幼儿园组织与管理精编版.docx

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幼儿园组织与管理精编版

名词解释

1.幼教行政：

在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容的,被称作幼教行政

2.教育制度：

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

3.学前教育法规：

学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。

4.幼儿园组织机构：

是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

5.幼儿园规章制度：

幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。

6.幼儿园管理方法：

幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。

7.幼儿园的教育目标：

幼儿园的教育目标是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人才培养的质量规格要求。

8.目标管理：

以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。

9.管理过程：

管理实行的活动程序、步骤及方法。

10.戴明环：

由“代明”提出一种管理过程，认为一切有过程的活动都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的，是整体、连续循环的过程。

11.专制型领导方式：

专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。

12.领导能力：

领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。

能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。

13.幼儿园保教工作：

幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。

14.规章制度：

规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。

15.管理：

管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。

简答题

1.教育行政有哪些功能？

（１）计划功能。

（２）立法功能。

（３）组织功能。

（４）监督功能。

（５）指导功能。

（6）服务功能。

2.简述设置幼儿园组织机构的意义。

（1）通过合理配置人力资源，发挥整体功能，有利于顺利实现幼儿园的工作目标。

（2）良好的组织系统能为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件。

3.简述幼儿园规章制度的的意义。

（1）规章制度的建立，有利于保证正常教养工作秩序

（2）规章制度的建立，有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效

（3）规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，减少良好的园风

4.如何做好幼儿的健康管理？

（1）疾病预防。

（2）身体锻炼。

（3）心理健康。

（4）健康检查和评估。

5.谈谈目标的激励作用对于管理者的启示。

只有把目标的可行性与挑战性结合起来，才能使目标激励全体体教职工为实现目标积极进取，同时在实现目标的过程中使自我价值不断得到实现，这就促使他们寻求心的更好的起点，激励教职工朝着确定的目标更加积极努力地工作。

6.简述幼儿园的教育目标与管理目标的关系。

（1）教育目标是制定管理目标的一个主要依据。

（2）管理目标是教育目标得以实现的前提和保证。

7.如何理解班级是实施保教任务的基本单位？

（1）班级是保教工作的基层组织机构，是由幼儿和保教人员共同组成的集体。

（2）班级是最具体的生活环境，对幼儿的发展具有最直接的影响。

8.为保证目标的顺利实施，园长应注意着重抓好什么方面的工作？

为保证目标的顺利实施，园长应注意着重抓好以下两方面的工作。

首先，尽可能给职工下放权限，给下级以自由处理工作的余地，在权限下放的同时，也要强调下级的执行责任和报告义务，而下级在工作过程中，一面对照自己的工作目标检查行动，一面依靠自己的判断来充分行使所下放给自己的权限，努力达到目标，这就是自我控制的过程，园长应努力为下级在自我控制下独创地工作创造种种有利条件。

其次，抓好实施目标过程的检查和控制。

完全不予以检查和控制，目标的实施就有可能放任自流，应施以的动态控制，进行必需的调整，以保障目标的切实实现。

9.为什么幼儿园总务管理要强化服务意识？

总务工作最大的特点就是有极强的服务性。

作为总务人员必须牢固树立服务意识，充分认识到总务工作要围绕保教为中心的目标，做好各项服务工作。

管理不是管制，管理意味着服务，总务人员要有甘当配角的服务精神，将保教工作的需要和幼儿的需要及其身体健康于总务工作中头等重要的位置，不断改善幼儿的生活条件，对教职工的后顾之忧予以关心，创造条件帮助解决。

