安全1516课教案.docx
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安全1516课教案
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
15家居生活防火险
课型
新授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.知道家中的火险隐患。
2.通过学习，让学生了解家庭生活中的用火安全。
3.增强学生安全意识，自护、自救能力。
教学
重点
与
难点
教学重点：
了解常见的火灾隐患；了解搞好家庭防火的措施方法。
教学难点：
通过学习，让学生了解家庭生活中的用火安全。
教学
方法
与
手段
教学方法：
探究法、讨论法、对比法、讲解法
教学手段：
运用多媒体和实物投影辅助教学
使
用
教
材
的
构
想
解常见的家庭火灾隐患等常识，学会家庭防火的种种措施。
树立家庭防火的意识，了解家庭防火的重要性，掌握必要的家庭防火知识，确保家庭安全。
培养学生从自己做起，自觉主动的进行家庭防火的习惯。
课时教学流程补充
师生活动
学生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、观看家庭安全用火情景剧（提示：
视频内容可以根据下面讨论内容录制）。
二、说一说视频中哪些用火现象是不安全的？
1.学生身上带火种，燃煤子方便了，但有火灾隐患。
2.食用油爆炒产生的火苗，极易引发火灾。
3.电磁炉等电器待机既耗电，又能导致电器起火。
三、讨论应该怎样做才是安全防火？
1.学生严禁带火种，有火就有火灾隐患。
2.炒菜油温太高既损失了营养，又易引发火灾。
3.电器待机是正常运转耗电量的8%，电磁炉等还可能自动启动，导致火灾。
四、小组交流：
自己在家里防火安全方面，哪些是安全的，哪些是危险的？
五、出现火灾后，怎么处理？
1.煤柴火灾，用手提式灭火器或水灭掉。
2.油气火灾，用锅盖、灭火毯或湿棉被盖灭；严禁用水灭火。
3.电器火灾，关掉电源，用干棉被盖火灭掉，大面积的要及时报警；严禁用水灭火。
4.怎么打火警电话？
火势较大时，先要疏散到安全地点，立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后到路口引导消防车前来扑救。
切忌贪恋财物贻误逃生时机。
5.家庭出现重大火灾时，怎么逃生？
（1）找出起火部位，正确选择逃生路线；
（2）湿毛巾捂口鼻，湿棉被裹全身；（3）逃生通道无法启用时，可用衣被结绳，窗口逃生；（4）也可楼下放被物，跳楼逃生；（5）确实无路可逃时，可找墙的边角处等待救援。
六、师生总结家庭安全防火口诀。
防火安全，人人有责。
物品摆放，井然有序。
小孩学生，不带火种。
灭火器具，有备无患。
煤柴起火，可用水灭。
油气起火，水不能灭。
电器起火，先关电源，
干棉被盖，及时报警。
报警有法，逃生有路，
预防为主，防火保障。
七、家庭作业：
1.把学到的家庭防火安全知识，告诉你的父母家人。
2.与父母家人一起制定一份家庭火灾逃生预案，并做一次演练。
观看录像
说说理由
同桌讨论
小组交流
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
1.如果，我们外出回到家后，发现家里的煤气泄露了，该怎么办？
2.如果，我们家庭厨房里的油锅和煤气罐着火了，我们该怎么办？
3.如果，我们家庭的电器着火了，我们该怎么办？
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
15家居生活防火险
防火安全，人人有责。
物品摆放，井然有序。
小孩学生，不带火种。
灭火器具，有备无患。
煤柴起火，可用水灭。
油气起火，水不能灭。
电器起火，先关电源，干棉被盖，及时报警。
报警有法，逃生有路，预防为主，防火保障
作业设计
1如果，我们外出回到家后，发现家里的煤气泄露了，该怎么办？
2如果，我们家庭厨房里的油锅和煤气罐着火了，我们该怎么办？
3如果，我们家庭的电器着火了，我们该怎么办？
教学反思
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
16尊重老师讲礼貌
课型
新授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬尊敬师长、待人以礼。
2.通过学习讨论，正确对待老师的批评。
3.生活中待人接物有礼貌。
教学
重点
与
难点
教学重点：
懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
教学难点：
生活中待人接物有礼貌。
教学
方法
与
手段
教学方法：
探究法、讨论法、对比法、讲解法
教学手段：
运用多媒体和实物投影辅助教学
使
用
教
材
的
构
想
通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
一、导入新课
导入：
我们今天上课的主题是尊敬师长、待人以礼。
大家都知道，我国是世界四大文明古国之一，也是扬名海外的礼仪之邦，文明礼貌是我国上下五千年的显著里程碑。
在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，下面我们就一起来回顾一下这些故事。
二．自学质疑
活动板块一:
尊敬师长
老师讲《程门立雪》的故事：
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。
程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。
杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。
如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：
“啊！
啊！
贤辈早在此呼！
”意思是说你们两个还在这儿没走啊。
那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。
门外积雪，有一尺多深。
这个故事，就叫“程门立雪”。
在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语
师：
听完古今中外的尊师故事，我们再联系身边的事：
在一辆拥挤的公交车上，一个孕妇艰难地上了车，一位中学生模样的男孩对她叫了一声“老师好！
”却并没有给老师让座，老师站得很累不停地在擦汗，而那位学生依然没有反应，只是胸前的“三好学生”佩章很刺眼。
师：
从我们听到的故事，你想到了些什么？
师：
你是如何去尊敬老师的？
师：
我们大家都说了如何去做，概括而言，有两个方面即行动和语言，对于这两个方面哪一个更重要？
师：
（引导学生展开辩论，语言是行动的向导，行动是语言的实践。
引导学生举事例。
）
其实，这两个方面都很重要的。
（简要概括学生的发言。
）
小结：
两个方面都重要，语言是行动的向导，行动是语言的实践，一方面我们应该做到：
见到老师和长辈应该主动问好，交谈时，语气要温和，语调要平稳，说话时不要指手划脚，从语言做起；另外，行动上我们应该首先尊重老师和长辈的劳动，我们好好学习、认真完成作业、在家主动帮家长做力所能及的家务等等，这些都是我们尊敬师长的表现。
活动板块二：
待人以礼
师：
讲文明，懂礼貌，不仅仅只是尊敬师长，莎士比亚说：
“生活里没有书籍，就像地球失去了阳光。
而我想说，当一个人不知文明礼貌为何物时，就犹如鸟儿失去了翅膀，这个人空得一副身躯，却缺少了一点内在的东西。
在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。
怎样才能得到别人的尊重呢？
要得到别人的尊重，首先我们得尊重他人、礼貌待人。
那什么是待人以礼？
待人以礼，是指在待人接物时的言谈举止合乎必要的礼节和规矩，体现了对别人的尊重和友善。
与人交往必备的素养:
语言文明、态度亲和、举止端庄
1.语言文明“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
下面我们先来看两段不同的说话方式，对比一下，不同的语气，你用什么不同的感受，你平时是用什么样的语气和方式跟同学交流的？
日常礼貌用语：
面语、感谢语、致歉语谅、很抱歉、告别语；
2.态度亲和,能使我们增添交往的魅力,如果我们态度真诚、待人和气,就会给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,对方自然也会以同样的方式回应我们。
图片:
“微笑的魅力”情景再现：
餐厅服务员如何面对不讲理的客人？
3.举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。
三．全课小结：
师：
小结：
尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。
社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。
尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。
回答问题
听故事
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
搜礼大行动：
反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的?
检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
16尊重老师讲礼貌
尊敬师长、待人以礼
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
作业设计
搜礼大行动：
反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的?
教学反思
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