中学生说普通话演讲稿.docx
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中学生说普通话演讲稿
中学生说普通话演讲稿
第一篇：
中学生说普通话演讲稿到底何谓普通话
普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：
“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工，提炼的语言。
为什么要学习普通话呢
现在，世界各国（包括发展中国家）都通过国际交往，国际合作来发展自己。
中国要进行改革开放，也需要放眼世界，吸取世界先进技术，管理经验以及一切有利于我国现代化建设的东西。
与此同时，也要注意结合中国的国情，维护中国的国家主权和尊严。
规范化和标准化的中国语言和文字，既是中华民族优秀传统文化的载体，也是中国文化的组成部分和生动象征。
中国语言文字的规范化，标准化过程中还融合了语言文字标准化方面的国际经验。
因此，在汉语汉字的国际地位日益提高的今天，在中国的国土上，正确地，合乎规范地使用国家语言文字，也就是在语言文字方面显示了国家的尊严和民族的自信。
对外开放除了要提高国家的经济实力，还要在人才的素质和文明水准方面达到较高水平。
而正确，规范地应用语言文字的能力也是人才素质和文明水准的重要内容。
因此，当前推行国家通用语言文字不仅有利于人们掌握好社会交际工具为社会发展服务，还对当今时代的国家改革开放和信息化发展有着重大的意义。
美国开发西部的时候，世界各国人们一拥而入，他们操着许多语言，有古老的拉丁系，有斯拉夫系，但最后都放弃了自己的母语，共操英语，为西部开发奠定了基础，也成为西部精神的重要组成。
放弃自己的母语需要很大的勇气！
在美国西部开发的过程中，正是大家愿意接受新东西，不怕改变自己以适应新环境，大家才能统一到英语上。
人们不再是波兰人，英国人，法国人，都是美国人，没有隔阂，没有帮派，没有歧视，没有了本地人和外地人，一切以合理为准则，而不论说话的人是哪里来的。
西部精神是开放的精神！
现代中国还有许多西部式的地区，比如石油城，搞石油的都来自全国各地，聚到一起以后，全都说通用的普通话，成为所在省的风景线，在这些地方没有本地人，全都是外地人，同样以合理为准则，不论说话的人是哪里来的。
去过这些地方的人都赞叹当地的美国西部式的开放文化。
在现代社会，说普通话是有文化，开化的标志。
例如济南青岛，都曾经是方言地区，现在除了一些老人，极少再有人说山东话了，看山东卫视新闻节目，大街上无论记者采访到谁，对方都操一口普通话。
说普通话为荣，说普通话前卫，已经成了有文化的人的共识，连农村小学都全面施行了普通话教学，山东农村出来的打工者，没有不会普通话的。
中国有许多发达城市，其中许多曾经是新生地，但是时间一长，这种开放的精神就淡化了，人们开始封闭起来，例如上海，青岛，天津。
为什么有些人不愿意说普通话呢
普通话的最大意义就是交流方便，以什么话为一个国家官方语言是另一回事，一旦确立，就应该人人学习，这一点说来容易，但做起来有许多心理障碍在里面。
正如美国西部开发过程中，人们放弃了自己的母语。
要中国人放弃这个从小说到大的方言，也是极为不忍心的。
但是，我们要明确推广普通话是建设社会主义现代化的需要，是改革开放的需要。
一个国家民族共同语的使用水平，是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个城市的现代化程度。
社会主义市场经济的建立，推动着人们冲破地域界限，跨出乡里，走向全国，迈向世界，使用民族共同语，是打破封闭状态，进行国内国际交往的基本条件；现代化社会是信息化社会，中文信息技术每前进一步都涉及语言文字的规范化，只有坚持说普通话，不断提高普通话水平，才能适应现代信息社会的要求。
因此，无论是“方言亲切感”还是“方言优越感”，都是落后的封闭意识，狭隘的地方观念的反映。
我们在说普通话问题上存在的从众，随大流，不愿做“出头鸟”的心态，实际上反映了传统观念中落后保守的一面。
作为社会主义现代化建设的一员，思想上也应该具有现代化的意识：
要大胆追求科学和进步，勇于坚持真理，不迁就落后，不随波逐流；要建立新的价值观和道德观，敢“与众不同”，敢领风气之先；要有维护语言文字规范的责任感，坚持“从我做起”，坚持在公众场合说普通话，注意表现自己良好的文化素质和语言修养，从而树立起崭新的现代人形象。
综上所述，说普通话，语言规范在现代社会重视十分重要的！
何必抱着方言不放呢我们应该与时俱进！
第二篇：
教师演讲稿——说普通话，从我开始教职员工同志们：
首先让我讲一个典故：
在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：
齐桓公喜欢穿紫色衣服。
紫色成了流行色，紫布脱销。
齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。
管仲说：
“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：
我非常讨厌紫颜色。
如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：
你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！
”齐桓公说：
“好，我一定照这个办法去做。
”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。
第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。
第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。
这个小故事讲出了一个上行下效的道理。
上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。
从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。
但实际上呢？
