优化方案新课标届高考语文大一轮复习第五部分专题七第一节简明连贯得体.docx

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优化方案新课标届高考语文大一轮复习第五部分专题七第一节简明连贯得体

专题七　删繁就简三秋树，领异标新二月花

——语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

　2016高考导航

　考点　　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。

解读　　①简明——简洁明确，不啰嗦，不赘余；②连贯——话题统一、语脉贯通，不易辙，不隔断；③得体——看对象、分场合、察情感、用谦敬。

④准确——观点态度表述不含糊；⑤鲜明——范围界限程度分清楚；⑥生动——遣词造句有文采。

能力层级为E。

第一节　简明、连贯、得体

　　　　　　　　　　　　　先做真题——写写你的感悟

[学生用书P259]

1．（2014·高考新课标全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）

二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。

大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①________，然而，也有研究指出，②________：

比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。

但这必须有个前提，植物还活着！

如果土壤被污染，③________，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

答：

解析：

本题考查语言表达连贯的能力。

首先要准确理解所给材料的基本意思：

二氧化碳的益处与害处。

第一个空应为上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。

答案：

（示例）①给人类带来巨大的灾难　②二氧化碳增加会带来好处　③植物就会生病甚至死亡

2．（2014·高考新课标全国卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

（5分）

大家都知道，①________，倘若呼吸停止，生命也将终结。

人体通过呼吸，②________，排出二氧化碳。

那你可知道土壤也有呼吸？

土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③________的过程。

答：

解析：

本题考查语言表达连贯的能力。

首先要准确把握材料的陈述对象：

生命的呼吸。

再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。

据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。

答案：

（示例）①一个人活着就必须呼吸　②从大气中吸入氧气　③吸入氧气释放二氧化碳

3．（2014·高考大纲全国卷）下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。

（5分）

他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。

在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。

但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。

我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。

答：

解析：

本着语言得体与逻辑严密的要求，第一句中“事情传来”搭配不当，应将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“顷刻”用在这里不合逻辑，“顷刻”指极短的时间，多用于写天气或行动，且从语境来看，“流下了眼泪”说的是过去的事，用于叙述过去的事情多用“顿时”。

第二句“预想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合语境，这里应是“本来”“原本”之意。

第三句“用力”指使力气，使劲，根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，因此应改为“努力”。

最后一句中“难点”使用有误，一是语言不得体，二是“面对难点”搭配不当，“难点”应改为“困难”。

答案：

（示例）①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”；③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努力”；⑤“难点”改为“困难”。

4．（2014·高考安徽卷）阅读下面的材料，完成

（1）～

（2）题。

（5分）

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。

徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。

一是____甲_____。

徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。

二是精于烧炖，讲究火功。

①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。

②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。

③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。

④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。

三是____乙____。

徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。

比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

（1）材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序。

（只写序号）

答：

（2）请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。

要求：

语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。

甲：

乙：

解析：

本题以排序和补写的形式考查语言表达连贯的能力。

第

（1）问为排列句序题，横线前“精于烧炖，讲究火功”为总说句，统领横线处的四句话，排列时应与之照应，先“烧”后“炖”，因此，句④放在最前面。

句②中的“原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美”照应句③中的“习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁”，因此③②相连。

句①谈论的是红烧时所用的燃料，因此应置于③②之前。

第

（2）问为补写式连贯题，甲处横线后面的句子围绕徽菜的取材和新鲜度来谈论，据此甲处可紧扣“取材”和“新鲜”两个关键词补写；乙处横线后说明徽菜重传统和养生的特点，因此乙处可紧扣“传统”和“养生”两个关键词来补写。

