一年级语文下册16快乐教学设计北师大版.docx

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一年级语文下册16快乐教学设计北师大版

快乐

教学内容

《大家都快乐》及课后生字。

教学目标

1.认字10个，渗透性识字。

2.熟读《大家都快乐》，回答文后的问题。

3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。

4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。

教学重点

会写7个生字，进行笔顺笔画练习。

教学难点

综合运用所学的识字方法，提高识字能力。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、课前热身，导入新课

1、师：

上课前，同学们玩了什么？

几个人玩的？

你觉得这个课间过得怎么样？

2、你觉得怎样才快乐？

怎样大家都快乐？

3、齐读课题：

想一想，课题怎样读听起来更好听？

4、再读课题。

二、初读课文

（一）教师范读课文，生可以轻声跟读。

（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。

1．你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

2.相机认读生字。

3．把这四段话连起来读一读。

生自由发言。

齐读课题：

生说一说，课题怎样读，听起来更好听。

再读课题。

生轻声跟读课文。

生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家——四段。

指名读自己最喜欢的段落。

齐读全文。

教师活动

学生活动

补充修订

三、自主识字，集体反馈

（一）自学生字：

出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。

可以自己学，可以和伙伴一起学。

1.交流识字方法。

2.用自己喜欢的方式记生字.

3.摆字卡，检查。

教师巡视。

（二）全班汇报：

1．请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。

⑴说说记字的办法：

（形声字；会意字的不同识记方法）

⑵拼出字的音节：

diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑶给生字组词。

2．请组长领着同学再领着读一读这些字。

学生在小组长的带领下读字。

3．识字游戏：

开火车读词语：

静悄悄独自悄悄话

三人成众赛拔河

踢毽子听广播下象棋

打乒乓折纸船掰手腕

丢手绢

（三）熟练读文：

1．读课文给同桌听一听。

说说你觉得怎样最快乐？

2．汇报交流：

⑴一个人，挺快乐；

你做哪些游戏是很快乐？

你一个人在家时干什么？

怎样才能读出你快乐的心情？

⑵两个人，真快乐；

⑶三个人，很快乐；

⑷许多人，更快乐。

⑸为什么大家一起玩时最快乐？

⑹谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

3.师：

原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？

4.小结：

独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。

只要有了好心情，怎么都快乐！

四、练习书写

还广些话众跳丢

重点指导：

众——品字形结构些——描一描再写一写。

五、布置作业。

 交流识字方法。

用自己喜欢的方式记生字.

摆字卡,识记生字。

 “小老师”把记字的好办法介绍给大家。

指名拼音节。

指名给生字组词。

识字游戏：

开火车读词语：

读课文给同桌听一听。

互相交流：

你觉得怎样最快乐？

练习读；指名读；集体评议。

学生交流。

指名读最后一句话。

生：

我很喜欢和xx一起玩。

我最喜欢和xx一起玩。

学生练习书写，教师巡视，强调笔画笔顺。

板书设计：

大家都快乐

　　　　　　一个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播

　　　　　　两个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事

　　　　　　三个人，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌

　　　　　　许多人，更快乐　丢手绢　赛拔河　……

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

课题

大家都快乐

第2课时

教学内容

《大家都快乐》及课后生字。

教学目标

1.熟读《大家都快乐》，并进行表演读课文。

2.听故事、读故事《好吃的帽子》。

3.积累古语。

4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。

教学重点

１.听故事、读故事《好吃的帽子》。

２.积累古语。

教学难点

熟读《大家都快乐》，并进行表演读课文。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、朗读儿歌，引入新课。

1、多媒体课件出示：

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？

2、师生交流：

什么是真正的快乐？

达成共识：

学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文，并表演读。

1．表演读：

第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

2．舞蹈表演：

同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。

学生自由读儿歌。

师生交流：

什么是真正的快乐？

学生自由发言。

表演读：

第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

舞蹈表演。

教师活动

学生活动

补充修订

三、读一读，背一背。

师过渡：

关于“快乐”，古人也有自己的见解，让我们一起来读读两句古语。

１、出示“语文天地”中的两句古语：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2、学生练读，扫除生字障碍。

3、指名读，小组比赛读。

4、师生交流这两句古语告诉我们什么？

5、指导背诵。

四、听故事《好吃的帽子》。

1．多媒体播放故事

2.师：

谁的耳朵会听话？

生：

我的耳朵会听话。

开始听第一遍。

3.想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？

4.听第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。

5．师生小结：

帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。

大家平时试着帮帮别人，看是不是更快乐了。

五、课外延伸。

1、师讲故事：

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。

他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。

国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？

农夫说：

“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。

”