或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：
你说我才说，你不说我也不说。
大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？
现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。
我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。
但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。
那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。
我胸前这个“推普先锋”的牌牌是和大家同一天戴的。
同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。
但是，我们总不能像辛亥革命一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？
要名副其实，戴了就讲普通话。
我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。
咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出“先锋队伍”。
难道老师和学生应该两个标准吗？
像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？
那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。
有的老朋友就问：
“老张啊！
你那个戴了个什么牌牌？
你那个普是什么意思？
”当我回答之后，他就说：
“算了吧！
趁早摘掉吧！
另说了！
”我对他说：
“现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。
我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。
谁知听了我的普通话，大女儿捂着嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：
大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：
老婆就大声喊：
“哎哟……哎哟……饶了俺娘们吧！
”她的意思是：
“救救孩子！
”当我坚持说下去的时候老婆竟然说：
“可叫你难受死了，再说滚出去说！
”——大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了“药死人”的程度？
我说的不是还可以吗？
那么，她这样打击“推普先锋”，该当何罪？
什么罪也定不上，这叫做习惯势力。
同志们！
方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！
要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！
难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！
这样看，推普工作的任务就艰巨多了。
要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。
陶行知先生说过：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。
教职员工（本站推荐）同志们！
为了推广普通话，为了办好师范，为了振兴教育，让我们每个教职员工丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说吧！
谢谢大家！
第三篇：
说普通话,从我做起演讲稿“说普通话，从我做起”演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是五站中心小学教师肖咏梅，今天我演讲的题目是“说普通话，从我做起”
在报上，我曾看过这样一则故事：
射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地的给她家送来了一幅对子：
清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡。
作为母亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是在告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘。
也就是不要忘本。
儿子离别前，她千叮咛万嘱咐。
上学后，这个质朴的孩子没有忘记母亲的叮咛。
每次给母亲打电话也努力提醒自己不说普通话。
因为这样可以明白地告诉母亲他没有忘本。
然而有一天，当他听到电话那头传来了母亲那生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：
一辈子都没有走出射阳的母亲怎么也说起了普通话？
母亲似乎感受到了儿子的惊讶，说：
“孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷来订货，我们如果说方言，别人听不懂，所以乡亲们现在都在学说普通话。
从今天开始，你跟妈说话时可要讲普通话，这也是我学习普通话的好机会。
看到这儿，我感动了——一位一辈子都是生活在农村里的大娘，在市场经济之风吹向她身边时，她没有拒绝，毅然选择了普通话。
也许她的普通话并不标准，但她的精神足以让我们在座的每一个人深受鼓舞，也看到了普通话繁荣昌盛的未来。
我，一个普通的教师，工作的对象是千千万万的学生，是祖国未
来的建设者和接班人。
我深知：
说好普通话对于我的工作，对于我的学生有多么的重要。
因此，我努力地严格要求自己训练普通话。
在师专求学时，一次次清晨的练读，一次次跟随口语老师的发音，一次次与同学的相互批评与指正?
?
