小学三年级上册音乐全册教案西师版.docx
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小学三年级上册音乐全册教案西师版
第一单元：
森林音乐会
内容结构
森林音乐会美丽的大森林欣赏《森林的歌声》（自然之声）歌表演《大树妈妈》
欢腾的大森林欣赏《龟兔赛跑》（音乐童话故事）小小音乐剧《龟兔赛跑》
我爱大森林欣赏《我们爱森林》（童声合唱）歌曲《小树快长高》
教学目标
1情感目标：
通过聆听、节奏练习、创编表演等形式，让学生感受森林的美，激发学生对森林的热爱，从而达到教育学生爱护环境的目的。
2知识目标：
引导学生认识十六分音符，进行多声部节奏配合练习。
3能力目标：
通过多声部节奏练习，培养学生声部之间的协调能力。
通过歌表演、音乐剧的教学活动，培养学生的感受、表现、创编能力。
4音乐与相关文化：
通过教学活动，引导学生了解与森林有关的自然知识。
通过音乐剧的表演活动，引导学生进行戏剧表演的实践
教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时美丽的大森林
1《森林的歌声》这一内容中包含了两个音乐知识点：
认识十六分音符和二声部的节奏练习。
在教学时，可采用幻灯、图画、多媒体课件等形式展示大森林的画面，创设教学情景，以配合《森林的歌声》的欣赏。
听赏后，让学生自由发表意见，说说自己对森林的印象及感受，引入课题。
然后让学生读一读书中“布谷鸟”和“青蛙”按节奏标记的叫声，引导学生分辨四分音符和十六分音符，从而达到认识十六分音符的目的。
对于十六分音符的认识，要求学生不但能从图形上认识十六分音符，并且能从时值上分辨四分音符、十六分音符。
二声部的节奏练习是一个趣味性的练习。
学生在聆听了自然界的声音后，对鸟叫、蛙鸣的声音都有了感性上的认识，然后根据这两种音乐形象进行二声部的演唱练习。
在这里首先要求学生分声部演唱，然后进行二声部的合唱。
这是学习合唱的第一个练习，教师应让学生了解演唱二声部要注意和谐、均衡等知识。
2小学低年级歌曲学习主要采用听唱法进行教学。
在教学时，结合欣赏教学时创设的教学情景，引导学生通过课件、图片等形式观察大树，并说说大树的用途。
在观察的同时，聆听范唱歌曲《大树妈妈》。
在学生发表意见后，让学生根据歌词内容分组创编动作并进行表演、评价，最后学习歌曲。
第二课时欢腾的大森林
（一）《龟兔赛跑》是一个孩子们非常熟悉的童话故事，而音乐童话故事《龟兔赛跑》采用了音乐加解说的形式，学生在聆听时会非常容易理解作品的音乐形象。
在教学时，教师可让学生分段聆听，并让学生模仿乌龟、小白兔的动作，提高学生的学习兴趣，避免让学生长时间静坐聆听。
聆听后，可让学生复述故事，发表自己的看法。
音乐剧《龟兔赛跑》是在聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》后的一个音乐活动。
在聆听《龟兔赛跑》、模仿乌龟和小白兔动作的基础上，让学生分组编排表演音乐剧。
编排时，可以用《龟兔赛跑》的故事情节，也可以让学生自己创编情节进行表演。
（二）《我爱大森林》：
1聆听《我们爱森林》的目的是创设教学情景，引入“爱森林”这一主题。
在教学时，可采用课件、图片等形式，展示人们爱护森林、保护森林的画面。
聆听后，启发学生谈谈森林与人类的关系及森林的作用等问题。
同时可给学生展示森林火灾、乱砍乱伐破坏森林的画面，教育学生要爱护森林。
2歌曲《小树快长高》表现了孩子们对小树的期望、关怀。
教学时，可先让学生进行二声部的节奏练习，解决歌曲的节奏难点。
然后给节奏加上音符，带领学生模唱歌谱，这样歌曲的旋律已经学习了一半。
教师再采用范唱、学生跟琴哼唱等教学形式，让学生轻松地学会演唱歌曲。
补充资料
龟兔赛跑
在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。
有一天，它们一起出去玩。
乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。
兔子停下来等乌龟，等到它走近，就笑着说：
“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？