10.在幼儿园的管理过程中，应如何认识检查的作用？

（1）检查是管理过程中必不可少的中介环节，它是实现计划的保证，是总结的前提。

（2）对下级具有督促考核的作用。

（3）检查在一定程度上还可起到检验管理者自身管理水平的作用。

11.幼儿园管理具备哪两大任务？

（1）实现幼儿园工作目标，即实现教育目的，促进幼儿全面发展。

（2）充分调动教职工的积极性，为其发展及自我价值的实现创造条件，尽可能使教职工取得较高的社会成就。

12.简述幼儿园工作评价的意义。

1.评价具有导向作用，有利于保证教育日标的实现。

2.评价具有激励作用，有利于调动全园教职工的工作积极性。

3.评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高

4.评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入。

13.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性。

（1）从理论方面分析，有必要对人进行科学管理。

现代管理学十分重视对人性及人的行为研究，强调人是管理的核心。

管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素，而在这些因素中，最核心、最活跃的因素是人。

因此，在探索研究如何有效地管理幼儿园时，不可避免地需思考，并解决好对教职工等人员的管理问题。

（2）从当前幼儿园中人员的实际情况来看，有必要重视对教职员工的良好引导和管理。

14.简述科学管理教职工队伍的意义。

（1）科学管理幼儿园教职工是提高工作效率，实现幼儿园管理目标的需要。

（2）科学管理教职工是提高职工的素质，深化幼儿教育改革的需要。

（3）科学管理教职工，也是造就优秀的幼儿教育教师资源，促进职工个人价值自我实现的需要。

（4）科学管理教职工是建设社会主义精神文明的需要。

15.简述双因素论对管理的启示。

双因素论提示我们，在管理中，满足组织成员的保健因素，是调动人员积极性的必不可少的基础，而更多地给予职工激励因素显然是重点，激励因素越多越好，只有靠激励因素去调动员工的积极性，才能使他们保持高昂的工作热情，创造性的开展工作。

论述题

1.对怎样贯彻执行园所规章制度谈谈你的见解。

为了充分发挥规章制度作为管理手段的作用，就要重视制度的贯彻执行。

管理者、领导者应注意做好以下几方面工作：

（1）注重宣传教育

（2）领导者率先垂范

（3）严格检查督促

2.幼儿教育的根本功能。

幼儿教育的根本功能体现在于：

第一，幼儿教育为一定国家和社会的稳定和发展服务。

一个国家兴办幼儿教育的出发点，无外乎为培养国家统治阶段所需要的人才奠定基础，也为广大的幼儿家长服务，帮助他们保育、教育幼小的子女，便于家长安心于自己的工作，国家通过利用现实的人才（家长），培养未来的人才（幼儿），来达到幼儿教育为社会的稳定和发展服务的目的。

第二，通过开展适应幼儿身心发展规律的教育，为幼儿个体的发展服务。

幼儿教育的这二大功能，制约了幼儿园教育活动的目的和方式。

它要求幼儿园肩负起为幼儿服务和为家长服务的具体任务；要求幼儿园所采取的教育活动要适合儿童的生理和心理发展的水平，保育与教育并重，促进幼儿身心的全面和谐发展。

3.怎样贯彻目标明确，办园方向性原则？

贯彻目标明确，办园方向性原则应注意以下问题：

（1）关于方向性的选择应注意：

第一，园长要坚持正确的办园指导思想。

办园指导思想概指园长用以指导自己开办或经营管理一所幼儿园的观念准则。

园长要坚持以育人为己任，为幼儿的全面和谐发展服务，对家长负责，始终坚持追求高的教育效益和良好的社会效益。

作为教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以经济上的赢利为办园宗旨和方向。

第二，坚持党的领导。

坚持党的领导是四项基本原则的要求，是我国进行幼儿园教育管理的基本政治依据。

它可从政治上保证幼儿园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻落实。

（2）关于目标的确立。

幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。

园长要善于将国家对幼儿教育的总目标，特定历史时期社会对幼儿教育的要求，幼儿的发展规律，以及幼儿园的具体情况结合起来研究，通过发扬民主，群策群力，制定出相适宜的中期和近期的工作目标，并进一步将实施目标的设想化为可行的计划，通过各方人员的分工和合作，紧紧围绕着工作目标和相配套的计划，开展管理活动。

4.谈谈你对幼儿园中目标管理的一般步骤、方法的看法。

目标管理通常由制定目标、实施目标和评价目标成果三大步骤而贯通。

（1）制订目标体系①制定幼儿园在某一时期内发展的总体目标；②层层分解目标，建立组织目标与个人目标相统一的目标体系；③围绕目标制订工作计划，为各项工作的科学运行提供直接的依据。

