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臺北縣98學年度三重區二重國民中學七年級國文領域教學計畫表設計者：

林玉鈴、胡毓倩

【第一學期領域學習課程計畫】

一、本領域每週學習節數（4）節，銜接或補強節數﹙2﹚節，本學期共﹙240﹚節。

二、本學期學習總目標：

國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：

（一）使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

（二）使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

（三）培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。

（四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。

（五）加強閱讀技巧，提升閱讀理解能力，期能掌握文章脈絡。

（六）學校共讀計畫：

訂每週二早自習為全校【國文日】，自編學校本位教材，以精進學生閱讀、提升寫作能力。

並扣緊本校四大本位課程→健康生活、快樂學習、關懷鄉土、放眼天下，涵養生命真義。

（七）藉由課堂上分組活動、角色扮演、腦力激盪及即興對話等動態練習，啟發學生創意思考、關懷分享，提升同理心，培養責任感，進而涵養健全人格，開拓積極樂觀的人生視野。

（八）詩詞背誦為七、八年級所推展的重點活動：

（七上背五絕，七下背七絕，八上背律詩，八下背古詩、宋詞及元曲）。

並配合學校八上之全學年

詩詞吟唱比賽，於二上實施詩歌吟唱教學。

）

本冊教學內容包含六個單元主題：

生活體驗、詩韻之美、有情天地、為學勵志、童年往事及藉物寓理，期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。