瞧我的！
”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。
它骄傲地扬起头说：
“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊！
”乌龟听了一点也不生气，笑着说：
“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。
”“你能赶上我？
哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢，“那么，你敢跟我赛跑吗？
”乌龟点了点头，说：
“好，那就和你比一比吧！
”兔子说：
“看谁先到山脚下的大树，好吗？
”乌龟同意了。
乌龟和兔子赛跑的消息给树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。
猴子跳上大树宣布：
“今天举行龟兔赛跑。
”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：
“预备——跑！
”
兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。
兔子高兴地说：
“哈，乌龟哪能比得上我呢！
”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，回头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。
“哈哈！
乌龟哪能比得上我呢！
”兔子高兴极了，心想：
“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。
等它走近了再跑，还来得及呢！
”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。
乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。
它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。
它不休息，还是不停地向山脚下大树边快快地爬着。
兔子睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子，心想：
这一下准是我先到。
它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了，兔子难为情地低下了头。
第二单元：
黄桷树下
内容结构
黄桷树下摆摆家乡的龙门阵歌曲《黄桷树，山茶花》（童声合唱）欣赏《黄桷树下小茶馆》（四川清音）童话剧《黄桷树的故事》
黄桷树下歌儿多
欣赏《重庆小景》（独唱）儿歌朗诵《黄桷树高又高》（数快板）
歌曲《黄桷树下有我家》音乐游戏《找位置》
教学目标
1情感目标：
通过教学活动，学习黄桷树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。
2认知目标：
通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。
初步学习二声部合唱，注意掌握合唱中的音准。
3能力目标：
通过音乐童话剧的创编表演，培养学生合作学习、大胆想像、自信表演的能力。
教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时黄桷树下歌儿多
1《黄桷树高又高》这首儿歌，老师可以先用数快板的形式，带领学生朗诵。
一边敲竹板为儿歌伴奏，一边用动作进行表演。
并在此基础上进行拓展，可以变换节奏朗诵。
可以选用其他打击乐器或身边的音源进行伴奏，激活学生已有的生活体验，想像在黄桷树下捉迷藏、做游戏的快乐情景。
2在欣赏《重庆小景》前，可让学生观看山城重庆美丽的夜景的课件或图片，并让学生说说对重庆的印象。
在欣赏时，可让学生用重庆方言朗诵歌词片断，感受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言的独特韵味。
