九年级语文下册第三次教学质量检测试题.docx
《九年级语文下册第三次教学质量检测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第三次教学质量检测试题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级语文下册第三次教学质量检测试题
第三次教学质量检测
语文
（本试卷共25道题，满分120分，答题时间120分钟）
亲爱的同学，请正确书写汉字，错字、别字每个扣0．5分。
一、积累与运用（12分）
在下面的田字格中，请端正地书写名句和对联。
（书写1分，第l-6题每句1分，第7题2分）
1．
，在水一方。
（《诗经·蒹葭》）．
2．但愿人长久，
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
3．伤心秦汉经行处，
。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
4．自居易在《钱塘湖春行》中，用歌莺舞燕来渲染西湖初春美景的两句诗是：
5．陶渊明独爱菊闻名后世，《饮酒》中被后人传诵至今的爱菊名旬是：
6．《鱼我所欲也》中，孟子的观点被历史上无数仁人志士奉为人生准则的两句话是：
7．感恩是儿女终生的情怀。
今年5月9日的母亲节，学校开展了感恩母亲活动，同学们用各种形式表达自己的感恩之情，下面请你以对联的形式表达，根据所给上联，对出下联。
上联：
二、阅读（48分）
（一）文言文阅读（15分）
【甲】阅读下文，fu]答问题。
（10分）
出师表
诸葛亮
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：
若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：
尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激！
今当远离，临表涕泣，不知所言。
8．表，是古代向帝王____________________的一种文体。
（1分）
9．解释下列加点词在句中的意思。
（2分）
（1）陟罚臧否（）
（2）以彰其咎（）
10．请用自己的语言叙述诸葛亮的身世、志趣。
（2分）
11．表文的核心思想是向后主阐明什么道理?
（2分）
12．全文陈情恳切，感人至深，正如文天祥诗云：
“或为出师表，鬼神泣壮烈。
”文中最令
你感动的是什么?
请说明理由。
（3分）
【乙】阅读下文，回答问题。
（5分）
亮拔①西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众，上疏曰：
“臣以弱才，叨窃②非据，亲秉族铖③以厉④三军，不能训章明法，临事而惧⑤，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬三等，以督⑥劂⑦咎。
【注释】①拔：
攻克，攻取。
②叨（tao）窃：
自详：
之词，即才不能胜其任却居其位．
③族（mao）铖（yue）古代打杖时君王赐予统兵元帅以示特权的大旗和大斧．④厉：
通“励”
⑤临事而惧．怒为．用兵时应存茹濑之．心，幂嗽大意．@肾。
椿，Ⅻ．可灰x。
专晶己’
13．文中“至有街亭违命之阙”中“阙”的意思是：
_____________________（1分）
14．文中哪句话印证了甲文中“不效则治臣之罪”?
（2分）
15．这篇短文中，诸葛亮身上的哪些可贵品质值得你学习?
（2分）
（一）现代阅读（28分）
阅读下面两篇短文，回答问题。
【甲】我常常牵挂的男孩
修玫
那时是1966年深秋，正是全国“红卫兵”大串连的高峰。
只要能爬上火车、轮船、长途客车，无论大、中、小学的学生还是老师，一律可免费到任何城市串连。
我所在的书店地处上海繁华的地带，平时摩肩接踵，“文革”中更是人山人海，书店营业员应接不暇。
有一天，营业员拽着一个身穿军大衣的大男孩的袖子，半推半搡走进我的办公室，气呼呼地说：
“这人偷书！
交给你处理。
”说完，把一本高尔基的《我的大学》摔在桌上，狠狠地瞧那人一眼，忙他的事去了。
办公室就我和他一对一。
我看那孩子最多十四五岁，黝黑的脸庞，蓬乱的头发，惊恐的眼神，鼻尖上沁着汗珠，裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。
低着头，弯着腰，不敢看我一眼。
农村的穷苦孩子！
我的心揪了一下。
