练者），参加者（学员）和有否良好的教材（资料来源）来决定。