3在演唱《黄桷树下有我家》时，可让学生看看黄桷树的课件或图片，有条件的地方可让学生直接到黄桷树下观赏，并引导学生谈谈对黄桷树的印象。
这首歌曲比较简单，可采用听、唱、说的方式启发学生用热情、欢快的声音演唱，歌曲中的几处大跳，演唱时要注意音准。
第二课时摆摆家乡的龙门阵
“摆龙门阵”是重庆方言，意思是谈天或讲故事。
这一板块主要是让学生在音乐活动中感受家乡的变化，以及作为西部的孩子要为家乡的发展作贡献，要像黄桷树那样，不畏困难，默默奉献。
1《黄桷树下小茶馆》是一首非常有地方特色、生活气息十分浓厚的四川清音小曲。
而歌中所唱到的“黄桷树下小茶馆”在西部城镇，尤其是重庆市郊随处可见。
它反映了人们崇尚自然、悠然自得的一种生活方式。
在小茶馆里，人们可谈天说地，说家乡变化，谈改革开放的成就。
在欣赏这首歌曲时，可让学生看看关于小茶馆的课件或图片，了解四川清音的演唱形式，并通过“摆龙门阵”的形式，说说自己家乡的变化，同时可在老师的带领下，哼唱歌曲片断，感受四川清音的风格特征。
2《黄桷树，山茶花》是一首简易的二声部合唱歌曲。
三年级学生应开始接触合唱，而这首简易的二声部合唱歌曲是为以后学习合唱作准备，因此比较简单。
在学唱时，首先把歌曲第一部分学唱好，然后再加入二声部的节奏练习。
在进行二声部合唱时，老师的指挥很重要，手势提示要准确。
这首歌曲唱会后，可进行拓展练习，如改编歌词，歌词内容可赞美自己的家乡，用自己家乡的市树、市花，替代重庆市的黄桷树、山茶花，并用乐器吹奏歌曲齐唱部分。
3童话剧《黄桷树的故事》是以黄桷树为主题创编的音乐童话剧。
在这个童话剧的表演中，让学生根据画面创编出故事情节，然后根据此情节，进行小组合作，分角色表演。
可启发学生集体参与：
设计布景、音响、旁白、角色扮演等等。
注意要设计好剧中的音乐，老师可提供一些音像资料。
老师也可参与其中，共同创造表演，然后进行相互评价，可从语言表达、音乐与动作配合、情节构思、集体参与的情况等方面进行评价。
让学生在音乐活动中感受快乐，学会合作共处，发展想像，自信表演，体验成功的喜悦。
补充资料：
黄桷树生长速度快，渗透力强。
在调查中，我们发现很多生长在岩石上的黄桷树，根系比树干要发达2~3倍。
在市儿科医院对面堡坎上的一棵黄桷树，它的干径是8厘米，但根径却有134厘米。
树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长了165米长，超过树冠的4倍。
另外，我们还发现黄桷树根伸入到溶洞和防空洞的岩石缝隙的深部，长出许许多多须根和分根，有的悬吊在空中长达70厘米，吸收潮湿空气中的水分。
重庆市花、市树
市花——山茶花
山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品种多。
花色鲜艳，有淡红色、紫红色、白色、复色等。
花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托桂类、曲瓣类、半平瓣类和平瓣类。
在巴蜀地区栽培已有2000多年的历史，苏轼曾有“游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。
今巴南区石岗枝子桥还生长着一株“七心红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。
重庆地区凡园区、风景区、庭院、楼台均有种植。
1986年，山茶花被正式命名为重庆市市花。
市树——黄桷树
黄桷树系桑科，榕属，落叶乔木。
黄桷树具有顽强的生命力。
它根深杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使置身于悬崖峭壁，也能迎风昂首，茁壮成长。
自古重庆地名以黄桷冠之者众，北魏《水经注》载：
“江水又东经黄桷峡（铜锣峡）”。
宋《图经》云：
“涂山之足，有黄桷树，其下有黄桷渡”。
重庆至今仍有黄桷垭、黄桷坪等地名。
1986年，黄桷树被正式命名为重庆市市树。
第三单元：
乘着歌声的翅膀
内容结构：
乘着歌声的翅膀飞向天空歌曲《鹰》（合唱）欣赏《飞机先生》（领唱、齐唱）
飞向海洋歌曲《出海》欣赏《南海之歌》（钢琴独奏）
