岭南版一年级美术教案上.docx

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岭南版一年级美术教案上

第一周第1课美妙的小世界（欣赏）2课时

教学目标

1、让学生认识大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花纹、形状。

2、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。

3、能用线条描绘自己的发现和感受。

教学要点

1、教学重点：

学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。

2、教学难点：

让学生深入了解微小的世界。

（解决难点的方法：

适当进行引导与鼓励，并提供词汇供学生参考。

）

3、兴趣点：

发现的乐趣。

教具准备：

图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程

一、课堂导入：

1、创设“自然环境”：

集体探密一：

各小组派代表寻找“小秘密”。

2、板书课题：

美妙的小世界

二、课堂发展：

1、美术作品里的小世界

集体探密二：

创设由远及近的情景。

如果我们变成小人走进自然界，会看到什么奇特的东西呢？

四季有什么色彩？

你发现了什么？

美在哪里？

（板书：

形态、色彩、花纹、动态。

）

2、画家在画里面画了什么？

集体探密三：

欣赏《万众一心》、《团结合作的小蚂蚁》、《蚂蚁和西瓜》看看它们在干什么？

看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？

3、想一想我可以画什么？

三、学生创作

1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？

2、学生独立创作，师巡视指导。

四、作品展评

我们还可以在画上添画什么？

（让我们继续去发现生活中奇妙的美吧。

）

五：

板书设计

板书：

  1  美妙的小世界

形态  色彩  花纹  动态

课后反思：

第二周第2课壮观的大世界（欣赏）2课时

教学目标

1、能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。

2、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮丽。

3、能用通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。

教学要点

1、教学重点：

能用简单的语言描述大世界的形与色、大与小。

2、教学难点：

感知大世界的“神奇”“壮观”之美。

（解决难点的方法：

提供词汇供学生选择，学习口头表达的程序和方法。

）

3、兴趣点：

惊叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态与气势。

教具准备：

课件、常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程

一、课堂导入：

1、探秘一：

大象

猜一猜：

这是什么动物？

。

比一比：

大象有多大？

说一说：

大象有什么特征？

（形状、色彩、皮纹。

）

想一想：

它们成群结队到哪去？

给你什么感受？

（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量）

2、板书课题：

壮观的大世界

二、课堂发展：

1、探讨与想象

（1）说说你们知道的大世界。

（2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象。

例如：

“大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等。

①探密二：

大树的特征

看一看：

大树有什么特征？

（高、大、圆、尖、千姿百态。

）

猜一猜：

大树的根有多粗？

想一想：

树纹像什么？

（激发想象）

②探密三：

和巨鲸玩游戏

猜一猜：

巨鲸有多大、多长？

给你什么感受？

（庞大、壮观、神奇。

）

说一说：

它们像什么？

（形状、色彩、皮纹。

）

想一想：

和巨鲸玩什么游戏？

③探密四：

大海与沙漠

听一听：

是什么声音？

给你什么感觉？

（波浪声、沙子流动声。

）（庞大、壮观、神奇。

）

看一看：

大海、沙漠的情感。

（平静、激烈）

说一说：

沙纹、海浪像什么？

（激发联想）

2、欣赏绘画作品，画里面画了什么？

听一听：

是什么声音？

给你什么感觉？

（激烈壮观、神奇。

）

说一说：

画中哪些地方使你产生这种感觉？

（形状、色彩、波纹。

）

找一找：

画中有些什么？

远、中、近的水纹有什么不同？

猜一猜：

大师想说些什么？

我向大师学些什么？

（线条的组合）

3、启发想象

1、大然然中有哪些场景是壮观的？

（风、楼、树）

2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？

能否把你的想法告诉老师

三、学生创作

1、把你印像中最大的场景画下来。

（用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹。

）

2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

五：

板书设计

板书：

      2  神奇的大世界

大象的特征：

形状   色彩  皮纹

大树的特征：

形状   色彩  树纹

课后反思：

第三周第3课手拉手，找朋友（造型·表现）2课时

教学目标

1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。

2、能在一些作品中找出不同的点、线、色。

3、能用点、线色表现作品。

教学要点

1、教学重点：

识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造型。

2、教学难点：

如何用美术工具材料描绘和表现物象。

（解决难点的方法：

多体验、尝试。

）

3、兴趣点：

体验各种工具材料的性能和描绘效果。

教具准备：

课件、美术工具、欣赏的作品等。

教学过程

一、课堂导入：

1、儿歌《找朋友》。

2、提出教学目标：

这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多。

3、板书课题：

手拉手，找朋友。

二、课堂发展：

1、想一想、说一说。

（1）在书包里有哪些是你喜欢的美术工具。

（2）让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些美术工具。