（2）实施目标

（3）评价目标成果

5.一个优秀的园长应具备哪些素质条件？

你认为园长应如何适应市场经济条件下幼儿园管理的现实要求？

园长应德才兼备，才能较好地发挥其核心影响作用，履行其肩负的使命。

园长应具备的条件包括：

（一）政治思想和品德条件。

（1）园长应有较高的方针政策水平

（2）园长应具有高度的事业心和责任感

（3）园长应具有高尚的道德修养

（4）园长应具有优良的工作作风，追求真理，实事求是，树立正气

（二）文化和专业素养

（1）园长应具有较好的文化科学知识基础，并保持较强的求知欲

（2）园长应具有系统的幼儿教育专业知识

（3）园长应知晓一定的管理科学知识

（三）领导能力和管理才能

（1）决策组织能力

（2）预测应变能力

（3）进取创新能力

（4）意志力

（四）健康的身体素质条件，利于保持充沛的精力投入到繁忙的工作中去。

6.论述幼儿园人员管理的内容及方法。

一、合理选聘和安排使用人

⑴因事用人的原则

⑵知人善任的原则

⑶优势互补，结构合理的原则

⑷劳逸均衡的原则

⑸建立健全的用人机制。

二、满足教职工的正当需要。

（1）满足教职工物质生活的需要。

（2）满足教职工精神生活的需要。

第一，职工政治宗教信仰上的追求。

第二，理解并满足教职工要求信任，尊重和自我实现的需要。

第三，满足教职工学习进修的需要。

第四，满足教职工文化休闲娱乐的需要。

三、采用多种激励的方式，调动教职工的积极性。

激励的方式主要有

（1）奖励。

（2）参与激励。

（3）目标激励。

（4）关怀支持激励。

（5）自我激励。

四、加强教职工的培训。

在幼儿园教职工的培训管理方面，应注意以下问题：

（1）幼儿园中的各岗位工作人员都是培训的对象

（2）人员培训的内容：

培养训练教职工应坚持对思想素质与业务素质双管齐下。

（3）培训的方式：

采用多种方式对教职工进行培训。

案例分析题

1.某日下午，某幼儿园园长到小

（1）班听课——认识“青蛙”。

因为园长事务太忙，这是她本学期第二次下班后听课。

当她来到小

（1）班时，活动已经开始了2分钟，刚坐下不到3分钟，外边有人喊她接电话。

当她回来时，该班老师正在画青蛙。

由于没有绿笔，老师把青蛙画成了白色。

这时，该园长大声提醒：

“用绿笔”，可因为没有绿笔，园长的提示无济于事。

请结合所学知识，分析该幼儿园园长的行为。

答案：

（1）对照园长职责，案例中的园长有些失职。

幼儿园园长的职责之一就是领导幼儿园教育工作，树立以保教为中心的观点。

而她一学期深入班级听课太少，以保教为中心无法体现。

（2）园长的领导艺术要求园长要合理、科学地运用时间，提高工作效率，而案例中的园长因事务忙而很少听课，缺乏合理运筹时间的艺术。

（3）园长的素质：

①听课不迟到、不接电话这是教学常规，而园长自己却没有做到。

②发现教师的问题后，缺乏正确的指导方法。

在听课过程中发现教师的问题后应等课后在适宜的场合交流，而不是在课堂上提示。

2.幼儿园作为社会的一个组成部分，身处于社会大系统之中，因此，和谐校园不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐，也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动，和谐共建。

北京某幼儿园通过建立教师志愿者活动、家长资源库、亲子活动以及各类主题活动密切与社区的联系，社区也通过多种途径（建立老年人支教队，老年人安全护卫队等）为幼儿园提供支持。

结合上例，谈谈幼儿园如何与社区建立双向服务关系。

答：

一、发掘社区资源，争取家长和社区各方面力量的支持

学前教育发展的资源在社会和社区，因此要密切与社区的联系，充分发掘和利用社区教育资

源，为幼儿园发展提供良好的环境和条件，并争取多方面力量的支持。

1、幼儿园要注意争取广大家长及社区各方面人力、物力、财力、智力等的支持帮助，努力办好幼儿园，提高教育质量，为家长和社会提供更好的服务。

2、幼儿园可以组织利用社区人力及智力资源。

3、幼儿园可以发挥社区物力资源，创造有利于教育的条件。

4、幼儿园正常运转的经费主要是来自于社区内的团体与个人。

5、社区为幼儿园提供生源和食、住和活动等条件，并输入人力、物力与资金。

二、积极探索幼儿园为社区眼务的措施途径

幼儿园作为社会整体系统的一部分，既依赖于社会、社区的支持而得到发展．同时又承担着服务社会，特别是为所在社区眼务．满足其教育需求的职能。

1、努力完成好幼儿园的双重任务。

2、实现幼儿园教育资源的社区共享。

3、履行幼教机构的社会宣传职责。

4、发挥社区精神文明阵地的辐射作用。

三、主动搞好社会协调，发挥综合整体效益

幼儿园要特别注重搞好对外协调，处理好幼教机构与其他社会机构、本组织与其他社会组织和各方面的关系，主动适应并改变外部环境，不断提高园所管理成效。

1、幼儿园要协调好与上级行政领导部门的关系，搞好家长工作和处理好与前后阶段教育机构间关系的协调，以及搞好园所与所在社区其他社会组织的关系和联系，使各方面力量协调一致，对幼儿实施一致性和连续性的影响，并共同创造有利于教育的和谐社区环境。

2、幼儿园还要注意处理好与社区环境的协调，有效地组织利用当地自然、人文资源，发挥其优势，消除本地传统风俗中的消极因素，抵制不良影响，使幼儿园教育与发展更符合教育规律和本地实际需要，更具特色。