飞向远方欣赏《乘着歌声的翅膀》（合唱）集体舞《亲爱相融》
教学目标：
1通过教学活动，让学生了解不同国家的优秀歌曲及相关文化，培养学生的创新精神和实践能力。
2通过学习歌曲和创编活动，指导学生用优美的声音进行演唱和创造性的表演。
教学建议
本单元建议用3课时完成。
第一课时飞向天空
1学唱歌曲《鹰》，可简要介绍鹰的外形特点和习性，重点通过对矫健的雄鹰的讴歌，唤起学生对美的事物的向往和对未知领域的探究志向。
要先让学生听歌曲录音或教师进行范唱，然后请学生读歌词，再让学生跟唱。
力度记号应结合旋律和歌词来学习，如采用聆听、思考、讨论、提问等方式。
2欣赏《飞机先生》，可给学生提供一些关于飞机的图片和图像资料，把教学建立在学生已有的生活经验之上。
然后请学生听歌曲录音、朗读歌词、感受歌曲情绪和意境。
第二课时飞向海洋
学唱《出海》和欣赏《南海之歌》时，教师一定要注意导入，有条件的学校可用多媒体，给学生创设一种诗情画意的境界，启发学生的想像力。
也可在学生会唱《出海》之后，请学生谈感受或绘画，进一步渲染气氛，为欣赏《南海之歌》作准备。
第三课时飞向远方
1欣赏《乘着歌声的翅膀》，要让学生深刻地感受和体会这种梦幻般的意境，要求学生在欣赏时注意感受多彩的和声变化，并随之产生联想，以感受和领悟歌曲所表现的诗情画意。
可让学生学唱歌曲旋律。
2集体舞《亲爱相融》中，引导学生分组创编动作，在教师指导下设计一些情节，如条件允许还可化妆表演，进一步体会歌曲的情绪。
第四单元：
丰收乐
内容结构
丰收乐秋收忙欣赏《秋收忙》（弹拨乐）欣赏《我赶着丰收的小马车》（独唱）
歌曲《大家都来采金秋》音乐游戏《摘果子》
秋色美配乐朗诵《秋叶飘飘》
欣赏《溜溜歌》（齐唱）
庆丰收欣赏《把丰收的喜悦跳出来》（女声独唱）歌表演《丰收之歌》
教学目标
1通过唱歌、欣赏、配乐朗诵、音乐游戏、歌表演、创编活动等，感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦心情，培养学生热爱祖国山水、热爱劳动，培养他们乐于助人的高尚品格。
2学习用自然、愉快、有弹性的声音歌唱，创编动作进行歌表演。
3学习配乐朗诵，创编朗诵词，并用肢体语言表现。
4通过聆听，感受巴渝音乐的风格和三弦的独特音色，培养学生热爱民族音乐。
5感受三段体结构和一领众和的演奏形式，感受重复手法，培养学生对音乐的分析和鉴赏能力。
教学建议
本单元建议3~4课时完成
第一课时秋色美
1观看教材插图，做模仿红叶飘的舞蹈动作导入。
2朗诵《秋叶飘飘》
（1）可采取各小组向全班推荐表演者的办法进行。
在活动中，可让学生画一幅秋色美的图画，或做一幅秋叶飞的粘贴画，引导学生展开想像，充分发挥他们的创造力，看谁表现的秋色最美。
（2）同学们可自选表现秋色美的诗词进行朗诵，也可即兴创编歌词。
在朗诵中，和着音乐，即兴创编动作表现。
3欣赏《溜溜歌》
（1）可采用初听、复听的办法进行。
初听：
一是要用生动的语言导入，二是可提出问题让学生在聆听中思考，三是整体感受歌曲的音乐情绪和内容。
让小朋友说一说金秋时节有什么庄稼和瓜果成熟了，呈现什么颜色？
体验丰收时农家喜悦的心情，并用带颜色的线条表现出来，或画一幅丰收的图画。
复听：
可把重点放在感受衬词、同音反复、下滑音对表现音乐情绪所起的作用上，可采用对比范唱、学生模唱等方法，使学生更深刻地理解。
再听时，可用第二乐段第一、二乐句与前后乐句的对比，让学生感受节奏的疏密，旋律的舒展与跳跃。
（2）在聆听中，让学生哼唱并用竖笛吹奏第一乐段，以加深其感受。
还可用秋天的景色、丰收的喜悦为内容，创编二至四句歌词进行表演唱。
第二课时秋收忙
1在欣赏《我赶着丰收的小马车》时，一是感受农家少年赶着丰收的小马车，飞驰在乡间大道上的情景和内心自豪、喜悦的心情。
可让学生模仿、创编马蹄声和马铃声，也可模仿赶车时的甩鞭等动作。
还可哼唱，或用竖笛演奏一至二乐句。
在聆听中，让小朋友讨论“小马车拉了些什么”及喜悦心情的再现，二是感受“ABA′”三段体结构，让学生用色块和图形予以表现。
2可用“整体欣赏——分段欣赏——整体欣赏”的方法欣赏《秋收忙》。
一是在感受乐曲的音乐情绪时，要引导学生从已有的生活经验出发，展开想像：