为自己的普通话奠定了基础。
毕业后工作了，练习普通话的步子并没有停：
课中课前课后做到用普通话与学生、教师交流。
我们难忘：
１９９８年九月的第三周为全国开展“推广普通话宣传周”的第一周，把推广普通话当作了一项基本国策。
我们骄傲：
目前世界上有８０多所孔子学院，海外学习汉语的人数已超过３０００万，普通话必将会推动世界的和平与稳定。
可我们也应看到：
时代的进步，网络的快速发展，不规范的语言、文字频频出现，给推广普通话的工作带来了很大的阻碍。
“路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
”
我们每一个人都有责任和义务捍卫祖国的语言。
从我、从你、从他做起。
我相信，在每个人的共同努力下，普通话一定会有一个灿烂美好的明天！
谢谢大家！
“说普通话，从我做起”演讲稿
五站中心小学肖咏梅
第四篇：
我为会说普通话.doc演讲稿改过我为会说普通话，会写规范字而骄傲
五年（7）班林子淮
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《我为会说普通话，会写规范字而骄傲》。
汉语是世界上最古老的语言之一。
而身为中国人，怎能不说好自己的语言呢？
俗话说得好：
语言是人类交流的平台，如果能说好普通话，就等于拥有了与外界交流的平台。
但是，如果说不好普通话，就会闹出许多笑话的，也会带来很多麻烦的。
你不信？
那就听听我亲身经历的些许事吧！
记得这个暑假，我们一家在深圳坐车到广州。
来到车站，只见一位白发苍苍的老爷爷正举着五十元的人民币，操着本地口音对售票员说：
“见过吗！
（建国门）”售票员不解没理他。
老爷爷更大声地说：
“见过吗！
”这时，售票员大怒，一下子抽出一张一百元的人民币对他大吼道：
“你见过吗！
”弄得车站所有人哈哈大笑。
最后，有个跟老爷爷同乡的人帮他解了围。
我想：
“如果这位老爷爷要是会说普通话该多好啊！
”可能就是这么简单的几个字却使我们根本无法理解老爷爷的想法，也带来了不必要的麻烦。
所以说普通话是我们中国人共同努力的方向。
正如有首歌唱得好“全世界都在学中国话孔夫子的话越来越国际化”。
连外国人都在说中国话了，作为中国人，说不好自己国家的语言，岂不让人笑话吗？
我们不但要讲好普通话，还要写好规范字。
我们的字要写得方方正正的。
不要缺一横，少一竖的，这样的话会闹出笑话的。
有这样一个故事：
一天，一个在外读书的学生写了一封信给父母。
信是这样写得：
“亲爱的爸爸妈妈，以前我肚（胆）子很小。
现在我肚子很大，我很快乐！
”他的父母收到信，看了脸都煞白了，急忙赶到学校。
可没有想到，原来是孩子胆子变大了。
真是虚惊一场啊！
可是虽然是一字之差，带来的差别可大了！
作为小学生的我们，一定要学好、讲好普通话，并且要写规范字！
努力争当懂礼仪、讲文明、有好习惯的文明人，让普通话成为世界最优美的语言，让中国规范字成为世界最亮丽的一道风景线！
我为自己会说普通话，会写规范字而感到骄傲！
因为我是中国人！
指导老师：
陈华霜
第五篇：
推广普通话的演讲稿—说普通话，从我开始首先让我讲一个典故：
在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：
齐桓公喜欢穿紫色衣服。
紫色成了流行色，紫布脱销。
齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。
管仲说：
“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：
我非常讨厌紫颜色。
如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：
你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！
”齐桓公说：
“好，我一定照这个办法去做。
”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。
第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。
第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。
这个小故事讲出了一个上行下效的道理。
上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。
从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。
但实际上呢？
或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：
你说我才说，你不说我也不说。
大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？
现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。
我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。
但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。
那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。
我胸前这个“推普先锋”的牌牌是和大家同一天戴的。
同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。
但是，我们总不能像辛亥革命一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？
要名副其实，戴了就讲普通话。
我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。
咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出“先锋队伍”。
难道老师和学生应该两个标准吗？
像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？
那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。
有的老朋友就问：
“老张啊！
你那个戴了个什么牌牌？
你那个普是什么意思？
”当我回答之后，他就说：
“算了吧！
趁早摘掉吧！
另说了！
”我对他说：
“现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。
我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。
谁知听了我的普通话，大女儿捂着嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：
大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：
老婆就大声喊：
“哎哟----哎哟----饶了俺娘们吧！
”她的意思是：
“救救孩子！
”当我坚持说下去的时候老婆竟然说：
“可叫你难受死了，再说滚出去说！
”----大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了“药死人”的程度？
我说的不是还可以吗？
那么，她这样打击“推普先锋”，该当何罪？
什么罪也定不上，这叫做习惯势力。
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方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！
要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！
难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！
这样看，推普工作的任务就艰巨多了。
要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。
陶行知先生说过：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。
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