（出示课件：

各种各样的绘画工具。

）

2、学生欣赏并讨论作品，感受不同工具画出来的作品有什么不同。

（出示课件：

各种各样的绘画工具及画面效果。

）

3、对比分析具象画与抽象画不同的感受，以及对不同点、线、色的感受。

三、学生创作

1、运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画。

2、学生独立创作，师巡视指导。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

3、鼓励学生发现身边的材料，用点、线、色进行创作。

五：

板书设计

板书：

      3手拉手，找朋友

一、美术工具与纸材

二、视觉形象的元素：

点  线  色

课后反思：

第四周第4课圆圆、方方和尖尖（造型·表现）2课时

教学目标

1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。

2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。

教学要点

1、教学重点：

认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。

3、教学难点：

如何用运用圆、方、尖进行创作。

（解决难点的方法：

用拼贴画组合直观效果进行引导。

）

3、兴趣点：

圆、方、尖的故事。

教具准备：

课件、范画、画纸、画笔等。

教学过程

一、课堂导入：

1、兴趣导入：

今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？

（圆圆、方方和尖尖）

2、板书课题：

圆圆、方方和尖尖。

二、课堂发展：

1、认识圆圆、方方和尖尖

（1）、出示圆圆：

你们知道这是什么吗？

我们给他取个名字叫圆圆。

谁能说说你怎么记住它？

谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。

（2）、出示方方：

你们认识这位朋友吗？

说说它有什么特点。

谁来给他取个名字。

那他又有什么朋友呢？

（3）、出示尖尖：

大家知道它叫什么名字吗？

你是根据什么来给他取名的？

大家给他找找朋友好吗？

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

（1）、你喜欢这些作品吗？

你们觉得它们好看吗？

告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？

为什么喜欢它。

（2）、谁愿意与小朋友分享自己的感受。

（3）、学生欣赏作品，小组讨论，个别汇报。

三、学生创作

1、看谁创造出的几何形物品最多？

2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？

3、学生创作，师巡视指导。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

3、鼓励学生用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品。

五：

板书设计

板书：

  4圆圆、方方和尖尖

圆形  方形  三角形

课后反思：

第五周第5课变幻的画面（造型·表现）2课时

教学目标

1、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。

2、掌握点、线、色简单组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。

3、能与同学交流、分享。

4、能正确、安全地使用小剪刀和其他材料。

教学要点

1、教学重点：

进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。

4、教学难点：

背景的留白位置与主体的关系。

（解决难点的方法：

先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓。

）

3、兴趣点：

感受画面转动时变幻的奇妙，向同学或家人分享自己想象的故事。

教具准备：

课件、范画、画纸、画笔等。

教学过程

一、课堂导入：

1、设疑导入：

玩：

老师展示“变换画面小制作——小老虎”。

想：

你发现了什么？

为什么会产生这样的现象？

（小博士告诉我们，因为人的眼睛可以把看到的物像保存几秒钟，所以两张图快速交替出现，图像就好像重叠了。

）

2、板书课题：

变幻的画面

二、课堂发展：

1、模仿与制作（自主解决制作方法）

1）、自由学习步骤图，思考：

老虎为什么要回家？

（激发保护生态环境）

2）、自由选择材料制作。

思考：

正面与反面有什么关系？

反面为何要留空白？

用什么基本形表现物象？

用什么点、线、色装饰花纹？

3）、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。

4）请学生到“实物投影仪”前展示用16开画纸如何制作变幻的画面，一步一步地寻找制作变幻的画面的方法。

2、观察与分析

教师带领学生欣赏作品。

思考：

①你喜欢哪一个动画小制作？

为什么？

②准备设计一个怎样有趣的画面？

正面主体物是什么？

反面背是什么？

运用什么基本形和造型元素。

③找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？

三、学生创作

1、运用你具有的材料根据自己的故事来制作。

2、学生独立创作，师巡视指导。

四、分享与评价

1、让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。

2、互相欣赏，体验分享的乐趣。

五：

板书设计

板书：

     5、变幻的画面

步骤：

1、画

2、对折、粘贴

3、搓动

课后反思：

第七周6、哈哈镜，笑哈哈（设计·应用）2课时

教学目标

1、掌握“横折”与“竖折”和“添加”、“连接”的方法。

2、能用“点、线、面、色”等画夸张变形的装饰。

3、能说出生活中观察到的变形现象并能和同学交流、分享。

教学要点

重点：

学习“折纸添画”的设计方法。

难点：

“夸张变形”的手法

（解决难点的方法：

提供多种折叠方法及效果给学生参考，开发学生创新思维。

）

兴趣点：

探讨哈哈镜的奥妙。

教具准备：

课件、水彩笔、画纸等

教学过程

一、观察思考，寻找规律

1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子、饭盒）照一照、看一看、想一想：

“我的脸有什么变化？

拉长了，还是变宽了？

为什么原因产和这样变化？

”

