七年级上历史导学案.docx

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七年级上历史导学案

司各庄中学七年级上历史科导学案

课题

第一课祖国境内的远古居民

一课时

编制人

审核人

打印时间

班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。

2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。

3、使学生认识：

我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，激发学生的爱国主义情感。

。

重点难点

北京人、山顶洞人内容久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

同学们，你们知道我们人类是由什么进化而来吗，今天我们就来学习下远古的人类，看看他们跟我们现代人的区别是怎么样的。

自主学习：

（一）我国最早的人类

1、我国境内已知的最早人类：

；距今时间：

；地点。

2、人和动物的根本区别：

。

（二）北京人

1、距今时间：

；地点。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:

____________;使用火：

。

3、北京人的生活：

。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：

；世界上发现远古人类遗址最多的国家：

。

（三）山顶洞人

1、距今时间：

；地点。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：

体质特征；制造工具的技术；火的使用；社会组织。

合作探究：

1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？

2、打制石器和天然石块有何区别？

3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

精讲点拨：

1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。

远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。

本节课要学习的内容都属于“远古社会”。

2、氏族公社的特点：

有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。

3、山顶洞人的生活比北京人进步之处：

类别

北京人

山顶洞人

体质特征

保留了猿的某些特征

模样和现代人基本相同

使用工具

使用打制石器

仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术

火的使用

天然火

会人工取火

社会组织

原始群

氏族公社

。

当堂练习：

（一）选择题

1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。

A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及

2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。

A、元谋人遗址B、山顶洞人遗址C、大汶口遗址D、蓝田人遗址

3、《韩非子》载：

“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。

”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。

A、山顶洞人B、元谋人C、蓝田人D、北京人

4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。

有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。

请你判断这种远古人类是（）。

A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人

5人和动物的根本区别是（）。

A智商高低B饮食习惯C会不会制造工具D出现时间早晚

6、关于北京人的叙述，错误的是（）

A发现于19世纪前期B过群居生活C还保留着猿的某些特征D会使用天然火

（二）材料题：

学习反思

司各庄中学七年级上历史科导学案

课题

第二课原始的农耕生活

一课时

编制人

审核人

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班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

1.简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2.掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。

3.掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

重点难点

掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

同学们，你们知道我们的五谷杂粮是那些吗？

你们知道原始社会的人们是怎么生活生产的吗？

那就跟着老师进入今天的内容学习下。

自主学习：

1、河姆渡的原始农耕距今时间是______；生活位置：

_____流域；使用______石器。

我国是世界上最早种植_____和的国家。

河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在___。

会制造，上面的符号是我国的雏形。

会纺线、织布、制衣。

2、半坡原始居民距今时间是_____；生活位置：

__流域__村；使用工具---____石器；半坡居民种植____。

我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是__；地点____；出现___陶和____陶；

在后期，出现了_____和，原因是：

_______的发展。

合作探究：

比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？

精讲点拨：

1、获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。

2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：

用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。

3、河姆渡原始居民的其他情况：

住干栏式房子，定居生活；会挖掘水井；饲养家畜；制造陶器和玉器；懂音乐。

4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。

5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点：

相同：

原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响；原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。

不同：

河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业。

6生产力的发展，促使了贫富分化和私有财产的出现，是社会发展的进步。

7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁荣时期的两个典型代表；大汶口文化是原始社会晚期的典型。

当堂练习：

（一）选择题

1．能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（ ） 

①元谋人   ②北京人  ③河姆渡聚落    ④半坡聚落

A①B②C①②D③④

2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（ ）

A．大豆和小麦   B．花生和高粱

C．甘薯、玉米   D．水稻、粟

3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（ ）

A.饲养猪狗家畜        B.种植粟等农作物

C.住干栏式房屋        D.住半地穴式房屋

4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一（ ）

A.元谋人遗址             B.半坡原始居民遗址

C.河姆渡原始居民         D.大汶口原始居民

5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的影响最大（ ）

A．陕西西安半坡原始居民           B．浙江余姚河姆渡原始居民

C．陕西临潼姜寨原始居民           D．河南新政裴李岗原始居民

6.促使原始人过定居生活的根本原因是（ ）

A．自然环境的优劣　　B．原始农业的发展　　

C．氏族公社的形成　　D．学会建造房屋技

学习反思

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课题

第三课华夏之祖

一课时

编制人

审核人

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班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）；

（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？

“禅让制”的含义（重点）

重点难点

北京人和山顶洞人的区别

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

自主学习：

一、炎黄战蚩尤

1、“涿鹿之战”是怎么回事？

2、华夏族是怎样形成的？

二、黄帝----“人文初祖”是什么概念？

三、尧、舜、禹的“禅让

你能说说尧、舜、禹的故事吗？

除了课本上的外你还知道哪些？

你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？

合作探究：

1.远古传说和历史事实有什么联系和区别？

2谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？

精讲点拨：

1、黄帝为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。

黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。

后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。

其表现有两点:

新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。

4、远古传说与历史事黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，实的联系和区别：

远古传说：

在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。

不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。

当堂练习：

1．被尊称为中华民族的人文始祖的是（ ）;