国王听了农夫的话，明白了一个道理。

2、你知道国王明白了什么道理吗？

六、布置作业。

把书翻到第143页，小手指着字。

用自己掌握的识字方法识字。

指名读，小组比赛读。

师生交流

学生认真听故事。

 自由发言：

小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？

听故事第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。

自由发言。

生听故事。

自由发言。

板书设计：

大家都快乐

　　　　　　踢毽子　听广播　小松鼠　鼹鼠　奶奶

　　　　　　　掰手腕　讲故事　　　　快乐？

　　　　　　　喂小狗　堆积木　帮助了别人+自己快乐

　　　　　　　跳皮筋　吹喇叭

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

课题

快乐的小公鸡

第3课时

教学内容

《快乐的小公鸡》及课后生字。

教学目标

1、认识10个生字，进行渗透性识字，学习书写7个生字。

2、综合运用所学的识字方法，进行识字。

3、《快乐的小公鸡》，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。

从而培养学生积极乐观的人生态度。

教学重点

1、综合运用所学的识字方法，认识10个生字。

2、熟读课文。

教学难点

书写7个生字。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、师生谈话，导入新课

1、今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？

（贴小公鸡图）

2、师在小公鸡前板书“快乐”，请大家谈一谈自己对快乐的体验。

（1）同桌互说。

（2）指名发言。

3、师：

今天这节课我们就来学习一篇新的课文《快乐的小公鸡》。

4、齐读课题。

师：

我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。

生说一说你什么时候感到快乐。

（1）同桌互说。

（2）指名发言。

生齐读课题。

教师活动

学生活动

补充修订

二、师生共同参与探究

（一）读课文

1、请你用自己的方法读课文，要求：

把字音读正确。

（1）自己读，不认识的字可以读拼音。

（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。

（3）不认识的字还可以请教老师。

2、师范读课文，刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，留心听老师是怎样读的。

3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段。

（二）认识生字

1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？

并说说你为什么喜欢这一段？

　　　2、交流生字，识记字形。

　　　3、师：

同学们想一想用什么方法记住这些字？

4、小老师教大家认字。

5、识字游戏：

照镜子。

（三）指导书写

1、你认为哪个字最难写，需要老师帮助？

2、师板书这些生字，生观察这些字的占格位置。

3、重点笔画指导。

4、独立书写生字，教师巡视。

三、课堂延伸

1、开始小公鸡没有事情做，心里很苦恼，后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢？

2、老牛它们是怎么帮助别人的呢？

四、布置作业。

选择自己喜欢的方法读课文。

读书姿势要求：

左手压书，右手指字。

用自己掌握的方法识字。

听老师读文，识字、断句。

 自由读课文。

生读到哪段，遇到生字进行认读。

交流记字方法。

小老师教大家认字。

玩识字游戏。

师生谈话，交流看法。

板书设计：

　快乐的小公鸡

　　　　　　　　　　　　　老牛　青蛙　蜜蜂

　　　　　　　　　　　　　　帮助别人就快乐

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

课题

快乐的小公鸡

第4课时

教学内容

《快乐的小公鸡》及课后生字。

教学目标

1、学习书写7个生字。

2、进行作业展览会。

3、继续养成良好的写字习惯。

教学重点

进行作业展览会。

教学难点

继续养成良好的写字习惯。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

　一、揭示学习内容

1．练写“能”、“最”、“帮”。

（1）学生各自观察生字。

（2）同桌间交流这3个字在四线格内的位置。

（3）集体交流。

（4）教师引导写笔顺，学生书空练写。

（5）学生各自练写这3个字，（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）。

（6）教师巡视，作业交流。

学生各自观察生字。

同桌间交流这3个字在四线格内的位置。

学生书空汉字笔顺。

生各自练写这3个字

学生作业交流。

教师活动

学生活动

补充修订

2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。

（1）学生各自观察，明确生字在田字格中的位置。

（2）提出困难，教师指导解决。

（3）教师范写，学生观察。

（4）学生练写。

（5）教师巡视，作业交流。

3．练写“哥”字。

（1）学生观察生字，说说这个字有什么特点？

（2）你认为这个字怎样写才好看呢？

（3）学生各自练写，教师巡视，进行个别指导。

二、作业展览会。

1、师生挑选出优秀作业。

2、布置教室，准备进行作业展览会。

3、作业展览。

