小级部教研活动记录.docx
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小级部教研活动记录
小级部教研活动记录
时间
9月6日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞 袁红燕
教研内容
教室墙面环境布置的研讨
教
研
过
程
记
录
主持人：
新的学期开始，我们教室墙面环境布置，要根据各班开展的主题教学内容，结合小班孩子的年龄特点来设计，请老师们把自己的想法说一说，大家一起探讨一下。
郑翠玲：
墙面的布置应该注意师幼互动，记录幼儿的参与过程为主，体现幼儿的参与痕迹。
宋美燕：
小班幼儿年龄小，班级的讲述墙应体现可操作性和趣味性，不一定非得挂得满满的，也要体现艺术美。
刘翔飞 ：
每班的主题环境要围绕本班开展的主线进行布置，要有渐进性，采用多种方式表现。
王丽丽：
小班幼儿的评比栏，应该幼儿内容要求，可定位于生活习惯、自立能力、动手操作等栏目。
王丽丽：
比如国庆节、中秋节的情感教育。
可通过录像，让小朋友来感受节日的气氛。
宋美燕：
通过晨间谈话让小朋友知道八月十五是中秋节，小朋友要吃月饼，同时关注月饼月饼盒的颜色、形状，加深孩子对节日的理解。
郑翠玲：
我们也可以组织小朋友进行国庆庆祝活动，进行简单的装饰或表演庆祝活动。
袁红燕：
老师们对班级环境布置都提出了值得借鉴的地方，体现了老师们的理念有了很大的提高，希望老师们激发幼儿参与环境创设的积极性，同时带动家长参与进来，使环境内容更加丰富，让环境为孩子提供更好的教育。
小级部教研活动记录
时间
9月29日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞 袁红燕
教研内容
幼儿一日生活常规的培养
教
研
过
程
记
录
主持人：
俗话说：
“没有规矩，不成方圆”，这里的“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为习惯，在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。
那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培养呢？
请各位老师说一说自己的想法吧！
袁红燕：
创设一种宽松自由的精神环境氛围，为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。
环境在无形中调节着人的言行。
教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序，让孩子始终保持有序的活动状态。
宋美燕：
我觉得师幼关系是常规培养的基础。
教师应多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系，有利于常规的培养。
刘翔飞：
对，还要建立民主、尊重、信任的师幼关系，还要坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿。
主持人：
根据幼儿的心理特点与发展要求，循序渐进，是培养幼儿一日生活常规的前提基础：
幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。
结合幼儿心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的办法，使孩子逐渐学会控制自己的行为。
王丽丽：
根据幼儿年龄段身心特点，构建常规。
在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。
对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。
孙玉凤：
我认为教师间的配合也是尤为重要的。
一日常规的培养，不是一个人的事情，而是整个集体努力的过程。
郑翠玲：
家园合作，家长是幼儿园重要的教育力量。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。
主持人：
前面几位老师说得都很有道理，当然还有很多种方法能有效地培养幼儿的一日生活的常规，如：
在幼儿中树立榜样，让孩子影响孩子。
教师以身作则，起到“榜样”“引导”作用。
对孩子形成良好的常规起着积极的作用。
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
感谢大家踊跃发言，积极发表自己的想法，希望以后在日常生活中多关注孩子的行为，进行持之以恒的教育，孩子好的常规一定会建立。
小级部教研活动记录
时间
10月27日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞
教研内容
小班幼儿生活行为习惯培养
教
研
过
程
记
录
主持人：
我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?
”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
王丽丽：
生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到预期效果的，小班孩子很容易忘记，例如：
让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
郑翠玲：
确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才王老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
孙玉凤：
你们说的让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?
袁红燕：
这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
刘翔飞：
对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才讲到利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
宋美燕：
我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：
这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，这时我就发现问题的严重性了。
所以要让孩子养成举手的习惯，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间就会有效果。
主持人：
刚才大家说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好。
今天我们就幼儿的常规教育方法进行了激烈的讨论，相信从中各位老师们的获益颇多，不过，对幼儿进行常规教育的方法还很多，还需我们积极探索，大胆创新，从繁多的教育方法中提炼出来，为以后更好的进行教育教学提供服务。
小级部教研活动记录
时间
11月17日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞
教研内容
小班幼儿自理能力的培养
教
研
过
程
记
录
主持人：
现在家庭中，是许多大人围着一个孩子转，家长对孩子的过度爱护，在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带……造成这种现象我们该怎么办？
宋美燕：
由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。
长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，还能指望他们去照顾别人是不可能的。
王丽丽：
我们要因势利导，开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯，让家长了解凡是儿童自己能做的，应当让他自己做的教育原则。
从小培养孩子的自我服务能力，增强独立自主的信心。
袁红燕：
培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。
从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。
郑翠玲：
小班幼儿随着基本动作的发展，他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。
这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。
刘翔飞：
对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自我服务意识。
如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。
孙玉凤：
通过诗歌、故事、看图讲述等，让幼儿通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。
主持人：
我们可以利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。
例如：
家园携手合作，统一要求，教给幼儿生活自我服务的技巧，让幼儿学会具体的自我服务的方法。
袁红燕：
幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。
孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。
小级部教研活动记录
时间
12月8日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞
教研内容
教
研
过
程
记
录
小级部教研活动记录
时间
12月29日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞
教研内容
教
研
过
程
记
录
小级部教研活动记录
时间
1月19日
地点
小二班教室
主持人
袁翠红
参加人员
袁翠红郑翠玲宋美燕王丽丽孙玉凤刘翔飞
教研内容
教
研
过
程
记
录
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