（一）生活體驗：

1.學習用舉例法來寫作文章。

2.懂得做人做事要由基礎做起的道理。

3.建立做人做事的基礎，推動同學背誦「弟子規」。

（二）詩韻之美：

1.認識童詩的特色。

2.認識絕句的體例與特色。

3.實施國文科抽背比賽。

（三）有情天地：

1.明瞭藉由生活瑣事來刻畫人物特質的寫法。

2.認識方言詞彙在文章中的運用。

3.實施閱讀滿天星比賽。

（四）為學勵志：

1.培養正確的學習態度。

2.學習用例證以說理的文章作法。

3.每學期至少作論說文兩篇。

（五）童年往事：

1.能運用觀察和想像力寫作記敘文。

2.學習以抒情的筆調來敘事的寫作技巧。

3.每學期至少作記敘文兩篇。

（六）藉物寓理：

1.能了解並寫作藉物寓理的文章。

2.體會從周遭事物中，儲存知識、陶冶性情的道理。

3.每學期至少作新詩或寓言故事改寫兩篇。

三、本學期課程內涵：

教學期程

能力指標

主題或單元活動內容

節數

使用教材

評量方式

備註

第一週

8/31－9/4

歡欣啟程週

A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

1.認識宋晶宜及其散文風格。

2.以具體的事例來論說抽象的道理。

3.培養尊重不同意見的寬大胸襟。

4.指導學生學習哄、拱、烘、供；諧、階、偕；稿、槁、犒等形音義辨識。

5.指導學生學習量、匹、禁、養、漂等破音字練習。

6.與雅量有關的成語、格言或諺語、名言佳句練習。

大肚能容，容天容地，於人何所不容；

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；

謙受益，滿招損。

7、國文日練習：

辨識生難字詞

8.背誦「弟子規」

4

翰林版第一冊

第壹單元生活體驗

第一課雅量

自編教材

1.自我評量

2.作業評量

3.實踐評量

4.討論評量

第二週

9/7－9/11

健康保健週

A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。

（海報、廣告等）。

D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。

F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。

F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

1.認識劉墉及其散文風格。

2.了解做硯的過程。

3.請學生發表生活中有哪些事物可印證人生的道理。

4.進一步將對生活中的發現寫成激勵自我的文章。

5.指導學生學習琢、啄、喙；雕、鵰、碉、凋；傅、

琢、啄、喙、椽；

雕、鵰、碉、凋、彫、鯛

，調、蜩、倜；

周、週、賙、綢、稠；

傅、博、搏、縛等形音義辨識。

6.練習跟文房四寶有關的成語：

如椽筆、夢筆生花、意在筆先、蒙恬造筆、下筆成章、筆刀硯城、筆力萬鈞、大筆如椽、下筆如有神、一筆抹殺、一筆勾銷、援筆而就、援筆立就；

惜墨如金、舞文弄墨、潑墨山水、近朱者赤，近墨者黑、規矩繩墨、胸無點墨、朱墨爛然；

鐵硯磨穿、筆刀硯城；

紙醉金迷、力透紙背。

7、國文日練習：

辨識生難字詞

8.背誦「弟子規」

4

翰林版第一冊

第壹單元生活體驗

第二課做硯與做人

自編教材

1.紙筆測驗

2.自我評量

3.作業評量

4.討論評量

第三週

9/14－9/18

親師關懷週

A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。

F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。

F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

F-3-8-4-1能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。

F-3-9-9-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。

1.介紹臺灣兒童文學的先驅楊喚。

2.請學生敘述對夏夜的聯想。

3.認識童詩的特色：

童心、童趣、童語，並能引導學生領略詩歌聲情之美。

4.指導學生學習梢、稍、捎；撒、撤、徹、轍；巒、孿、蠻、攣等形音義辨識。

梢、稍、捎、筲，俏、峭、鞘、誚，悄，消、銷、宵、逍、硝、霄，哨、趙；

【一字多音】

撤、徹、轍、澈；

巒、鑾、攣、欒、孿、圞、鸞、蠻、戀、燮；

曼、漫、蔓、慢、幔；

螢、熒、滎、瑩、營

等形音義辨識。

5.指導學生學習擬人、排比、類疊的修辭法；並運用擬人法仿造相同句子。

6.引導學生以切近的生活體驗創作新詩。

7、國文日練習：

新詩鍊習

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第貳單元詩韻之美

第三課夏夜

（2）作文

（2）

自編教材

1.學習單

2.新詩朗誦

3.新詩習作

第四週

9/21－9/25

感恩謝師週

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。

（海報、廣告等）。

E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

1.指導學生擬人、譬喻等修辭法。

2.分組朗誦夏夜。

3.引導學生創作新詩。

4.認識絕句的基本形式。

5.分辨絕句與現代詩的差異。

6.認識王之渙的詩歌成就。

7、國文日練習：

唐詩名作欣賞

涼州詞王之渙 

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳?

春風不度玉門關。

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第貳單元詩韻之美

第三課夏夜

（2）第四課絕句選

（2）

自編教材

1.學習單

2名詩朗誦

3.作業評量

第五週

9/28－10/2

快樂學習週

A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。

C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。

C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。

E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

1.認識王之渙、李白及張繼的詩歌成就。

2.分析詩中景物和情感的關係。

3.了解登高望遠的涵義。

4.培養珍惜友誼的情懷。

5.體會遊子漂泊他鄉的愁懷。

6.分辨絕句與現代詩的差異，另編選李白其他名作供同學欣賞頌讀。

.月下獨酌

花間一壺酒，獨酌無雙親；

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身；

暫邀月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂；

醒時同交歡，醉後各分散。

永結無情遊，相期邈雲漢。

7.能指出本課三首詩中押韻的字，與對仗的句子。

7、國文日練習：

成語的認識與鍊習

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第貳單元詩韻之美

第四課絕句選

自編教材

1.實作評量

2.紙筆測驗

3.自我評量

4.實踐評量

5.同儕互評

6.名詩朗誦

第六週

10/5－10/9

體能檢測週

A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。

C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

1.介紹常用教育部電子辭典網址，便於學生自行檢索資料。

（1）成語典http:

//140.111.34.46/chengyu/

（2）重編國語辭典修訂本http:

//140.111.34.46/newDict/dict/

（3）國語辭典簡編本http:

//140.111.34.46/jdict/

（4）異體字字典http:

//140.111.1.40/

2.教導學生工具書的使用與資料檢索的方法。

3.介紹著名的搜尋網站：

如google、PChome、雅虎─奇摩、蕃薯藤、新浪網等。

4.引導學生靈活運用電腦搜尋資料，解決問題。

7、國文日練習：

部首的認識與鍊習

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

語文常識

（一）

工具書使用與資料檢索

自編教材

1.學習單

2.紙筆測驗

3.作業檢核

第七週

10/12－10/16

實力檢驗週

A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。

B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。

C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。

C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。

E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。

1.介紹胡適在白話文學及學術思想上的主要貢獻。

2.介紹諧音雙關、倒反等修辭。

3.補充歷史上得利於母教的名人故事。

4.請學生發表平時母親如何管教自己。

5.針對「諧音雙關修辭」補充歇後語。

歇後語

1.八仙過海----各顯神通

2.小和尚唸經----有口無心

3.小孩放鞭炮----又驚又怕

4.大姑娘坐花轎----頭一回

5.丈八高的燈台----照遠不照近

6.千里送鵝毛----物輕情意重

7.六月裡借扇子----不識時務

8.關上門做皇帝----自尊自大

9.木匠戴枷----自作自受

10.見了駱駝當馬腫背----少見多怪

7、國文日練習：

偉大的母親佳文閱讀。

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第參單元有情天地

第五課母親的教誨

自編教材

1.學習單

2.口頭發表

第八週

10/19－10/23

五彩繽紛週

B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。

C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。

C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。

D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。

F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。

1.介紹胡適在白話文學及學術思想上的主要貢獻。

2.介紹諧音雙關、倒反等修辭。

n文學實例：

1.涼（娘）什麼，老子都不老子呀！

～胡適＜母親的教誨＞

2.東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。

～劉禹錫＜竹枝詞＞

看板、店名與雙關修辭

n     『絲髮院』～髮廊

n     『麗髮院』～髮廊

n     中山『衣』學院～服飾店店名

n     『菲夢絲』完美女人～美容名店

n     不買『鈦』可惜～眼鏡行

n     『金生金飾』～金飾店

n     台雞店～炸雞店

n     有口皆杯～飲料店

n     茶掘出軌～餐飲店

n     『麵麵俱到』～泡麵

n     免螞煩、免警蟑～清潔劑廣告

3.補充歷史上得利於母教的名人故事。

4.請學生發表平時母親如何管教自己。

5.針對「諧音雙關修辭」補充歇後語。

7、國文日練習：

增強寫作能力－記敘文練習

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第參單元有情天地

第五課母親的教誨

（2）作文

（2）

自編教材

1.學習單

2.口頭發表

3.短文寫作

第九週

10/26－10/30

團隊合作週

C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。

C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。

E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。

E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。

F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。

F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。

F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。

F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。

一、瞭解自我與發展潛能。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

1.請學生訪問長輩，了解臺灣早期的生活方式。

2.探索課文中祖孫對話間所傳達的情感。

3.請學生發表夜讀的感受，並敘述夜讀時的情境。

4.請學生發表日常生活中與家人互動的情形。

5.課文中相關的字形辨識練習。

6.閩南語俗諺配合練習。

1.飼鳥鼠咬布袋

      2.牛頭馬面

      3.甘願做牛毋驚無犁通拖

     4.慢牛厚屎尿

5.做牛著拖，做人著磨

6.惹熊惹虎，毋通惹著刺查某

7.蚊仔叮牛角－無採工。

8.膨風水雞殺無肉。

9.龍交龍，鳳交鳳，隱痀個交棟戇

10.惡馬惡人騎，胭脂馬拄著關老爺    

7、國文日練習：

增強閱讀能力－範文選讀

8.背誦「弟子規」。

4

翰林版第一冊

第參單元有情天地

第六課憨孫也，好去睏啊！

自編教材

1.實作評量

2.紙筆測驗

3.自我評量

4.同儕互評

5.作業評量

第十週

11/2－11/6

謹言慎行週

A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。

B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。

B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。

B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。

C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。

C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。

C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。

C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。

D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。

D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。

（海報、廣告等）。

E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

1.以具體的事例來論說抽象的道