新中国初期的外交教学设计_精品文档.doc

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《新中国初期的外交》教学设计

授课教师：

郑小玮指导老师：

陈联旺、陈励洁

地点：

文科多媒体教室授课班级：

高一（5）班

时间：

2011年11月23日上午第二节

【课　　题】普通高中课程标准实验教科书——必修一

第5章《现代中国的对外关系》　

第1节《新中国初期的外交》

【课　　时】一课时

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解二战后世界形势的主要特点：

简述新中国的外交政策的基本方针。

（2）理解“一边倒”的必要性；归纳新中国成立初期主要外交成就。

（3）通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。

2、过程与方法

（1）引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，掌握历史学习“三步曲（了解、理解、见解），形成终身学习的能力。

（2）采用讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解读新问题的能力。

（3）引导学生从世界的角度和视野来认识新中国，用新中国的眼观去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

3、情感态度与价值观

（1）通过新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到“弱国无外交”，只有在中国共产党领导下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而增强爱党、爱国、爱人民的感情。

（2）通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是聪明智慧的。

新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自豪感。

【教学重点】

独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

【教学难点】

建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。

【教学用具】多媒体

【教学模式】历史学习“三步曲”：

问题探究模式

【教学程序设计】

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

通过复习旧知识，导入新课

利用多媒体展示近代以来，清政府，国民政府与外国签订的丧权辱国的条约图片，让学生用一个词概括此前中国外交情况。

结合教师在多媒体上展示的图片及所学知识，用一个词概况近代中国外交的情况：

屈辱。

复习旧知识导入新课，温故而知新，增强学习贯通性。

讲授新课

讲授新课

历史学习第一步：

了解

快速阅读，提炼要点

教师指导学生快速阅读，提炼要点，先从宏观上对课文有个大致的了解。

指导学生阅读时先浏览子目纲要，再勾划出提示的要点，快速记住几件历史大事。

在让学生进行归纳概括时，教师给予一定的引导和提示，逐步完善本节课大致内容的轮廓。

（播放毛泽东访苏视频）

历史学习第二步：

理解

问题探究，加深理解

在让学生精读细读的基础上，设置四个具有研讨意义的问题，布置学生思考。

在此过程中，展示相关图片、史料以及视频作为辅佐，老师给以适当的点拨，主要让学生自己解决问题。

1、结合当时国际背景，分析新中国实行“一边倒”外交方针的必要性。

2、和平共处五项原则是怎样提出来的？

有什么意义？

（和平共处五原则：

互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互补干涉内政；平等互利；和平共处。

）

（播放和平共处五项原则提出的相关视频）

3、在日内瓦会议上，中国起到了什么作用？

4、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？

“求同存异”的方针为什么能获得各国代表的赞扬和拥护？

“求同存异“

异：

意识形态和社会制度不同。

同：

1、大多数与会国都曾遭受过殖民主义的侵略；

2、许多国家面临着民族独立、发展本国经济的任务；

3、都有维护和平的共同愿望。

（理解何为万隆精神）

（播放万隆会议视频）

历史学习第三步：

“见解”拓展延伸，学以致用

1、新中国与旧中国外交有何本质区别？

从中可以得出哪些历史认识？

2、利用多媒体展示世界名人对周恩来的评价，让学生学会感悟伟人。

课后自行查找有关周恩来总理的相关事迹，感受伟人为国为民的高尚情操。

3、研究性课题：

新中国外交成果展（课后完成）

在教师的指导下快速阅读课本P84—88页，将本节课的大致内容整理出来，对将要学习的知识有一个整体的了解。

同时进行简要的归纳。

外交政策

外交成就

在精读细读课本的基础上，结合所学知识，及教师提供的材料，以小组合作探究的方式，思考解决教师提出的问题，积极参与谈论，各抒己见。

1、①两大阵营的对立和斗争②亚非拉民族国家的独立③美国为首的资本主义国家对新中国的敌视和封锁。

2、①首次提出：

1953年周恩来会见印度代表团时；再次发展：

1954年周恩来访问印度、缅甸时；最终完善：

1955年亚非国际（万隆）会议上。

②意义：

成为解决国与国问题的基本准则，标志着新中国外交政策的成熟。

3、当会议陷入僵局时，周恩来提出六点建设性意见，促成会议圆满成功。

4、①中国提出“求同存异”方针，促进会议圆满成功。

②从大局出发，强调合作，符合各国利益，因此得到赞扬和拥护。

（老师要补充材料，提高学生的感性认识。

中国本来参加会议就不是一帆风顺，在邀请中国与会的问题上，就有过激烈的争论；途中又发生“克什米尔公主号”恐怖活动。

会议进行中，一些代表又对中国进行攻击。

所以，中国是在会议上的作为直接决定会议的成败得失。

）

1、①区别：

旧中国反动政府实行屈辱外交政策；新中国人民政府实行独立自主外交政策②认识：

落后就会挨打，弱国无外交；

政治腐败，经济落后，必然导致外交失败；捍卫国家主权，提高综合国力，是国家外交的坚强后盾

3、图书馆、书店、网上等搜集、查找新中国外交成就的图片、资料、邮品等，举行小型展览会，撰写图文对照的历史小论文。

将历史学习细化成三个步骤，有利于学生思维的阶梯式成长。

同时合理运用阅读指导法：

指导学生阅读教材的过程中，培养阅读、提取有效信息能力和概括能力

展示图片、史料以及相关视频给学生以直观的刺激，让学生展开自由讨论，激发学生思维的同时，加深情感体验，。

让学生结合史料以及所学知识进行思考，有利于拉近学生与历史的距离感，从而加深体会。

通过设计富有启发性，创造性的问题，引导学生进行思考讨论，自行得出结论。

培养学生语言表达能力以及创新性的历史思维能力，体现了教师主导和学生主体的作用的新课程理念。

在学习新课只是的基础上，结合学生学过的有关知识，提出拓展延伸问题，活跃学生思维。

同时结合本课内容布置研究性课题，丰富学生视野，拓宽学生知识面。

课堂小结

众所周知，后来中苏关系破裂，“一边倒”方针无为以继，中国处于美苏夹击的困境之中，中国的外交将何去何从？

共和国又将面临怎样严峻的考验？

这些内容，我们下一节将继续学习，继续感受。

设置悬疑，进行铺垫，激发学生学习兴趣。

作业布置

1、感悟伟人

2、完成研究性课题

3、预习新课

布置拓展性思考题，培养学生的发散思维

板书设计：

外交政策：

外交成就：

新中国初期的外交

外交总原则：

________________

建国初三大外交基本方针：

1、________

2、______

3、_________________

1、_____________________________

2、________________________

3、___________________________

4、______________________________

独立自主的和平外交政策

“另起炉灶”

“一边倒”

“打扫干净屋子再请客”

建国第一年与17国建交，毛泽东访苏

1953年提出和平共处五项原则

1954年以大国身份参加日内瓦会议

1955年出席亚非国际会议（万隆会议）

（核心）

教学反思：

1、问题情境教学法，能较好的调动学生积极性，自主探究、合作探究，充分发挥学生的主体作用。

但对于程度较差、沉默寡言的同学比较不利，今后应更加关注问题设计的层次性，尽量让所有学生都能参与进来，体验成功的快乐。

2、过程中我觉得比较困惑的还是关于“一边倒”方针的理解和评价，查阅网上，关于“一边倒”的评论简直是铺天盖地，争辩激烈。

如何让学生搞清弄透，不是易事。

怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩，也是我们老师观念上一时难以突破的事情。

3、此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新的教学模式何去何从，还是让我有些犹疑彷徨。

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