答案：

（1）④①③②

（2）（示例）甲：

就地取材，讲求新鲜

乙：

秉承传统，注重养生

5．（2014·高考北京卷）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。

完成①②题。

（4分）

①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）（　　）

（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。

（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。

（丁）敬请届时光临。

A．（甲）B．（乙）

C．（丙）D．（丁）

②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）（　　）

A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？

B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。

C．不喝，不喝。

中学生不是不能喝酒吗？

D．谢谢，谢谢！

我年龄还小，不能喝酒。

解析：

本题考查语言的得体。

①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。

②A项用语太不礼貌。

B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。

C项反问语气太生硬。

只有D项委婉得体。

答案：

①C　②D　

1．新课标卷对简明、连贯、得体的考查，具有怎样的特点？

答：

2．你有做错的题目吗？

如果有，原因是什么？

答：

感悟：

1．新课标卷对简明、连贯、得体采用轮番考查的方式，在这三个小点上，近几年集中、连续对连贯进行考查，既有选择性排序的方式，也有将简明与连贯糅合在一起的填空式补写，分值一般是5分。

这是今年备考复习的重点之一。

2．略。

　　　　　　　逐点突破——把握简明、连贯、得体的基本题型和考查点

[学生用书P260]

一、简明

“简明”就是简要、明白。

简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。

“简”是量的要求，“明”是质的规定。

做做下面的题目，看看怎样才能做到语言表达的简明。

1．（2014·高考湖北卷）高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。

请写一则赠言，用以印制书签。

要求：

①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

解答此题，首先要了解《论语》的主要内容，写作时紧扣“读《论语》，谈交友”这一活动主题。

其次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运用一些修辞手法。

最后，要注意所写语句不能超过30字。

答案：

（示例）读论语辨损益悟先贤睿智　借慧眼识真伪觅交友良方

2．（2013·高考重庆卷）不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。

针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。

要求：

简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

本题考查语言表达能力。

该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。

注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。

答案：

（示例）

（1）心头常亮红绿灯　安全行驶伴人生

（2）爱妻爱子爱家庭　无视交规等于零

（3）实线虚线斑马线　都是生命安全线

怎样才能做到语言表达的简明？

提示：

①每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。

②善于概括，巧用指代。

③多用缩略语。

④尽量不使用容易产生歧义的多义词和指代不明的词。

二、连贯

所谓连贯，就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接自然。

做做下面的题目，看看怎样才能做到语言表达的连贯。

3．（2013·高考新课标全国卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。

____①____，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②____。

水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。

水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。

因此，____③____。

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

本题考查语言表达连贯的能力。

首先要准确把握本段文字的主要意思：

水在植物中的作用。

其次就是分清层次。

到第一个句号总说植物的含水量，为第一层。

到第四个句号是分说，为第二层。

分说第一层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。

最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。

答案：

①水是很多物质的溶剂　②才能被植物吸收　③没有水就没有植物的生命

4．（2014·高考浙江卷）根据下面的情境，补写答话。

字数不超过30字。

师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：

“小心，小心！

”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：

“小心，小心！

”

徒弟问：

“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？

”

师父回答：

“_________________________________________________________。

”

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。

树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。

“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。

据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答语。

答案：

（示例）没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。

解答补写续写式连贯题要注意的问题和方法是什么？

提示：

补写续写式连贯题多与语言的简明、准确结合在一起考查。

解答此类题目，先要充分阅读文段，挖掘隐含信息；然后用简明的语言，进行准确表述。

表述时，要保持前后话题的一致、行文的照应和逻辑关系的紧密。

续写式仿写还要注意是不是写结论或寓意，如果是，还要注意对整段文字观点态度进行把握和对文意进行概括。

三、得体

语言得体是指表达的内容和方式恰如其分，符合特定的语境。

5．（2014·高考江苏卷）下列交际用语使用不得体的一项是（　　）

A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！

B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！

C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！

D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

选B。

本题考查语言表达得体。

B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为

“母校”。

“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。

6．（2013·高考四川卷）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。

要求：

①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。

【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：

本题从设计访谈问题的角度来考查语言表达的准确、简明、得体。

问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的（学习交往经验）；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。