A炎帝  B黄帝   C蚩尤   D禹

2.“赫赫始祖，吾华肇造。

胄衍祀绵，岳峨河浩。

聪明睿知，光被遐荒。

建此伟业，雄立东方。

此诗是纪念谁的碑文（ ）

A.黄帝　　　　B.大禹　　　　C.蚩尤　　　　D.女娲

3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（ ）

A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”

C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史

D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前

4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。

历史上把这种产生首领的办法称为（  ）

A.选举制  B.分封制  C.世袭制   D.禅让制

5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大（ ）

A．陕西西安半坡原始居民           B．浙江余姚河姆渡原始居民

C．陕西临潼姜寨原始居民           D．河南新政裴李岗原始居民

6.促使原始人过定居生活的根本原因是（ ）

A．自然环境的优劣　　B．原始农业的发展　　

C．氏族公社的形成　　D．学会建造房屋技

学习反思

司各庄中学七年级上历史科导学案

课题

第四课夏商西周的灭亡

一课时

编制人

审核人

打印时间

班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

1．了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制

2．指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。

由学生看图说文，提高观察想象能力。

3、认识到：

奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。

重点难点

重点：

夏朝的建立和分封制

难点：

分封制

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。

那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？

具体的由来是什么？

自主学习：

1．人物：

①夏朝第二代国王是_________。

②_______是夏朝最后一个国王。

③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。

④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。

⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。

⑥商朝灭亡，________建立周朝。

⑦商朝迁都的国王是__________。

2.地点：

　①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。

相传，把都城建在_______

②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。

后来商王将都城迁到_________。

③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。

西周建立，定都_________。

3.时间：

　①约公元前______年，商朝建立。

②商、周牧野大战发生在公元前_______年。

③公元前________年，西周灭亡。

合作探究：

各抒己见主题一

材料一：

大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。

材料二：

今大道既隐（意为“去”），天下为家。

各亲其亲。

各子其子，货力为己。

大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——－《礼记·礼运》

读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？

谈谈你的看法

精讲点拨：

1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。

抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。

引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。

从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。

2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。

紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。

讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。

重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。

当堂练习：

1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在（）

A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周

2.商朝建立于（）

A.约公元前2070年B.约公元前2046年　

C.约公元前1600年D.约公元前771年

3.西周的都城定在（）

A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷

4.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）

A.舜传位给禹　　B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀

5.下列内容属于商纣王所为的是（）

①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑

A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④

6.下面内容不符合西周分封制的是（）

A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯

B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品

C.战时带兵随天子作战　　　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税

7.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。

目前我们的课本即采用了这一成果。

据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）

A.470年554年275年　　　　　　B.407年550年260年

C.450年554年275年　　　　　　D.470年550年275年

学习反思

司各庄中学七年级上历史科导学案

课题

第五课灿烂的青铜文化

一课时

编制人

审核人

打印时间

班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。

了解奴隶的悲惨生活。

2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？

它怎样促进当时经济发展？

概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。

联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？

夏、商、西周疆域扩展概况.

重点难点

正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。

我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

同学们，你们知道吗，夏商西周时期已经产生了很多辉煌灿烂的文化，其中的青铜器，还有瓷器等至今都保存着，我们一起来学习这个阶段的文化。

自主学习：

一、问答题

1、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？

二、填空

1、_______朝时，我国已出现青铜器。

2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________

3、西周青铜器大量用于________

4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有___________________________________

5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。

6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。

7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。

三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。

）

四、了解奴隶的悲惨生活。

战发生在公元前_______年。

③公元前________年，西周灭亡。

合作探究：

（1）讨论：

“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。

（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？

”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。

精讲点拨：

1.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。

青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。

在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。

2.正确地理解“青铜文明”这一概念。

我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。

首先应对“青铜时代”进行简单了解：

青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。

它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。

而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。

达标检测

当堂练习：

1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）

A.大汶口文化中晚期B.夏朝

C.商朝D.西周

2.下列叙述不正确的是（）

3.A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器

B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达

C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明

D.举世闻名的“三星堆”文化位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化

3.西周的经济中，占主导地位的是（）

A.农业B.玉器加工业C.青铜器制造业D.制瓷业

4.“人祭”和“人殉”最先发生在（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的

A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊

6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.商周

7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）

A.用铁农具干活B.用青铜农具干活

C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活

8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（）

A.乐器B.食器C.盛水器皿D.装饰品

学习反思

司中七年级（上）历史导学案

课题

第六课春秋战国的纷争

一课时

编制人

侯顺才

审核人

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班级

学习小组

学生姓名

自评

学习目标

1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

重点难点

重点是：

齐、晋称霸

难点是：

春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响

学习过程

学习笔记

学习内容及预见性问题

课堂导入：

谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?

齐国古都出现在哪一历史时期？

引出课题。

自主学习：

一、问答题

1．人物：

①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：

①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在课文中找出战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来

3．时间：

①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

合作探究：

1、阅读史料：

"平王立,东迁于洛邑,避戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."--《史记•周本纪》

阅读材料回答：

（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？

最早称霸中原的是谁？

，

（小组讨论，选出代表发言。

）

想一想：

春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？

精讲点拨：

1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。

晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。

2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀：

"齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。

当堂练习：

1．东周开始于（）

A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年

2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（）

A．春秋是东周王朝的一个分期

B．春秋开始