八年级语文下册 第一单元总结与提升 苏教版.docx
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八年级语文下册第一单元总结与提升苏教版
2019-2020年八年级语文下册第一单元总结与提升苏教版
一、单元基础知识梳理
第一单元
1．易错字音
飞窜（cuàn）胆怯（qiè）坦荡如砥（dǐ） 虬（qiú）枝
恹（yān）恹婆娑（suō）秀颀（qí）奇崛（jué）
枯瘠（jí）犀（xī）利玛瑙（nǎo）金罍（léi）
潜（qián）溢皓（hào）齿迸（bènɡ）溅酒酿（niànɡ）
琼浆（jiānɡ）宗璞（pú）盘虬（qiú）卧龙骈（pián）
食（sì）马者外见（xiàn）
2．易错字形
翡翠 蠢笨 倦怠 锤炼 唾津 丰腴 盎然
伫立 沉淀 槽枥 旁逸斜出 粟 策
3．多音字
吓
晕
茄
禁
圈
壳
佛
挨
4．形近字
妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 力争上游 旁逸斜出
不屈不挠 争妍斗艳 忍俊不禁 破口大笑 仙露琼浆
盘虬卧龙
1．反复：
它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
2．反问：
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
3．拟人：
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
4．比喻：
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
1．象征：
《海燕》中，大海象征革命高潮时人民群众的力量；“暴风雨”象征席卷一切的革命浪潮；海鸥、海鸭、企鹅象征假革命者和不革命者。
2．欲扬先抑：
《白杨礼赞》先指出白杨树“算不得树中的好女子”，否定了白杨树的美，这是先“抑”，接着用“但是”转折，写白杨树是树中的“伟丈夫”，这是“扬”。
一抑一扬，使文章波澜起伏、摇曳生姿。
3．托物言志：
《石榴》一课中，作者采用托物言志的手法，通过赞美石榴，赞美英勇无畏的品质和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。
4．对比：
《紫藤萝瀑布》中，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时，曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹。
1．咏物抒怀的名言名句：
（莲）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2．咏物抒怀的古诗：
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
1．《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基。
高尔基是苏联伟大的无产阶级作家、无产阶级艺术最杰出的代表，社会主义现实主义文学奠基人。
主要作品有剧本《小市民》，长篇小说《母亲》以及自传体三部曲（《童年》《在人间》《我的大学》）。
2．《白杨礼赞》，作者茅盾，中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。
原名沈德鸿，字雁冰。
代表作有《子夜》《林家铺子》、蚀三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
3．《石榴》，作者郭沫若，原名郭开贞，中国现代文学家、考古学家、古文字学家、历史学家，我国新诗的奠基人之一。
代表作有诗集《女神》《星空》；戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《武则天》等。
4．《马说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，“唐宋八大家”之首，古文运动的倡导者。
与柳宗元并称“韩柳”。
5．《紫藤萝瀑布》，作者宗璞，本名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。
代表作有《西湖漫笔》《丁香结》《三松堂断忆》。
1．骈死于槽枥之间 两马并驾
2．才美不外见同“现”，显现
3.执策而临之马鞭
1．不以千里称也 把
2．其真不知马也 恐怕，表推测语气
1．食：
（1）食之不能尽其材（喂养）
（2）食不饱，力不足（吃）
2．而：
（1）鸣之而不能通其意（连词，表转折）
（2）执策而临之（连词，表修饰）
1．一食或尽粟一石 古义：
有时；今义：
或者
2．是马也，虽有千里之能古义：
这；今义：
判断动词
3．且欲与常马等不可得古义：
等同，一样；今义：
助词，表示列举未尽
1．策之不以其道 策：
名词用作动词，驱使。
2．食马者不知其能千里而食也 千里：
数量词用作动词，日行千里
二、单元检测卷
第一单元达标检测卷
（120分，90分钟）
题 号
一
二
三
总 分
得 分
一、基础积累与运用（32分）
1．下列词语中加点字注音不正确的一项是（ ）（3分）
A．磅（pánɡ）礴 绚（xuàn）丽
苍茫（mánɡ）掠（lüè）起
B．号（háo）叫困乏（fá）
呜咽（yè）缴（jiǎo）费
C．毡（zhān）子婆娑（suō）
秀颀（qí）虬（qiú）枝
D．皓（hào）齿丰腴（yú）
迸（bènɡ）溅酿（liànɡ）酒
2．找出下列词语中的错别字，并加以改正。
（4分）
纵横绝荡 潜滋暗长 查言观色 旁逸斜出
坦荡如坻不折不挠无边无银妙手偶得
3.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）（3分）
沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系。
________这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力。
________，对兀鹰来说，________想获得足够食物，单干就不如合作。
A．因为 但是 只要B．所以因此只要
C．因为因此如果D．所以但是如果
4．按要求修改下面习作。
（6分）
留点时间来“浪费”
学业重要，分秒必争。
然而，我想说：
何不留点时间来“浪费”？
（甲）因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。
就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球①__，__我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。
尽管姿势很酷，进球却总与我无缘。
（乙）③因为打篮球，使我身心愉说。
把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！
留点时间来“浪费”。
④但是，这又有什么关系呢？
有张有弛，生活才能更快乐。
（1）第①处标点有误，应改为：
________
（2）第②处动词使用不当，应改为：
________
（3）第③句有一个错别字，“______”改为“______”
（4）第④句位置不当，应放在______（甲、乙）处。
5．下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．《海燕》的作者是高尔基，他的著名作品有长篇小说《母亲》。
本文用海燕象征敢于奋勇斗争的革命先驱。
描写恐惧胆怯的“海鸥”“海鸭”“企鹅”，是为了反衬海燕的英姿。
B．《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章通过描写紫藤萝花，点明“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
C．《石榴》是茅盾写的一篇优美的状物抒情散文。
本文抓住石榴的外在特征进行描写，同时还赋予石榴内在的特征，如质朴俊逸的风度、不畏炎阳的品质、充满活力的精神等。
D．《马说》的作者是唐代著名文学家韩愈。
本文围绕伯乐识千里马，“食马者”不知千里马来展开，论述了识别人才的问题。
6．填空。
（4分）
（1）临风一唳思何事？
__________________。
（2）淮南秋雨夜，____________________。
（3）《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而辛勤忙碌的诗句是：
__________________，____________________。
7．鸟是天空的精灵，是树木的花朵，是人类的朋友。
现在，请你参与到某校八
（1）班举行的“人类和鸟”语文综合实践活动中来，期待你有精彩的表现。
（4分）
（1）选用一句切合语境的古诗名句填空。
（2分）
如果我们不采取保护鸟的措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“_______________________________________________________________”。
（2）运用适当的修辞手法，拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
（2分）
8．学校团委决定举行“五四”青年节文艺会演活动，假如你是本次活动的主持人，请你为本次活动写几句简短的开场白。
要求结合课本第一单元“咏物抒怀”中的一种“物”来写。
（5分）
开场白：
二、阅读（38分）
（一）阅读下面这首诗，回答问题。
（6分）
迎 燕
（宋）葛天民
咫尺①春三月，寻常百姓家。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
巢成雏长大，相伴过年华。
注释：
①咫尺：
距离很近。
比喻春天的短暂。
咫，古代称八寸为咫。
9．这是一首咏物诗。
首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗：
“____________________，飞入寻常百姓家。
”（1分）
10．颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”一词有何妙处？
