试题编制规则与方法.docx

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试题编制规则与方法

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试题编制规则与方法

按照最通用的分类方法，试题可分为客观性试题（正确答案唯一，评分结果不因人、因时而异）和主观题试题（正确答案有多种表达方式，评卷给分主观随意性较大）两大类，其中各自含有不同的题型，如填空题、判断题、选择题属于客观性试题，而名词解释、简答、分析论述题等属于主观性试题。

下面就这些题型的命题要领和技巧简要介绍。

一、填空题

就是给出一个不完整的句子，要求考生把不完整的部分补充上，主要考核学生对学科知识中最基本的常识、概念、定义、原理等的记忆和掌握。

编制填空题需要注意的问题如下：

（一）要求考生填写的内容一定是这句话的关键词语。

例1：

一切存在的基本形式是和时间。

答案是“空间”，是这句话的关键词。

（二）要求填写的内容必须是具有唯一性，不能随意填写。

例2：

档案文献的加工，是指编者将档案文献的信息内容地转移到其他载体上去，并对其外形进行必要的技术型处理和工作。

命题教师为了档案文献加工的如实性，要求考生填出“如实”一词，但这样一来，此空的答案就不唯一了，有些考生就能填出“真实、确切…”,给阅卷工作带来了一定的困难。

（三）要求填写的内容字数不宜太多，要简洁。

下面这题就不适宜出填空题。

例3：

美育的基本任务是。

这个问题在教材中是分个方面论述的，大约有500多字，如果凝练成三句话也要60字左右。

要求填写的内容太多，且唯一性较差，考生可以根据自己的理解写大概意思，使得阅卷老师在判分时“可上可下”，造成客观题不客观。

（四）如果一个题中有几处空白，那么给出的文字应有足够的暗示，使考生明确答题的方向。

例4:

在《哲学的贫困》中马克思对作了有力的批判，为了批判其经济思想，马可是在哲学方面着重剖析了他的。

例5：

中共中央第一个政治机关报是《》，它集中宣传的两大口号是，、，深入人心。

考生读完题目以后，会觉得思路很清晰，回答问题方向很明确，即使是外行看了也能明白是什么问题。

而下面的例子就相反了。

例6：

在我国长期封建社会和近代半封建半殖民地社会中，民建文学主要是、，近代以及活动在农村和城市的创作。

其中“近代”一词的出现，不但没有按时答题方向，反而容易使考生走入歧途。

这个题的正确答案是农民、手工业者、产业工人、民建艺人。

例7：

农村金融是农村的融通。

它是指以手段，和农村的活动。

“手段”一词后面的几个空就非常不明确，给出的文字太少，使题目原有的意思被割裂得太厉害，已不能成为一个完整的问题，这样就会造成考生思维混乱，盲目瞎填。

（五）一个题中留的空白不宜太多。

例7中有六个空，如果一空1分，那么一个题就是6分。

这与题目考核的价值是不相称的。

如果一个题1分，没空就约0.17分，给分数段计算又增添了许多麻烦。

所有我们主张在一般情况下，一个天空题以1—2个空为宜，只要把最关键的知识点考到就可以了。

另外，反映到卷面上，一个填空题的各个空白大小应尽量一致，以避免不必要的暗示。

二、判断题

判断题有多种类型，常见的又是非判断、分析判断和判断并说明理由等。

（一）是非判断，就是给出一个完成的命题，让考生判断这个命题是对是错。

例8：

果树密植就会早产、高产。

（）

这种判断题以每题1分为宜，只要求考生在括号内画上对或错的符号。

它主要考核考生对基本知识的理解，设计的考查面比较广，编写也比较容易。

值得注意的是，给出的命题含义要单一，在实质上不能模棱两可，标准答案只有一个，非对即错。

如果从某个角度看是正确，从另一个角度看又是错误的，那么会答的考生也无法判断，这个题就没有意义了。

但是要编出一个比较好的判断题，其中还有一些技巧。

从表面看题目要有一定的迷惑性，需要通过思索才能得出正确的结果。

这种迷惑性主要表现在一些与题目本质上的对、错相反或相近的词语表述中，词语使没有真正掌握知识的考生“合理”地走上错误的选择。

如：

例9：

家乡是本质的一种表现。

（对）

其中“假”字会诱使考生认为是错误的。

说明其对本质与家乡的关系并没有真正的理解。

另外如果“凡是”、“只能”、“一切”等绝对的提法和“有时”、“通常”、“某些条件下”等限制性词语能起到一定的迷惑作用。

下面就是几个例子。

例10：

任何规律都是狭隘、不完全的、近似的.（对）

例11：

凡是存在的都是合理的。

（错）

例12：

国民经济中的积压物资，一般情况下可以充当国家的后备。

（错）

例13：

苹果果实苦痘病的组织内，钙的含量不一定比正常组织低，甚至有时还要高。

（对）

命题教师可以利用这些表面的、似乎合情理的现象去迷惑对知识理解不够的考试，以词区别考生掌握知识的程度水平。

另外，判断题有一个明显的缺点，就是最后判断或对或错，二者必居其一，所以考生凭猜测得分的可能性高达50%，对于检验考生的真是水平有一定的影响。

（二）分析判断题

分析判断题首先要给出一段文字，再给出一个相应的命题，让考生通过分析给出的文字对命题做出对或错的选择。

分析判断题和判断并说明理由题则可以减少猜测成分。

例14：

“狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

”