答案：

（示例）①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？

②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？

③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？

解答语言得体题要注意的问题和方法是什么？

提示：

语言得体有“两注意”。

一是注意交际对象。

如敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语使用方法的最好的概括，即在别人面前称呼自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家”，在别人面前称比自己辈分低、年龄小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人则冠以“令”。

如“家母”用以称呼自己的母亲，称呼别人的母亲用“令堂”。

二是注意交际场合。

说话、写文章均有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。

要做到准确得体，需根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。

　　　　　　　　　　　寻找规律——补写型连贯“三步走”

[学生用书P261]

一、抓住文段中心，理清结构思路

一个文段（句群），虽然由若干句子组成，却表述一个中心意思，句子的安排必然围绕这一中心问题。

因此抓住文段的中心，理清结构思路，就抓住了问题的关键。

如：

抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是____①____，不分男女老幼，不管地位高低。

目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为，____②____，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。

我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是____③____，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。

1．这段文字谈论的中心问题是什么？

答：

答案：

（参考）这段文字谈论的中心问题是抑郁症的成因。

2．这段文字有着怎样的结构思路？

答：

答案：

这段文字分三层，可以按每个句号为一层的标志切开。

第一层，提出问题，二、三层分别写出了外国医学专家和中国学者对这一问题的认识。

二、分析句子作用，注意前后关联

补写的语句，一般在文段中有两个作用：

一是结构上的总领句、总结句、过渡句、照应句；二是内容上的解说句、观点句、材料句。

无论是结构上还是内容上，都与整个文段，尤其与前后句有着密切的联系。

再看上面的题目。

3．第①横线处的语句具有怎样的作用？

其照应处是什么？

答：

答案：

第①横线处的语句是整个文段的观点。

与前文“并非伤春悲秋者的专利”和后文“不分男女老幼，不管地位高低”照应。

4．第②横线处的语句具有怎样的作用？

其照应处是什么？

答：

答案：

第②横线处的语句是领起句（也可以认为是哈佛医学专家的观点句），总领下文。

与后文“大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等”照应。

5．第③横线处的语句具有怎样的作用？

其照应处是什么？

答：

答案：

第③横线处是中国学者的观点句，与“不单纯是”和后文“病理性改变”密切关联。

三、选用恰当句式，准确简明表述

补写型连贯，除内容上的一致性外，表述形式也十分重要，要注意采用与前后语境一致的句式、一样结构的短语，还要注意语言表述的准确、简明，特别是有字数限制的题目，更要注意用语的精简。

6．上面文段中的三句话，应怎样补写？

答：

答案：

（参考）①每个人都可能得的心理疾病　②抑郁症的成因有很多　③心理问题

【考场典题】　根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

每句不超过15个字。

（5分）

人们常说，爱美之心，人皆有之。

①________。

早在人类的童年，自然条件十分恶劣，人们连维持生存的最必不可少的食物尚不能保证，可是在原始人类那里就已萌发了对美的追求。

山顶洞人用贝壳等材料制作项链挂在脖子上作为装饰，仰韶人则用多彩的颜料和生动的动植物形象使陶器显得美观……②________，现代的文明人更把热爱美、追求美、创造美作为一个高尚的目标孜孜以求。

随着社会的进步和人的自身的各种能力的不断提高，人类对美的事物的认识也越来越深刻，越来越敏锐，人类创造的美的事物也越来越丰富，越来越精美。

人类长期欣赏美、创造美的实践活动不断提出各种各样的理论问题，这些问题需要专门的学科来加以研究和回答，③________。

答：

【答卷抽样】　①其实，这话很有道理；②进入现代社会；③在此就不再过多论述了。

（2分）

【失分原因】　考生对文段的结构思路和横线处的语句作用理解不深刻，不明白语段各层次之间到底是何种关系；只是“随声附和”前面的句子，所填句子句意含糊，不够明确。

【解答规范】　

1．整体斟酌：

“补写恰当的句子”必须有“整体结构意识”，即先划分语段的层次，再分析各层次之间的关系，后据语境揣摩横线处“语意”，再据前、后句的句式确定恰当的句子。

2．具体分析：

第①句，应填入整个文段的观点；第②句是过渡句，要写一个总结上文领起下文的语句；第③句注意照应“人类长期欣赏美、创造美的实践活动不断提出各种各样的理论问题”，应从“理论问题”角度概括，而不能敷衍了事。