（3分）
11．用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。
（2分）
（二）阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
（11分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
【乙】管仲、隰（xí）朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。
管仲曰：
“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中，无水。
隰朋曰：
“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（选自《韩非子·说林上》）
12．加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．①食不饱，力不足 ②食之不能尽其材
B．①千里马常有，而伯乐不常有
②乃放老马而随之，遂得道
C．①鸣之而不能通其意
②蚁冬居山之阳，夏居山之阴
D．①老马之智可用也
②以管仲之圣而隰朋之智
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
14．托物寓意是古人的常用写法。
【甲】文作者以“千里马”喻________________，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是____________________________________________________________________。
【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信____________________（填写一个成语），这个故事告诉我们的道理是_____________________________________________________________________
________________________________________________________________。
（6分）
（三）阅读文章，回答问题。
（11分）
三角梅
刘成章
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。
我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。
但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那棵三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。
我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。
我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿，也是这样的观点。
至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。
就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢？
也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！
如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。
这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。
它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。
它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。
我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！
（选自《光明日报》，有删改）
15．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？
请结合文章内容进行梳理。
（3分）
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
（1）
________
________
（2）
________
________
（3）
________
________
由毫无生机到
开始抽枝，生
长，开花。
16.请从修辞角度，赏析文章第⑧自然段中画线的句子。
（2分）
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
17．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（2分）
A．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B．第①自然段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。
C．第④自然段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。
D．因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E．文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
18．文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
（4分）
（四）阅读下文，回答问题。
（10分）
燃烧的木棉
梁惠娣
①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。
走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。
它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。
一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。
偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。
图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。
湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。
她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。
满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。
我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。
那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。
有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。
④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。
⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：
“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。
”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有，但是南方春色却有不同，满城都是木棉花，生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。
我能想像，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。
⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：
“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。
烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。
”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。
那样的山居生活令我无限向往。
⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。
当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。
我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。
（选自《教育导报》2015年3月28日）
19．贯穿文章的感情线索是什么？
（1分）
20．简析下边这句话中加点词语的表达效果。
（2分）
偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。
21．文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？
（3分）
22．简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。
（4分）
三、作文（50分）
23．请以“我是一棵（朵、丛、株）________”为题，展开联想，写一篇咏物抒怀的文章。
要求：
①补全题目，可填入某种植物，如小草、竹子等；②要有自己的体验和感悟，不得抄袭；③文体不限，书写工整，600字左右。
若写诗歌，则不少于15行。
答案：
第一单元达标检测卷
一、1.D 点拨：
D项中“酿”应读niànɡ。
2.