人们在割稻谷、摘棉花、割高粱时怎样紧张地劳动，你追我赶，呼喊声、歌声、笑声此起彼伏，愉快的劳动场面。
二是感受三弦独特的音色时，可简单介绍一点弹拨乐知识。
三是感受ABA′三部曲式结构，可从A、B乐段的情绪、速度和演奏形式（B乐段有领奏）几个方面让学生听辨，并用色块或图形表示出来。
3歌曲《大家都来采金秋》是用四川民歌音调素材写成的，具有浓郁的四川民歌风格，因此，在歌唱时，要注意其韵味，如第二、六小节的“哟”字都应唱成下滑音，但都没有标记，唱时随音势自然向下滑动，又如第十三至十四小节（第二十一至二十二小节）应唱成“”，下滑音的演唱一定要把握好尺度，不然就唱得油腔滑调，破坏了风格与效果。
第五乐句为锣鼓节奏，“”十分有特色，要唱得富有弹性，强弱分明，附点八分音符也要准确地唱出来。
“不龙咚”为鼓，“不龙”即“咚”的轻打，“七”代表小镲，“锵”代表锣。
创编动作表演唱，可用打击乐器伴奏。
4音乐游戏《摘果子》
设计：
一棵大树上有九个果子，每个果子内有一种节奏型（）。
果树下有两个竹篮，其中一个竹篮内有空白的两个小节。
方法：
按自己的意愿摘下二至四个果子，装入篮内，组成一条节奏（每小节两拍），然后念奏。
要求：
（1）每次由两个或两个以上人数相等的小组开展竞赛，组员依次参与。
（2）在《大家都来采金秋》的音乐声中进行，可自选欢快活泼的音乐。
（3）每位同学摘果子的数量不得少于两个，每一种节奏型可重复使用。
（4）标准可由同学们讨论制定。
主要看哪一个小组的同学在规定的时间内，完成的人数多和每个人念（拍）节奏的正 确率高。
如果可能，还可加大一点难度，在念（拍）节奏后，可用三个音，如“1、2、3”，或“2、3、5”，或“3、5、6”，或“5、6、”等，按节奏创编两小节旋律。
第三课时庆丰收
1欣赏时，引导学生感受、体验音乐情绪，对音乐展开想像与联想。
同时，要重点引导学生体验土家族歌曲独特的风格与魅力，可让学生哼唱其中的片断。
复听时，启发学生表现土家族人民喜庆丰收时喜悦、火热的情绪与载歌载舞的欢乐场面。
学生可打长鼓，吹芦笙，或打溜子、跳摆手舞、唱歌，用他们最喜欢的方式去表现。
也可用打击乐器为歌曲伴奏。
2歌表演《丰收之歌》
（1）歌曲情绪欢快，速度较快，教唱中要注意乐句之间的换气，声音要有弹性，吐字要清晰。
（2）歌曲分解和弦式的旋律，如下行“”，上行“”，连续三、四度跳跃要唱准。
为保持住音准，可以从聆听整和弦入手进行练习。
（3）引导学生感受音乐旋律发展的最基本的方法——重复法，可培养学生对音乐的分析、理解和创作旋律的能力。
让学生从聆听、演唱旋律中去比较、去发现。
（4）学习用竖笛演奏主旋律，并选择打击乐器为歌曲伴奏。
因这首歌表达了丹麦劳动人民在获得丰收时载歌载舞的热烈、欢乐的情绪，所以应选择比较明快、带有舞蹈性的节奏，并可多选用几种节奏乐器，以增强这首歌曲的气氛。
（5）创编动作表演唱：
歌曲富于舞蹈性，节奏鲜明，旋律欢快，最易激发学生动起来的欲望。
前面教材分析中，介绍了集体舞动作，可选择几个动作教给学生，给学生留下若干小节自编。
第一段歌词也可照教参上提示的动作跳，第二段歌词可让学生自编动作表现。
要注意表现中外少年儿童庆丰收时欢乐的炽热情感。
在歌表演中，可加进竖笛和打击乐器伴奏。
第五单元：
谢谢您，老师
内容结构
谢谢您，老师亲切的目光配乐朗诵《啊，老师！
》欣赏《老师的目光》（童声齐唱）歌曲《老师像妈妈》
老师，谢谢您欣赏《长大后我就成了你》（女声独唱）欣赏《飞来的花瓣》（合唱）
歌曲《老师，谢谢您》创编活动《多想》
教学目标
1通过唱歌、欣赏、配乐朗诵、创编活动，感受师生之间的深厚感情，表现孩子们尊敬和热爱老师的心情。
2学习用轻而有弹性、柔和而深情的声音歌唱。
3学习配乐朗诵，尝试创编朗诵词。
4感受演唱形式对音乐情绪的表现所起的作用。
5认识连音线和圆滑线。
教学建议
本单元建议用2课时完成。
第一课时亲切的目光
1以尊师爱生的小故事或观看教材插图导入本课。
2欣赏《老师的目光》
（1）可采用初听——复听——再听的方法欣赏。
聆听歌曲是用怎样的比喻来描绘老师的目光，叫人终身难忘，给人向上的力量的？
音乐情绪是怎样的？
还可让学生说自己难忘老师目光的一件事，要求学生安静地聆听、分辨，并勇于说出自己的感受与体验。