2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？

小女孩哪些地方胖了，扁了？

哪些地方细了、长了？

为什么？

3、板书课题：

哈哈镜，笑哈哈

二、比较与欣赏

1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：

作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？

小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？

小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？

2、你喜欢哪一张作品？

美在哪里？

为什么？

（美：

点、线、色、图案；奇：

变形的人物形象、夸张的表情。

）

三、尝试制作

1、尝试与思考：

（1）试一试，“折叠”还有什么方法？

（2）怎样“添加与装饰”才好看？

（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？

（4）先折后画，还是先画后折？

2、创作：

（1）折叠

（2）用线画

（3）打开添加

（4）装饰成画

四、欣赏展评

1、学生自由向同学展示自己的作品，说说自己在的作品。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

五：

板书设计

板书：

     6、哈哈镜，笑哈哈

 折法：

 1、竖折法2、横折法

课后反思：

第八周7、我爱我家（造型·表现）2课时

教学目标：

1、向同学、教师说出自己跟家人在一起的能忘情景，以及家人的不同爱好、外貌特征和神态、形态。

2、能用点、线、色表现出“一家人”的画面。

能用形状组合的方法画出家人的动态和幸福开心的神情。

3、能运用“点、线、色”装饰画面。

教学要点：

1、重点：

学习画“一家亲”画面的方法与步骤

2、难点：

画出家人的动态和幸福开心的神情。

（解决难点的方法：

提供一定量的家庭合照供学生欣赏。

）

3、兴趣点：

分享家庭的快乐。

教学准备：

铅笔、水彩笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、课堂导入：

1、创设情景：

播放课件，欣赏小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家亲”的温馨。

2、板书课题：

我爱我家

二、课堂发展：

1、阅读课本，欣赏书中作品。

“画家在家里画了什么”？

（引导学生欣赏画面，观察人物活动，拓展学生创作思路，感受家庭的快乐与家人的爱。

）

2、除了画家画的内容，我们可以画什么？

（交流：

你跟爸爸妈妈等家人还有哪些快乐的活动？

当时你们的心情是怎么样的？

）

3、指导学生学习绘画步骤，分先后画出人物的动态。

书中的步骤图叫我们要先画什么呢？

4、教师示范不同脸型、发型与表情的画法。

引导学生抓住人物脸型特征和表情。

引导学生运用学过的点、线、色知识装饰、美化画面。

三、学生创作

1、学生开始以“我爱我家”的命题画开始创作。

提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

①准备在画面上描绘加重什么人？

他们有什么特点？

一家人在干什么才能表现一家亲？

②运用什么材料工具表现？

2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

①你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“我爱我家”作品想对大家说些什么？

评价：

线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。

四、欣赏展评

1、引导学生介绍自己的作品

2、引导学生欣赏、评述作品的美的细节。

3、鼓励学生提出自己的见解与说出感受。

五：

板书设计

板书：

      7、我爱我家

一、人物特征：

五官、发型、服饰

二、环境特征            

课后反思：

第九周8、快餐美食店（造型·表现）2课时

教学目标：