3．得出答案：

①的确，爱美是人的天性；②蛮荒时代的先民尚且如此；③美学（或“研究美的学问”）就这样应运而生了。

1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

孟德斯鸠说：

对一个人的不公，就是对所有人的威胁。

为什么？

因为对一个人的不公，①________________________，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。

我想补充说：

对一个人的不义，②________________________。

为什么？

因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不只是在侮辱某个具体的人，而是在侮辱所有人的尊严，这个尊严是在所有人身上都存在的。

所以，看见不公，③________________________；看见不义，我们要当心小人。

解析：

解答补写型语言表达连贯题，主要是根据上下文，把其语意联系起来。

本题第①处，应该是解释孟德斯鸠的名言；第②处，仿写孟德斯鸠的名言，根据后文内容的中心词“侮辱”可得出答案；第③处，根据第①处中的关键词“制度”可以推断出此处所填的内容和前文内容是对举的。

答案：

①所显示的是制度的恶劣　②就是对所有人的侮辱　③我们要警惕制度

2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

一档明星并不耀眼、孩子非常幼稚、节目名称朴素的《爸爸去哪儿》，居然成了热门综艺节目，这就令很多“道中人”陷入迷惘：

逮逮鱼、赶赶猪、烧烧饭、滑滑雪……①________________？

人们看惯了彩排百遍无懈可击的明星表演，在赞叹之余也会感到某种无趣；然而一旦看到他们舞台下和孩子们在一起时手忙脚乱的表现，②________________。

这就让观众们产生了深深的共情，于是他们的笑点即刻点燃我们的笑点，他们的泪点也顿时触到我们的泪点。

可见，善用明星资源，③________________。

而走入平凡，须得走出舞台。

解析：

此题考查语言表达的简明、连贯。

要注意联系前后语境，注意标点符号的提示作用。

答案：

①至于让人那么着迷么　②就如同看到了自己　③关键在于“与平凡接轨”

3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

在人们的衣食住行中，“衣”排在第一位。

①________，因为人穿衣不仅仅是为了“蔽寒暑”、防虫防风雨、遮体避羞等，还具有装饰身体、美化生活，显示人的身份地位、民族信仰等作用。

因此我国古代服饰成为民族历史、文化的一个重要载体。

②________，为什么我国许多少数民族生活条件很一般，但其民族服饰之精美，令人惊叹。

“衣”能排在“衣食住行”之首，③________，就是我国冬季十分严寒，许多贫困古人多为缺衣御寒所苦。

“衣”之影响深入到了中国文化和古人生活的方方面面。

解析：

该题难度较大，关键是词语运用的准确，这又取决于对整个文段意思的把握和句与句之间关系的分析，而这又是当今学生缺乏的知识。

如①空要与原因关联；第③空，从上文的原因分析就可推知下文是另一原因的分析，所以就可以填上“还有一个原因”之类的语句。

答案：

①这并非偶然　②这就不难理解　③还有一个重要原因

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

作为世界语言的英语在我国机场被广泛使用，然而其中饱含中国特色的“神翻译”，常令过往的外国游客哭笑不得。

如在机场卫生间，“小心地滑”的牌子上赫然用英语写着“小心山体滑坡”；紧急出口上标有“平时禁止入内”的告示牌，相对照的英文却写成“和平时期禁止入内”；“聪明”的中国人还根据英语的单词构成方式，在“recycling”（回收利用）前面加上否定前缀“un”，创造出了“unrecycling”这个单词，来表示“不可回收利用”。

造成这种结果的原因，一是由于“一知半解”的国人喜欢对英语①______