教师招聘考试教育心理学试题集锦四.docx
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教师招聘考试教育心理学试题集锦四
教师招聘考试教育心理学试题集锦（四）
71、注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
影响注意稳定性的条件是（D）
A.注意对象的特点 B.活动的性质和任务
C.个体的知识经验 D.个体的神经类型和自控能力
72、和注意的转移无关的因素是（D）
A.注意对象的吸引力 B.个体的神经类型和自控能力
C.对原活动的注意集中程度 D.对活动的熟练程度
73、一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首乐曲，这属于知觉的（D）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
74、日常生活中，人们听到一段旋律就能够判断这是哪首乐曲。
这属于知觉的（D）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
75、一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来，这是知觉的什么特性？
（D）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
76、看书时用红笔划出重点是利用知觉的（B）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
77、人们对《红楼梦》有不同的看法,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。
这体现了知觉的（C）
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
78、一个活泼好动、反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变换的人，其气质属于（A）
A.多血质 B.粘液质
C.胆汁质 D.抑郁质
79、第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》是______著的。
（A）
A.普莱尔 B.皮亚杰
C.霍尔 D.陈鹤琴
80、“三天打鱼，两天晒网”说明人缺乏意志的什么品质（C）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
81、刚入学儿童观察事物零乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。
这说明他们观察的______还未发展好。
（C）
A.目的性 B.精确性
C.顺序性 D.深刻性
82、科学家用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家解决问题的因素是（D）
A.问题表征 B.定势 C.迁移 D.原型启发
83、按照动机产生的根源不同，可将动机区分为（A）。
A.生理性动机与社会性动机 B.主导动机与从属动机
C.内在动机与外在动机 D.匮乏动机与成长动机
84、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B）关系。
A.U型曲线 B.倒U型曲线 C.线性关系 D.指数曲线
85、“性格决定命运”,这说明人格具有（D）特性。
A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性
86、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,这说明人格具有（ ）特性。
A.复杂性 B.稳定性
C.统合性 D.功能性
87、（B）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征。
A.个性 B.气质 C.性格 D.人格
88、气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（A）。
A.心理活动的强度、速度、灵活性与指向性
B.心理活动的独特性、整体性、稳定性与功能性
C.心理活动的特质和类型
D.心理活动的情绪、意志、性格的外在表现
89、学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念，这种学习是（B）
A.派生归属学习 B.相关归属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
90、不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫（A）。
A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉后像
91、在教育活动中，对黏液质的人应该注意（B ）
A.侧重培养做事谨慎、谦虚及兴趣的稳定性和集中性
B.应加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练
C.培养其自信心和乐观的态度
D.侧重培养自制能力
92、在人格结构的组成部分中，气质和性格属于（C）
A.心理状态系统 B.人格动力系统 C.心理特征系统 D.自我调控系统
93、在人格结构的组成部分中，兴趣、需要和动机属于（B）
A.心理状态系统 B.人格动力系统 C.心理特征系统 D.自我调控系统
94、感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于（A）
A.认知过程 B.情绪和意志
C.人格 D.动机系统
95、在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（A）
A.有意注意 B.无意注意
C.有意后注意 D.注意的分配
96、人们观察到榜样的行为结果，会影响个体的学习。
这种观察到的结果，如果是榜样受到强化可促进个体的某种行为反应，如果是榜样受到惩罚也可以抑制个体的某种行为。
这是（C）
A.正强化 B.负强化 C.替代性强化 D惩罚
97、我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。
如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（A）
A.共同要素说 B.概括化理论
C.关系理论 D.认知结构迁移论
98、学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（C）
A.动作思维 B.形象思维
C.逻辑思维 D.发散思维
99、短时记忆的主要编码形式是（B）
A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码
100、一种九两的杆秤，每次都会把九两的物体秤为一斤。
这说明这种杆秤（A）
A．信度高 B.效度高 C.信度低 D.效度低
101、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（A）
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度
102、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（D）很高。
A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
103、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是（D）
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度
104、有关测验的信度和效度的关系，正确的是（B）
A.信度越高，效度也越高 B.效度越高，信度也就越高
C.信度与效度没有相关性 D.信度和效度是负相关的
105、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的（B）
A.难度 B.可信度 C.效度 D.区分度
106、鱼和熊掌不可兼得，这时人会面临（A）
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双趋避式冲突
107、有些学生不喜欢学习，但是又担心学习不好受到批评，这时他会面临（B）
A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双趋避式冲突
108、“明日复明日明日何其多”老师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习，这种行为属于意志品质的什么（A）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
109、意志的首要品质是（ ）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
110、有些人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。
有些人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。
这些人在意志的（B）不足。
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
111、邱少云在埋伏时被火烧着，仍然坚持一动不动，严守纪律，最终壮烈牺牲。
这体现了意志的（D）
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
112、有的人能够清楚地认识自己行动的目的和意义，并能够积极主动地支配自己的行为。
这说明了他们在意志的（A ）上比较强。
