《三相异步电动机正反转控制线路》教学课程设计.docx
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《三相异步电动机正反转控制线路》教学课程设计
2014年全国中等职业学校工科类专业
——“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教材《电机与电气控制技术》
课题三相异步电动机正反转控制线路
姓名
教学设计方案
学习领域
电机与电气控制技术
授课年级
13级
授课专业
机电一体化专业
学生数
24人
授课类型
理、实一体化教学
授课时间
160分钟
教学内容
第六章第二节三相异步电动机直接起动控制电路
教材
高等教育出版社赵承荻姚和芳主编《电机与电气控制技术》
教材分析
1、本课程的教学要求是：
学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。
2、三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机自锁正转线路，同时它也是为今后进行机床电路分析及自动化控制设计做好铺垫。
该电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。
教学重点
1、电动机正反转控制线路的工作原理。
2、电路设计。
教学难点
电路设计。
关键点
学生理解联锁控制的原理。
教学目标
知识目标：
◆掌握电动机正反转控制电路的工作原理。
能力目标：
◆掌握设计电路的基本方法。
◆提高学生对控制线路连接的操作技能。
情感目标：
◆培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。
学情分析
学习基础：
已经学习了电动机的正转控制电路。
学习特点：
总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。
性格特点：
个性鲜明，富于想象，自控能力差。
学习能力：
目标不明确，学法不科学。
教法分析
任务驱动法：
给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。
多媒体辅助教学法：
在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的
帮助学生更好的理解知识。
分层教学法：
在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感
受到成功的喜悦。
启发引导教学法：
在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。
创设情境教学法：
创设模拟情境，使学生感受任务的重要性。
学法分析
分析归纳：
通过对任务的分析，归纳出知识要点。
合作探究：
以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
对比观察：
通过对比、观察，整合出新的知识内容。
教具准备
硬件资源：
三相异步电动机、万用表、组合按钮、接触器、热继电器、空气开关、熔断器、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线
软件资源：
视频音效、FLASH动画、仿真软件、internet
教学过程
阶段
教师活动
学生活动
教学意图
时间
小组复习
温故知新
1.给出问题：
复习自锁正转控制电路的工作原理；
2.提出要求：
组内互帮互助，使每一位组员都能掌握；
3.评价方法：
组内基础较弱的组员回答问题。
分层教学法
组内互助，完成复习任务，让小组代表讲解复习的结果。
让学生互为学习资源，培养自主学习习惯；
巩固旧知，为学习本课题做好第一个知识储备。
10min
创设情境
引出任务
设置情境：
播放视频，生活中和企业中正反转控制的应用；
展示任务：
学习电动机正反转控制电路
创设情境教学法、多媒体辅助教学法
观看视频，明确本节课的学习任务。
用实际应用情境，来激发学生的学习兴趣。
5min
层层递进
实施任务
1、电动机实现反转控制的原理？
将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转。
2、设计主电路。
在主电路中，如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？
3、设计控制电路。
如何保证接触KM1和接触器KM2不同时吸合？
电动机正反转控制电
路中，两条控制分支必需接入常闭触头，实现联锁，防止两个接触器同时吸合，造成电源相间短路。
4、巡视课堂，辅助学生画出主电路和控制电路图。
任务驱动法、多媒体辅助教学法、启发引导教学法、
对比观察法
引导学生对两幅电路图进行对比观察，找出两幅电路图的不同之处。
小组学习法、合作探究法
学生小组就问题进行讨论、分析、得出结论。
信息技术
应用flash动画达到的目的是通过对视觉的刺激，强化学生对“联锁控制”的认识，加强了对知识的理解和记忆。
分析归纳法
利用所学知识设计电路，并填写学案；
说明工作原理
直观地看到电路的动态工作原理，归纳出电动机实现反转的原理，做好第二个知识储备。
完成重点一
第二个储备知识的应用
运用多媒体动画及音效加深了同学们对问题的理解。
完成重点二
并突破难点
把握关键点
第一储备知识的应用。
达成知识目标
强化重点内容
在不断的解决问题中，逐步理解并掌握知识重点。
45min
实训操作
技能深化
指导学生进行仿真软件操作。