我拖了一把椅子对他说：
“坐下吧。
”他不敢。
我再温和些说：
“坐吧。
”他把前胸的棉衣襟裹紧，坐在椅子边上，显得更瘦小。
饿成这样！
我的心又揪了一下。
他抬起眼皮偷偷看我一眼，仍不抬头。
为了打破僵局，我故意挪开那本书，扯开话题问他：
“来上海几天了？
是来串连的？
”
“嗯。
来上海三天了。
”
“北京去过吗？
到过哪些城市？
”
“先去了南京，再从南京到北京，然后直接来上海。
”
“一路有座位吗？
能吃饱吗？
”
“基本都是站着，偶尔同学间轮着坐地上，吃饭管饱。
”
“去了哪些学校？
有收获吗？
住在哪呢？
”
“各校基本都去了，有点收获；都住在学校，以中小学为主。
北京气候突然转冷，红卫兵总部发的这件军大衣，既是衣，又是被，挺管用。
”
“你家乡在什么地方？
读书吗？
”
“我家在安徽金寨县农村。
我在县中读初三，村里只有我一个人考上县中。
我在县中总拿第一名！
山区离县城几十里地，必须住校。
每周回家带一周的干粮，主要是甘薯烙饼。
我喜欢读书，我不怕苦；我特别喜欢看书……可惜我们县穷，图书馆书很少。
”
谈到读书，他有了自信，不再拘谨；抬头看着我，很懂礼貌。
我端详这孩子：
农家子弟一般都黝黑，但他身上有一股阳刚之气，显出聪慧的内涵，准是个用功读书的好学生。
但我心里一直在寻思：
如何与他展开“灰色”话题——偷书——这个字眼不能随便用，它会影响一个人一生的声誉，也会在他心灵里埋下阴影，他或将从此一蹶不振。
尤其在那混乱时期，为这一个“偷”字或许就被打入地狱。
此时，怜悯和同情在支配我、告诫我：
千万不能伤害他！
我仍面带微笑地和他聊着：
“你喜欢看哪方面的书？
它对你有用吗？
初中毕业还打算升高中吗？
”
他一口气往下说：
“阿姨，我不但喜欢读书，而且很刻苦；我一定要升高中，还要读大学。
现在我父母、两个姐姐，四个人在种地，供我一个人读书。
可是……现在学校全停课了，我要乘此机会多读点书，为今后考大学打基础。
我回家后，要帮父母、姐姐多干点活，还要想尽办法找书读。
”
我有点吃惊。
这个穷山僻壤里的大男孩，竟有如此强烈的愿望，这令我刮目相看。
我拿起那本《我的大学》，顺便问他：
“你喜欢这本书是吗？
想读懂它，向高尔基学习，对吗？
”
“我……我……”
“你不用说了，我知道你要向高尔基学习。
”
我急忙走到营业大厅后台，买下《我的大学》和《母亲》，回到办公室，找一张牛皮纸，在他眼皮底下把书匆匆包好，交到他手中；又拉着他到边门，准备送他走出书店。
他突然嚎啕大哭，涕泪满面，手足无措。
我从口袋里摸出一方手帕，边帮他擦泪，边劝他快走。
免得有人进来，节外生枝。
我扶着边门，目送他。
他流着泪一步一回首。
送走他以后，我脑海里经常浮现一个衣衫单薄，穿一双破旧军鞋，严重营养不良，瘦小且有点脏的大男孩。
他立志要读大学，我既怀疑——贫穷会使他无力求学，又坚信——有志者事竟成。
几个月后，收到他从家乡金寨县寄来的一封信（他可能是根据发票上的地址、签名找到我的），内附一张半身照。
照片上的少年，与我当初见到的，判若两人。
他五官端正，略显腼腆，正朝我微笑。
我也微笑着放下了心中的沉积。
来信的大意是：
首先允许我做他的母亲，如不认他做儿子，也应该是他的“教母”。
是我给了他尊严，教会他做人。
他实在因为太贫穷，又太想读些名著，口袋空空，才做出傻事。
是我这位母亲给了他第二次精神生命，坚定了他的意志。
他一定会好好读书，为我、为家乡父老争气。
并告诉我，他的姓名是“于宇”。
信的文笔很流畅，字写得很漂亮，内容也很感人，与我看到的脏男孩形象反差很大。
这说明他平时的确读了不少书，应该是个前景不错的后生。
我回过一封信鼓励他，后来他又来过一封信。
再后来我自己被卷入“文革”旋涡，遭受迫害，下放干校劳动，无心与他沟通。
以后我又调往出版社工作，从此也就不再有那孩子的音讯了。
如今已过去将近半个世纪，我已进入耄耋之年，却常常牵挂这个孩子。
虽然他现在也该60多了，我的思维仍定格在第一眼见到他的形象。
不知为什么，我会常在“作家”、“报刊作品作者”的名单中找“于宇”这个人。
然而找不到。
我祈祷他能实现自己的理想，能一生过得顺遂。
16．给下列词语中加点的字注音。
（2分）
（1）摩肩接踵（）
（2）一黟不振（）（3）咬噬（）（4）双颊（）
17．解释下列加点词语在句中的意思。
（2分）
（1）我边帮他擦泪，边劝他快走，免得有人进来，节外生枝。
（2）临考前，她很紧张，因为外语是她的弱项。
但我对她的预测是稳操胜券。
18．甲文中，第二段的叙述、描写有什么作用?