这句话运用了反复的修辞方法。

（）

判断并说明理由题（亦称辨析题）是先判断正误再说明其理由。

由于有分析和简述理由的过程，考生不能随意测测，但说明理由使答题时间加长，分值要相应增大，一般2-5分，阅卷的主观性也增加了。

三、选择题

选择题同样有多种形式，常见的有单行选择、多项选择、阅读现则等。

在客观性试题中，选择题是应用最广的一种。

它的基本形式是这样的：

提出一个问题或写出一句不完整的话，之后给出这个问题的几个答案或之后菊花的几种补充说法，其中有的是正确的，有的是错误的，要求考生把正确的选择出来，就是说选择题由两部分构成：

一部分是提出的问题或不完整的句子，通常称作“题干”；一部分是给出的几个答案或补充说法，通常叫做“题枝”或“备选答案”。

一部分是给出的几个答案或补充说法，通常叫做“题枝”或“备选答案”。

单项选择题就是从备选答案中选出一个正确的或最佳的；多项选择题是从备选答案中选择两个以上的正确答案；阅读选择题则是通过阅读一段句子来进行单项或多项的选择。

选择题的分值一般以1分为宜。

选择题的最大有点是试题评分客观简便，可直接使用计算机，并且适应性广，可以考核考生的记忆、理解、判断推理、分析等多方面的能力。

初编选择题往往觉得无从下手，其实有个前面填空题、判断题的基础，就可以编出选择题。

例15：

实现社会注意生产目的的根本途径是（）。

这是一个填空题，需要填的文字是“提高劳动生产率”，我们把写出的文字作为题干，把需要补充的文字作为正确答案，同时给出几个迷惑性的答案，就转化称下面这样一个选择题了。

实现社会注意生产目的的根本途径是（D）。

A、增加劳动量B、扩大生产规模

C、引进外资D、提高劳动生产率

例16：

认识是对外部世界的反映是唯物主义和主管注意共有的基本观点。

这是一个判断题，答案应该是否定的。

我们可以把它的结论部分设计成几种形式，其中有的结论正确，结论错误，把原因部分作为题干，就变成了下面的这个选择题。

认识是对外部世界的反映（B）

A、知识旧唯物主义认识论的基本观点

B、是一切唯物主义认识的基本观点

C、是唯物主义和主管唯心主义共有的基本观点

D、知识辩证唯物主义认识论的基本观点

要想编制出高质量的选择题，还需掌握命制选择题的要领和技巧。

（一）要根据考核内容和目的，选择合适的形式。

如考核对概念或原理等掌握的准确程度就可以采用单项选择的形式；考核理解辨析能力，可以用多选题的形式；而考核分析理解、简单应用等能力则多用的选择题的形式。

（二）题干的作用使应考者明白的是什么，所以理想的题干应表述成一个完整的问句或一个不完整的成数据，如例15、16.题干的叙述必须清楚，题意要准确。

题干应包含解题所必须的共同因素，必要把选择的内容含在其中。

（三）对备选答案也要严格要求。

一道题的备选答案只能备选答案只能围绕一个中心、按同一原则、同一方向编制，并具有似真性，尽量缩小各个备选答案在内容、形式上的差异。

请看：

例17：

汇编内评述性材料包括、按语、序言的编写（D）A、选题B、加工C、考订D、注释

这个题的核心是问评述性材料包括什么，但是选题、加工与评述性材料相去深远，没有围绕中心给出备选答案，在这种请看下，一方面可能造成不会答题的学生思路更加混乱，另一方面但也降低了考核水平，使稍有这方面尝试的人就能选对。

（四）备选答案间要避免相互依赖、相互包含。

一个备选答案不能一部分对、一部分错。

例18：

根据国家法，地面图对外层空间（C）。

A、享受一定的主权

B、享受完全的和排他的主权

C、不享有主权

D、不享有完全的主权

这个题的备选答案A和D在意义上互相交叉。

（五）错误的答案要具有迷惑性，但过分明显的错误会降低选择题的质量。

例19:

各国普遍重视对宪法实施的保障，其根本原因是宪法（D）。

A、具有法律效力B、规定了公民的权利

C、有较严格的制订、修改程序

D、确认、维护通知阶级的根本利益

答案A就是一个明显的错误答案，因为无论从广义讲还是从狭义讲，法律效力都是构成法律的基本条件，若无法律效力法律则也就不复存在了。

所以稍有法律尝试的人都不会选择这个答案，其检验功能也随之降低了。

（六）备选答案和题干在逻辑上、语法上要能够相互搭配，不能因为衔接不当而干扰考生的正确选择。

也就是说题干与任何一个备选答案连接起来都能让考生读懂，在逻辑和语法上很通顺，没有异议。

例20：

喉（）

A.与发音无关B.喉肌为平滑肌

C．经喉口吞咽D。

位于食管前方

E．以上都不对

其中备选答案B与题干连接不通顺，也不符合逻辑。

（七）题目落实到试卷上，还要注意正确答案不要固定在某一标号上，应随机排列。

四、解释题

解释题包含的形式很多。

有名词、概念、属于的解释，如“固定资本”、“《中英烟台条约》”。

也有对一个命题、一个事件的解释，如：

“宗教的本质是人的本质的对象化。

”就是说解释题是针对课程中的基本知识进行命题，以检验考生对其理解、记忆的程度，以根据解释的复杂程度给1-5分。

解释题所给出的名词概念必须简明，概括，准确有定论，而且要有相对的独立性。

由于上述要求，其答案也就简明，客观性强。

五、简答题

从字面上理解就是答案比较简短的试题，即要求考生简要回答的问题。

主要适用于对于基本史实、时间、与阿里、概念的掌握、辨别、理解或简单运用的考核。

要求考生回答是什么、为什么、怎样等问题。

例21：

儿歌有那些功能？

例22：

什么是一个程序的基本快？

简答题的特点在于简答二字，所以要注意不要把题目出得过大，以免不简，尤其要和论述题分开，要求考生“就事论事”，答案中不需扩展性内容，不用总很分析。

但设计简答题一定要从大处着眼，选择重要的，关键的问题。

简答题在表述上也要十分准确、简明、完整。

简答题的编制比较容易，因而也经常被人们所忽视，常出现题目的角度单一，思维方式单一，也就是没有充分“活”起来的情况。

如：

例23：

“我要干什么就干什么”的绝对自由的观点为什么是错误的。

这个题目可以变换多种说法，如“试举例说明绝对自由观点错在哪里？

”或“简述绝对自由管的错误实质”。

所以在编制这种试题时，要特别注意发挥它的灵活的长处，从不同角度发问，从不同方向出题，以增强考核的准确性。

如可以就解释、深化某一概念出题，也可以就某一原理，史实发问，还可以从反面进行提问。

（六）分析论述题

分析论述题含分析、论述和分析并论述三种形式。

分析题就是给出一些材料，要求考生运用所学的知识，原理等进行分析，对所给出材料提出的问题的进行解答。

最常见的有案例分析、病例分析、作品分析等。

编制这种试题，有两个方面的问题需要注意。

一是所提供的材料一定要具有代表性，表述要清楚，材料中要具备充分的条件；一是所提问题一定要明确，具有针对性，要与所给材料内容相吻合。

但是要想编制一道高质量的分析题，光注意这两方面还是远远不够的。

以为内分析题所要求回答的内容，虽为教材所包容，课时要求考生回答时却不能照搬教材，需要有一定的独立思考，在消化理解、融会贯通的基础上，做具体的分析和发挥。

或以对选择的材料一定要仔细斟酌，要能准确反映出考核的目的。

论述题最一般的构成是运用某一原理说明某一问题，或者就某一现象展开评述。

分析论述题是主观性试题的代表，不但可以考核考生掌握知识的审读，而且能反映出考生思考问题的过程。

设计分析论述题必须选择学科中的重点问题，要有一定的审读和广度，并注意给考生返回创造性的余地。

可以说，分析论述题是反映一份试卷水平高低的关键，是“压轴戏”。

要既能体现学科重点，又能考出学生的真实水平。

但是题目本身要求要明确，要有答题范围和界限，不能过于笼统，答起来没边。

在命制这种题型的时候，还有一个问题需要特别注意，就是这种题主观性很强，在阅卷中非常容易出现误差，要求命题教师在出题的同时，考虑评分标准是否容易掌握。

评分标准明确详细，大、小要点给分清楚、合理，评卷时的主观随意性就小些，误差也就小些。

分析论述题考核的是高层次的能力，其内容本身是学科的重点知识，考生花费的时间和精力都比较多，因此分数的比重比较大，每题以10—15分为宜。

每个学科都有很多不同的知识需要，各个学科之间又存在着很多差异，因此需要用不同的题型去考核。

除上述题型外，还有计算题、证明题、作文题、改错题、列举题，配对题、翻译题等等。

无论选择何种题型首先要与本学科的知识相结合，要以检验学生掌握知识程度为目的。

各种题型都要去题目本身要科学合理、不偏、不怪、题意明确、答案有定论，难度适当。