指导学生进行三相异步电动机正反转控制线路的连接。
学生运用仿真课件在验证设计的同时完成了模拟接线练习，实现理论与实践的过渡，
学生通过实物进行三相异步电动机正反转控制线路的连接。
要求每位学生都进行实物操作。
通过仿真软件的实训，有利于发现问题、讨论问题和解决问题，验证设计线路的正确性。
在此基础上，学生进行实物操作，增加学生对新知识的掌握，提高了学生动手操作能力，达成本节课的技能目标。
80min
巩固提高
评价反馈
点评各组活动表现，归纳任务要点，完善任务，并填写能力测试表和素质评价表。
各组分享完成任务的过程和心得，并填写学习评价表。
为学生展示个性、相互学习搭建平台，增强学生自信心和成就感。
巩固知识点，提高学生归纳总结的能力。
15min
布置作业
拓展延伸
布置作业：
作业：
1、正反转电路中各用电器的结构、名称、符号及工作原理。
2、登陆（电工学习交流网）进行交流学习。
拓展内容：
绘制三相异步电动机双重联锁正反转控制电路图。
课后可登录电工学习网站自主学习，回顾课堂，进行拓展学习。
巩固新知，体现教师对学生学习的指导。
培养学生整合知识的能力。
5min
板书
教学反思
成功：
任务驱动是本课的教学主线，合作探究是学生的学习主线，在教学中，学生已经初步掌握了电机正反转的工作原理以及电路设计，使学生真正做到了在做中学，在做中思，在做中练，在做中巩固。
教学中，我巧妙借助信息化教学手段，使抽象理论直观化；仿真课件的运用，为学生提供模拟的环境，为实际接线操作做好准备。
不足：
在仿真模拟环节中，我观察到有部分学生操作不畅，此部分内容还需要增加实训课时，得以强化。
教案
课题
三相异步电动机正反转控制线路
课时
4学时
授课方式
理实一体化
授课班级
13机电班
教学目标
知识目标：
◆掌握电动机正反转控制电路的工作原理。
能力目标：
◆掌握设计电路的基本方法。
◆提高学生对控制线路连接的操作技能。
情感目标：
◆培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。
教学重点
1、电动机正反转控制线路的工作原理。
2、电路设计。
教学难点
电路设计。
关键点
学生理解联锁控制的原理。
教学准备
硬件资源：
三相异步电动机、万用表、组合按钮、接触器、热继电器、空气开关、熔断器、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线
软件资源：
视频音效、FLASH动画、仿真软件、internet
课前组织
1、清点人数，出席、缺席（原因）
2、安全、卫生教育。
教学内容
教学说明
教
学
过
程
一、小组复习、温故知新
1.给出问题：
复习自锁正转控制电路的工作原理；
2.提出要求：
组内互帮互助，使每一位组员都能掌握；
3.评价方法：
组内基础较弱的组员回答问题。
二、创设情境、引出任务
播放视频，生活中和企业中正反转控制的应用；
布置任务：
学习电动机正反转控制电路
三、层层递进、实施任务
1、电动机实现反转控制的原理
将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转。
2、设计主电路
主电路中采用了两个接触器，分别控制电动机的正转和反转如图所示。
由KM1输入电机的相序为L1、L2、L3；由KM2输入电机的相序为L3、L2、L1。
当KM1闭合时，电机正转；当KM2闭合时，电机反转。
如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？
3、设计控制电路。
如上图所示，两条控制支路各控制电机一个转向，两条控制分支必需接入常闭触头，实现联锁，防止两个接触器同时吸合，造成电源相间短路。
4、画出主电路和控制电路图。
三相异步电动机正反转控制工作原理。
正转分析：
KM1辅助常闭触点断开
按下SB1→KM1线圈得电吸合KM1主触点闭合-----→
KM1辅助常开触点闭合
→电动机正转
停转分析：
按下SB3→电动机停止
反转分析：
KM2辅助常闭触点断开
按下SB2→KM2线圈得电吸合KM2主触点闭合----→
KM2辅助常开触点闭合
→电动机反转→按下SB3→电动机停止
四、实训操作、技能深化
学生进行仿真软件操作。
学生进行三相异步电动机正反转控制线路的连接。
五、巩固提高、评价反馈
让学生互为学习资源，培养自主学习习惯；
巩固旧知，为学习本课题做好第一个知识储备。
用实际应用情境，来激发学生的学习兴趣。
直观地看到电路的动态工作原理，归纳出电动机实现反转的原理，做好第二个知识储备。
运用多媒体动画及音效
学生操作，教师指导。
布置作业
1、正反转电路中各用电器的结构、名称、符号及工作原理。
2、登陆（电工学习交流网）进行交流学习。
拓展延伸
绘制三相异步电动机双重联锁正反转控制电路图
课后作业
教学流程图
任务书
三相异步电动机正反转控制线路设计学案
电路名称
电路要求功能
已知的设计
电路的基础
设
计
主
电
路
正转主电路
反转主电路
整合正反转主电路
整合正反转控制电路
设计控制电路
正转控制电路
反转控制电路
存在的问题
改进的办法
电动机的工作原理
评价表
学习评价表
姓名
组别
综合职业能力成绩
任务名称
项目
评分内容
配分
自评
组内互评
教师点评
任务
主电路设计
25
控制电路设计
25
仿真实践
10
实践操作
20
参与意识
积极参与，主动思考
10
纪律
遵守纪律，积极合作
10
总分
评语
自我整体评价
学生签名
教师整体评价
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