错别字
绝
查
坻
银
改 正
决
察
砥
垠
3.C 点拨：
读语段，分析清楚句子之间或分句之间的关系，再选择合适的关联词语。
4．
（1）句号（。
）
（2）划 （3）说 悦 （4）乙（每小题1.5分）
点拨：
（1）“就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球”。
本身就是完整的句子，所以用句号。
（2）搭配不当，“跳”和“弧线”不能搭配，应该用“划”。
（3）“说”应为“悦”。
（4）可将④句分别还原到（甲）（乙）两处，进行比较分析，进而选出正确的位置。
④句先是一个转折词“但是”，接着是反问句，意思是“但是，这没关系”，要明确“但是”转折后面的内容，“这”指代的是什么。
④句的“但是”一词与（甲）处前一句内容衔接不上。
（乙）处前面的句子是转折复句，意思是“喜欢打球但不进球”，（乙）处后面的句子解释的是原因，④句放在此处内容上衔接更恰当。
5．C 点拨：
C项，《石榴》的作者是郭沫若。
6．
（1）怅望青田云水遥（1分）
（2）高斋闻雁来（1分）
（3）翅湿沾微雨 泥香带落花（2分）
7．
（1）示例一：
处处闻啼鸟 示例二：
千里莺啼绿映红
（2）示例一：
护鸟光荣，打鸟可耻。
示例二：
爱护鸟儿吧！
不要让树木感到孤独。
（每小题2分）
点拨：
（1）小题应填写一句与“千山鸟飞绝”意思相反的古诗名句。
（2）小题应紧扣“保护鸟类”这一话题，选用适当的修辞手法来拟写，还要注意语言的简洁流畅。
8．示例：
大家好！
青年节是一个属于我们的节日，让我们以海燕迎接暴风雨的热情来迎接这个青春的节日，让我们用嘹亮的歌声、健美的舞步，为我们的青春喝彩，为我们的节日狂欢！
（5分）
点拨：
本题运用【开场白拟写法。
】①要有介绍性。
因为开场白有向读者或听众介绍相关内容的必要，要介绍其内容或解释其特点，或说明其作用。
②要有抒情性。
既然是活动，总是大家关注的对象，是热点，大家对它充满感情，所以要在开场白中表达这种情绪。
③要有鼓动性。
④语言要简洁。
本题中开场白要有感染力和号召力，内容主题围绕“五四”青年节进行，要注意烘托活动的热烈气氛。
二、
（一）9.旧时王谢堂前燕（1分） 点拨：
阳春三月已近，可爱的燕子总是在这个时候飞进千万个寻常百姓的家中。
诗句正是借鉴刘禹锡的《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。
10．①“旧帘”表明这是一户普通的百姓家庭，呼应首联的“寻常百姓家”。
②“旧帘”是燕子顺利找到前一年住过的人家的标志。
③“旧帘”与上句中的“新燕”，均为名词，词性相对，符合诗歌的对仗要求。
④表现了主人对燕子的喜爱，人与燕子的和谐关系。
（答出3点即可得3分）
点拨：
本题考查对字词的品味。
“旧帘”的妙处可从本身的意义、全诗的结构以及所表达的情感等方面去分析和品味。
11．春雨绵绵，燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢，细雨沾湿了双翅，嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香。
（2分）
点拨：
本题考查对景物画面的描绘。
首先找到这两句诗中所描绘的景物“翅”“雨”“泥”“落花”；再展开联想和想像抓住景物的特征，结合整首诗的意境和情感来理解；最后连缀成一幅画面。
（二）12.D 点拨：
A项“食”，①动词，意为“吃”，②动词，同“饲”，喂养。
B项“而”，①连词，表转折，可理解为“但是”，②连词，表承接，可理解为“然后”。
C项“之”，①是助词，无意义，②是助词，“的”的意思。
D项“智”，①②都是名词，应理解为“智慧”。
故本题选D。
13．现在的人不知道用他们的愚笨之心去学习圣人的智慧，不是错得很厉害吗？
（2分）
点拨：
要注意“以”“师”等词语的解释以及“不亦……乎”这一反问句式的译法。
14．人才（1分） 不知马（1分） 老马识途（1分） 要善于向动物、自然学习，掌握自然规律（3分）
点拨：
可在充分理解两篇短文的基础上，根据要求联系实际作答。
附【乙】译文：
管仲和隰（xí）朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路。
管仲说：
“老马的智慧可以发挥了。
”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路。
走在山里，队伍找不到水喝。
隰朋说：
“蚂蚁冬天住在山南，夏天住在山北，蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。
”于是向地下挖，果然挖到了水。
像管仲这样能干、隰朋这样聪明的人，遇到他们不知道的，（尚且）不耻向老马和老蚁学习，（可是）现在的人不知道用他们的愚笨之心去学习圣人的智慧，不是错得很厉害吗？
（三）15.
（1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
（1分）
（2）仍然毫无变化。
（1分）（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。
（1分）
点拨：
解答时，按照时间顺序，从文中找出“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”，“第三年……那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子”等句子得到提示信息作答即可。
16．运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
（1分）
点拨：
句中，作者把三角梅的花朵比喻成“火红的蝴蝶”，并运用了“奋争”“挣脱”“翩翩飞去”等动词，生动传神地写出了三角梅开放后被风吹动时充满活力的样子，表达出作
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