1、掌握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法。

2、能运用基本形体组构自己喜爱的美食。

3、能和同学分工合作，进行食品的拼盘和分享。

教学要点：

1、重点：

学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能。

2、难点：

如何表现格式美食。

（解决难点的方法：

图片启示。

）

3、兴趣点：

角色扮演：

①当小厨师；②合作办一间快餐美食店；③制作自己喜欢的食物。

教学准备：

课件、泥塑作品、黏土、牙签、小刀等。

教学过程：

一、课堂导入：

1、创设情境：

各小组派代表寻找“美味的小点心”。

2、板书课题：

快餐美食店。

二、课堂发展：

1、介绍自己喜欢的美食。

2、欣赏视频及图片，发现美食的特点。

（视频：

影视片段《舌尖上的中国》。

）

3、古代和现代的美食有什么不同？

欣赏古代和现代的美食作品，引导学生观察了解“仿生点心”。

（从色彩、花纹、形状来说一说）

4、我们可以用橡皮泥做什么样的美食快餐？

（运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造美食。

）

三、合作与创作

1、讨论：

小组准备合作开一间什么美食店？

2、制作：

引导“店长”如何分配工作，关注互相帮助、材料共享、创造性设计与塑造的过程。

3、用泥材塑造一组“点心”或“食品”。

四、欣赏与评价

1、小食店的摆设。

（怎样摆设才好看？

）

2、美食的形与色。

（运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造的技能，彩色搭配的技能。

）

3、装饰美。

（创造性地运用各种材料工具的肌理、质感，压出点、线、面的花纹。

）

4、哪位同学描绘得最清楚，最生动，最精彩？

为什么？

我们还可以在作品上添加什么？

（引导学生分享描绘细节的方法，培养学生发现的习惯）

五：

板书设计

板书：

      8、快餐美食店

        方法：

搓、揉、压、捏、贴、划

课后反思：

第十周9、生肖动物大聚会（造型·表现）2课时

教学目标：

1、能说出1——2个自己喜欢的生肖动物的名称和外形、色彩、花纹等特点。

2、能用夸张拟人手法徒手进行生肖动物的泥塑造型。

3、能利用自己捏制的生肖动物与同学分享及游戏。

教学要点：

1、重点：

学习运用基本形的要素进行添加、塑造、组构的方法。

2、难点：

掌握夸张、变形、拟人的手法。

（解决的方法：

提供真实的动物图片和民间泥玩具供学生比较）

3、兴趣点：

①十二生肖的故事；②十二生肖的性格；③大聚会的游戏。

教学准备：

课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等

教学过程：

一、课堂导入：

1、比较与发现

（1）、摸一摸：

民间泥玩具用什么材料制作？

（2）、比一比：

它的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？

（3）、说一说：

民间泥玩具有什么特点？

（4）、比一比：

《生肖俑》与《泥玩具》有什么不同？

（5）、说一说：

你喜欢哪一件？

为什么？

2、板书课题：

生肖动物大聚会

二、课堂发展：

1、探讨与想象：

（1）、十二生肖排列顺序的故事（调控资料收集情况），出示“十二生肖卡通图。

”

（2）、你知道父母、好朋友的生肖吗？

（3）、看资料，说说自己生肖所属的积极方面的性格。

2、请一位学生说出自己的生肖：

（1）准备用什么基本形体组构表现动物是特征？

同时以搓、压、捏、贴等泥塑技能制作示范。

（2）、怎么样添加和装饰动物花纹？

按学生的想法示范表现。

三、学生创作

1、引导学生运用基本形组构表现动物的特征，用花纹来装饰。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

（5）塑造时注意颜色搭配；

2、根据不同程度，鼓励学生自由创造。

四、作品展示，充分欣赏：

1、请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2、集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