三、布置作业。

1．书写本课生字。

2．预习P100页看图讲故事。

 学生各自观察生字。

同桌间交流这3个字在四线格内的位置。

学生书空汉字笔顺。

生各自练写这4个字

学生作业交流。

 参加作业展览会

板书设计：

　快乐的小公鸡

　　　　　　　　　　　　　能最帮

情助别得

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

课题

语文天地16

第5课时

教学内容

“语文天地”中的各项练习。

教学目标

1.描一描，写一写。

2.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。

3.完成“看图讲故事”活动。

教学重点

在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。

教学难点

完成“看图讲故事”活动。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一．描一描，写一写。

1、指导写字

出示生字：

故、丛、更

（1）指名认读。

讨论：

这几个字应该怎么写？

指名书空。

（2）老师在田字格上书写这几个字，要求学生认真观察，明确笔顺、笔画。

师：

这几个字最后一笔分别是什么？

（3）想一想这几个字各是什么结构？

小结：

书写时注意每个字的间架结构。

（4）学生描一描，写一写。

（5）教师巡视指导。

二.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。

1出示题目：

（）多（）事（）播

可（）一（）害（）

（　　）

2、大屏幕出示，认读音节。

3、小组活动：

四个人讨论应该怎样填写。

4、复习这些词语。

指名认读：

故、丛、更

生自由发言，发表看法。

指名书空。

观察教师书写汉字。

小组交流。

生描一描，写一写

学生拼读音节。

自己练习填写生字。

小组交流，小组代表大胆发言。

指名学生拼读生字。

教师活动

学生活动

补充修订

5、小组活动，填写生字。

6、小组内检查读词语，检查生字书写。

（1）指名学生拼读生字。

（2）全班集体朗读。

三.看图讲故事。

1.认真观察图画，回答：

（1）这是在哪里？

（2）画面上都有谁？

他们在干什么？

他们为什么要这么做？

2.你还能从图画中看出什么？

了解到什么？

3.对有发现力和想象力的同学给予奖励。

4.将你看到的和想到的连成一个好听的故事讲给大家听吧！

（1）学生分组交流，想象。

（2）集体交流。

（3）奖励讲得最棒的小朋友。

四.布置作业：

1．将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。

2．和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗？

为什么？

全班集体朗读。

生认真观察图画。

指名发言，达成共识。

学生学习。

全班交流。

指名学生讲故事。

集体交流。

板书设计：

语文天地

（）多（）事（）播

可（）一（）害（）

（　　）

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

课题

语文天地16

第6课时

教学内容

“语文天地”中的各项练习。

教学目标

1.连一连，正确抄音节。

2.仿照样子填空。

3.听故事《好吃的帽子》，并交流收获。

4.完成“看图讲故事”活动。

教学重点

1.连一连，正确抄音节。

2.仿照样子填空。

教学难点

1.听故事《好吃的帽子》，并交流收获。

2.完成“看图讲故事”活动。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一.明确题目要求：

选字抄写到下面的横线上。

1.屏幕出示汉字：

学捉丢下听吹做跳。

2.学生自己读动词，再读动词下面的词语，寻找词语搭配规律。

。

3.学生活动，选最恰当的字抄写到下面的横线上。

：

捉害虫丢手绢

做事情下象棋

听广播跳皮筋

吹喇叭学唱歌

4．说说这些活动有哪个是你会的？

你会做哪些动作？

5.指名表演。

学生自己读词语。

学生活动，把表示动作的字涂上颜色：

捉害虫丢手绢

做事情下象棋

听广播跳皮筋

吹喇叭学唱歌

说说这些活动有哪个是你会的？

你会做哪些动作？

表演动作。

教师活动

学生活动

补充修订

二.自读短文《快乐的夏天》

1.学生自读课文，拼拼音识字。

2．读书交流：

“我”和小兰在乡下、城里做的事是什么？

3.把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。

4.说一说我为什么特别快乐？

5.自己说一说暑假的计划，互相交流。

6.把自己的打算写下来。

三、自检。

1、以小组为单位，进行自检。

2、教师巡回检查、指导。

3、师：

我们已经知道复习的重要性了，你觉得自己在：

拼音、认字、写字、读书、背诵、口语交际这几个方面能够得几个苹果，就给小苹果涂上喜欢的颜色。

四.布置作业：

1．将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。

2．和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗？

为什么？

学生自读课文，拼拼音识字。

全班交流。

指名发言。

制定暑期计划。

学生以小组为单位，进行自检。

板书设计：

语文天地

捉害虫丢手绢

做事情下象棋

听广播跳皮筋

吹喇叭学唱歌

单元反思：

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。