（2）要让学生聆听主导节奏“（或）”出现的次数，并念一念、拍一拍、唱一唱。
感受主导节奏和旋律的音乐情绪，体验八分音符、十六分音符、切分节奏对音乐情绪所起的作用。
根据学生情况，可让学生感受音区、节奏对比和重复手法的作用。
（3）聆听时，可引导学生随歌曲做动作，表现音乐情绪。
3配乐朗诵《啊，老师！
》
（1）可采取分小组准备、全班表演的办法进行。
引导各组讨论内容，安排朗诵形象（领、合），创编表演动作，组织排练与表演，培养了良好的合作意识与协调能力。
（2）要从儿童生活经验出发，引导孩子们从中领悟出是老师教孩子们打开世界的奥秘，认识人生的哲理。
老师平凡而又伟大，是人类灵魂的工程师。
（3）每个小组可选一段朗诵词，或两段朗诵词。
也可另选朗诵词和音乐，但须事先提前布置，提出一定要求。
也可由学生根据教材插图中的一个画面，或以“假如我是……”为题，或自己心中的感受创编朗诵词。
各小组可轮流在全班进行配乐朗诵表演，相互评价，表彰优秀者。
（4）为加强学生的感受和理解，可由教师演唱歌曲《啊，老师！
》给学生欣赏，也可放录音。
4歌曲《老师像妈妈》
（1）教学中，要加强活动的目的性，如感受旋律，听辨节奏，按节奏朗诵歌词、默唱歌词、跟唱歌词等，让学生在感受与体验中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
最好由老师范唱，因为面对学生，易与学生交流。
同时，更能加深对内容的理解和对音乐情绪的感受。
（2）演唱形式上，可独唱或齐唱，也可为领唱、齐唱。
用优美、柔和而深情的声音演唱，并用动作表现。
第二课时老师，谢谢您
1欣赏《飞来的花瓣》时，让学生说一说片片飞鸿所表达的内涵和歌曲的音乐情绪，听出了歌曲有几个声部，力度的变化如何？
引导学生感受混声合唱丰满的和声、丰富的音色及力度细微的变化对音乐情绪的表演所起的作用，简介作曲家瞿希贤和混声合唱的知识。
2感受歌曲《长大后我就成了你》音乐情绪的同时，着重感受浓郁的民族风格。
对比《飞来的花瓣》，感受两首歌曲虽然演唱形式不同，但都表达了同样的音乐情绪，让学生随音乐哼唱歌曲的第一乐段。
3歌曲《老师，谢谢您》
教学中可按节奏朗诵歌词，以加深对带有叙述说唱音调的感受。
练习时要求声音连贯，音色柔和而甜美，以情带声，以声传情。
在歌曲处理时，第一乐段旋律多级进的、近似说唱的音调中，既有八分休止符又有切分节奏，要唱得有起伏。
第二乐段的第一乐句是一个过渡句，附点和衬词是其精妙之处，要唱得亲切有激情，它使第一乐段的感情进一步得到了抒发，同时又向赞颂的情绪发展。
第二乐段多变的节奏，开放式的旋律要唱出对老师的赞颂之情，结束乐句展宽了节奏，气息要饱满，感情更为充沛，要把这一感情推向高潮。
前八分休止符十分有特色，休止要唱得“干净”，后半拍的起音要准确而轻柔。
4在学习连线时，要与学唱歌曲结合起来，让学生在对比感受中了解和掌握知识。
5创编活动《多想》
以“多想”为题，通过活动表现小朋友多想为老师做一点事，来报答老师培养的恩情，表达孩子们对老师的尊敬和深情的爱戴。
引导学生展开想像，可朗诵歌曲《多想》歌词给予学生启迪，创设一定的情境。
可分为小组和个人设计、准备节目，形式不限。
可唱一支献给老师的颂歌，或舞蹈、诗朗诵、器乐演奏、表演小音乐剧等，也可以一种形式为主的综合表演，还可让学生创编（一乐段）二至四句歌词，在歌曲《多想》音乐伴奏下，即兴朗诵和创编动作表演。
第六单元：
大海的歌
内容结构
大海的歌美丽的大海欣赏《大海的声音》（童声合唱）欣赏《潜海姑娘》（吉他与乐队）歌曲《大海》（童声独唱）
走，赶海去配乐朗诵《捉浪花》歌曲《赶海的小姑娘》
大海的童话音乐小品《渔夫和金鱼的故事》
教学目标
1情感目标
通过倾听大海的声音、模仿大海的“姿态”、欣赏大海的美景、表现关于大海的童话等各种音乐活动，引导学生体验美、感受美、表现美、创造美，从而培养学生对大自然美的追求和乐观向上的生活态度。
2知识目标
在欣赏和歌唱中感受不同节拍的强弱规律。
掌握好轻快活泼与抒情优美两种风格的演唱方法及特点。
3能力目标
在音乐实践活动中通过体验、
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