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
113、意志的（B）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。
A.自觉性 B果断性C坚持性 D自制性
114、意志的（A）是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
115、发展心理学家通常把儿童定义为（ B ）
A．0~16岁 B.6~12岁 C.0~18岁 D.3~12岁
116、夜晚由于浮云的运动，使人感觉是月亮在运动，而云是静止的，这种称为（B）
A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
117、在暗室中,如果点燃一个烟头并注视这个光点,我们会看到这个光点似乎在运动,这种现象是（C）
A.动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
118、在注视一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向景致的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这种现象是（D）
A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
119、“入芝兰之室，久而不闻其香”。
这种现象被称为（B）
A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉后效
120、由于刺激对感受器的持续影响所引起的感受性变化称（ B ）
A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉后效
121、人们往往只能记忆对自己有利的信息，或只记自己愿意记的信息，而其余信息往往和会被遗忘.这属于记忆的（A）
A.选择性 B.敏捷性 C.准确性 D.准备性
122、记忆的（B）能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力
A.选择性 B.敏捷性 C.准确性 D.准备性
123、短时记忆的容量大约（C）个组块。
A.2B.4 C.7D.10
124、在学习过程中，在什么情况下记忆效果最好？
（C）
A过度学习达到50% B过度学习达到100%
C过度学习达到150% D过度学习达到200%
125、在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（D）
A消退说 B干扰说 C.压抑说 D.提取失败说
126、医生通过观察、摸脉、听诊诊断病情属于思维哪方面的特征？
（A ）
A间接性 B概括性C系统性 D灵活性
127、比率智商的计算公式是（A ）。
A.智商=心理年龄/生理年龄×100
B智商=生理年龄/心理年龄×100
C智商=100＋15Z D智商=15＋100Z
128、一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分员工，晚上躺在床上翻来覆去睡不着，内心感到很毛躁，这属于哪种情绪状态？
（D）
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
129、上课走神，突然被叫起来回答问题，这时人的情绪状态是（D）
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
130、新教师第一次上讲台很紧张，这时人的情绪状态是（D ）
A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
131、“道德两难问题”是（B）对儿童认知发展研究中采用的方法。
A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.罗杰斯
132、（C）指出人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段都存在冲突和矛盾带来的发展危机。
A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.罗杰斯
133、创造力和智商的正确关系是（B ）
A.智商高，创造力就高 B.低智商，创造力有可能高
C.智商和创造力无关 D.低创造性者的智商必然低
134、当人们看到天上的白云时，常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。
这属于（B）
A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象
135、有关学习本质的解释，正确的是（A）
A.学习是人所特有的心理现象
B.学习是人后天习得经验的过程
C.学习过程是有意的
D.学习必然引起行为的变化
136、经典性条件反射是有机体学习在（A）之间建立联系的过程。
A.条件刺激与无条件刺激
B.条件刺激和条件反应
C.条件刺激和无条件反应
D.无条件刺激和条件反应
137、关于条件反射和无条件反射，错误的是（C）
A.无条件反射是先天的、与生俱来的
B.条件反射是后天的、在个体生活过程中获得的
C.条件反射是有机体为适应环境的变化而建立起来的持久性的神经联系。
D.条件反射是在无条件反射基础上形成的
138、关于经典性条件反射和操作性条件条件反射，错误的是（D）
A.经典性条件反射是反射性的，不随意的；操作性条件反射是自主的，随意的。
B.在经典性条件反射中，强化发生在反应之前；在操作性条件反射中，强化发生在反应之后
C.在经典性条件反射中，有机体是被动学习者；在操作性条件反射中，有机体是主动学习者
D.经典性条件反射和非条件反射都有明确的无条件刺激物。
139、关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是（D）
A.负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。
B.负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。
C.负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。
D.负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。
140、程序教学是（B）提出来的。
A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.加涅
141、孩子看见别的孩子做了好事得到了一粒糖作为奖励，于是自己以后也会去做好事想得到糖。
这属于（B）
A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.间接强化
142、（A ）主张学习是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
A.桑代克 B.苛勒 C.华生 D.加涅
143、（B）主张学习是个体主动积极的情境进行组织而获得顿误的过程。
A.桑代克 B.苛勒 C.华生 D.加涅
144、“先行组织者”是（B）的核心概念。
A.布鲁纳的认知-发现学习理论
B.奥苏贝尔的认知-接受学习理论
C.罗杰斯的人本主义学习理论
D.加涅的信息加工学习理论
145、关于布鲁纳与奥苏伯尔学习理论的联系，错误的是（D）
A.布鲁纳强调发现学习；奥苏伯尔强调接受学习。
B.布鲁纳强调能力的培养；奥苏伯尔强调知识的掌握。
C.布鲁纳和奥苏伯尔都强调新旧知识之间的联系。
D.布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论都有利于学生掌握系统的知识。
146、害怕毛茸茸的老鼠的幼儿，同样害怕类似的刺激。
这属于（C）
A.刺激辨别 B.刺激泛化 C.刺激分化D.刺激退化
147、大量山寨产品的出现都是影射或模仿著名的商标，使消费者将自己的品牌与某名牌商标联系在一起。
这属于（B）
A.刺激辨别 B.刺激泛化C.刺激分化D.刺激退化
148、学生原有认知结构中已经有了正方形、长方形、三角形的概念，在学习新概念轴对称图形时，发生的是（C）
A.派生归属学习 B.相关归属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
149、学生在学习数学、自然科学、社会学科和人文学科中的大部分概念时所发生的主要是（D）
A.派生归属学习 B.相关归属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
150、在阅读活动中，对当前阅读活动不断进行调节、自我提问以检查阅读效果、随时采取修正策略等。
这属于（C）
A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略
151、小学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，直到到了初中阶段，抽象思维能力才获得了发展。
这体现了儿童身心发展的（ B ）
A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性D.差异性
152、皮格马利翁效应或罗森塔尔效应说明，可以提高学生学习积极性的因素之一是教师的（B）
A.人格魅力 B.期望 C.专业水平 D.记忆特点
153、有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（D）
A.有意回忆 B.前摄抑制
C.倒摄抑制 D.系列位置效应
154、“锲而不舍，金石可镂”，体现了意志的（C）
A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性
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