（4分）
19．乙文的前两段文字，能让我们感受到她是什么样的女孩?
（4分）
20．甲、乙两文，人物描写形象、细致，给人印象鲜明、深刻。
请从下面两句话中任选一一
句进行简要评析。
（4分）
（1）我看那孩子最多十四五岁，黝黑的脸庞，蓬乱的头发，惊恐的眼神，鼻尖上沁着汗
珠，裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。
（2）她头低垂着，脸通红，鼻尖上沁出细细的汗珠，一阵难堪的短暂的沉默后，她交出
了藏在外衣里面的英语书。
21．男孩与女孩有哪些相似的人生境遇?
（3分）
22．甲、乙两文的作者在不同经历中，却有着同样的情结凝聚于心。
这两篇文章都凝聚着作者怎样的情结?
（4分）
23．男孩和女孩正值花样年华，对未来有着美丽的憧憬，他们在特殊时期的特殊境遇，令
人深思与警戒。
即将初中毕业的你，最想实现的美好愿望是什么?
该如何去实现?
请
结合自身实际谈一谈。
（5分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（三）名著阅渎（5分）
24．《我常常牵挂的男孩》一文中，男孩因太贫穷，太想读些名著，而做出傻事。
是作者
买书送给他，给了他第二次精神生命，坚定了他的意志。
和男孩相比，我们很幸运!
因为我们拥有喜欢读的书，书给了我们做人的启迪。
请选择你喜欢读的一部名著，回
答下面问题。
（1）书名：
《_____________________》（1分）
（2）作者：
_____________________（1分）
（3）给你做人的启迪。
（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、写作（60分）
作文
（1）题目：
我一直牵挂你
作文
（1）题目：
我一直牵挂你
作文
（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
2010年4月20日的《情系玉树，大爱无疆》赈灾晚会上，一位可爱的小志愿者的故事感动了亿万观众，他就是年仅10岁的藏族小男孩才仁旦周。
地震发生后。
小才仁到临时安置点报名当上了小志愿者。
一开始，他当垃圾收集员，因为汉语说得流利，又当起了“小翻译”。
他为病床上的老奶奶喂水，为军医叔叔阿姨翻译……医疗点的帐篷里留下了他稚嫩的声音和活跃的身影。
当记者问他：
“你对志愿者有什么理解啊？
”他说：
“就是大人们去救有困难的人，
我们小孩帮不上忙，所以就在操场上能捡垃圾就捡上，能拣上紫就给要烧火的人。
”
4月27日，记者见到这位感动中国的小志愿者。
“我现在是小志愿者，将来还要当大志愿者，去帮助更多的人。
”小才仁说。
“昨天我在体育场遇见了一个地震中被砖头砸伤的叔叔，他好几天没吃东西了，我就把都是拿的八宝粥给了他。
”他不好意思地告诉记者：
“其实我挺想喝八宝粥的，但我是志愿者，我应该帮助那些需要帮助的人。
”
多么可爱的孩子！
他用行动诠释什么是爱心互助，什么是力所能及，这无声的行动昭示着：
灾难摧毁了房屋，却摧毁不了人们的心灵家园！
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真情实感。
②文体不限
③不少于500字
④文中出现的地名、校名、人名，请用“XX”代替。
100
200
300
400
500
600
升级会员 