五：

板书设计

板书：

    9、生肖动物大聚会

       1、方法：

搓、揉、压、捏、贴、划

课后反思：

第十一周10、可爱的小虫（设计·应用）2课时

教学目标

1、认识昆虫具有对称的结构特征，能说出昆虫的结构、花纹、色彩和生活习惯。

2、能运用捏、压、揉、粘、卷等技法，用对称细分的方式，徒手制作昆虫的泥塑立体造型。

3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。

教学要点

1、重点：

学习制作泥塑小虫的各种技法。

2、难点：

制作出生动而富于趣味的小虫形态。

（解决难点的方法：

增加卡通小虫的欣赏，强调小虫夸张的造型。

）

3、兴趣点：

小虫可爱；玩泥的乐趣。

教学准备：

课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等

教学过程

一、猜一猜、看一看、比一比、说一说：

（1）猜一猜：

出示昆虫局部（注意突出昆虫重要特点），猜出昆虫名称。

（2）看一看：

观察昆虫的造型美、色彩美、花纹美、动态美。

（抓住昆虫特点，感受生命的美。

）

（3）比一比：

昆虫的共同特征。

（对称，都有头、胸、腹。

）

（4）说一说：

A、你喜欢昆虫的什么特征？

能表演一下小昆虫生动的动作、神态？

B、昆虫花纹有什么作用？

C、昆虫的身体由哪几部分组成？

（引导基本形体的形态塑造和组构方法。

）

二、看一看、想一想、做一做：

（1）看一看：

观察学生作业运用了什么泥塑技能？

由什么形体组合？

用什么方法表现了对称“小虫”的形态？

（2）想一想：

我喜欢什么昆虫。

由什么形体组合？

有些什么色彩？

怎样表现“生命”？

（3）做一做：

可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑整体再进行对称分割。

三、学生创作

1、激励学生自己塑造一只小昆虫，收集小昆虫组合成一个小小昆虫世界，增加视觉的趣味性。

2、学生创作，师巡视指导。

四、玩一玩、说一说、评一评：

（1）玩一玩：

创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游，激发创作兴趣。

（2）说一说：

你喜欢哪一件作品？

为什么？

（形态美、色彩美、花纹美。

）

（3）评一评：

自评与他评。

五、板书设计

板书：

10、可爱的小虫

形态美、色彩美、花纹美

课后反思：

第十二周11、节日的小彩旗（设计·应用）2课时

教学目标

1、能认识对称与不对称的美感。

2、掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

3、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰。

教学要点：

1、教学重点：

小彩旗形状、色彩和花纹的认识，设计和制作的方法。

2、教学难点：

设计和制作形状、色彩和花纹新颖的小彩旗。

（解决难点的方法：

提供一些基本形状供学生进行变化。

）

3、兴趣点：

创设节日气氛，用小彩旗布置环境。

教学准备：

图片、范图、视频片段、剪刀、卡纸等。

一、启动主体

教学过程

一、课堂导入：

1、播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识。

2、板书课题：

节日的小彩旗。

二、课堂发展：

1、欣赏与体验

1）、引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美与实用意义。

2）、说一说：

你觉得彩旗美在哪里？

2、启发和探究

（一）、活动一：

变一变

1、欣赏小彩旗的外形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩旗吗？

2、变一变：

你能变出有趣的形状吗？

（二）、活动二：

摆一摆

1、欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。

2、摆一摆：

什么色彩的彩旗放在一起会好看？

（三）、活动三：

加一加

1、欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）。

2、加一加：

你能撕或剪出点和线，装饰这些小彩旗吗？

三、观察与创作

1、示范彩旗“剪、折、粘、贴”的制作步骤及装饰方法。

2、师生归纳设计方法（外形、装饰图案、色彩）。

3、学生学会做一做：

用自己喜欢的彩纸，运用“剪、折、粘、贴”等方法；设计制作一面新颖好看的小彩旗。

4、教师巡视辅导学生设计创作，提示学生要注意安全使用工具。

四、欣赏与评价

1、展示作品，欣赏用废旧材料制作的小彩旗。

2、对美观、特别的小彩旗进行评比。

五：

板书设计

板书：

11、节日的小彩旗

方法：

造型、折叠、粘贴

课后反思：

第十三周12、有趣的吊饰（设计·应用）2课时

教学目标

1、能认识民间工艺品吊饰及其造型、色彩、花纹的装饰特点。

2、能运用“折、剪、贴”的方法制作简单的小吊饰并进行装饰及串联组合排列。

3、对民间工艺品产生兴趣。

教学要点

1、教学重点：

学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。

2、教学难点：

剪贴制作和串联小吊饰。

（解决难点的方法：

充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识民间工艺