凭高视下立战略洞幽烛微获先机.docx

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凭高视下立战略洞幽烛微获先机

凭高视下立战略洞幽烛微获先机

——探究重庆《考试说明》写作部分

作文解读——情智齐飞，读写互进，拓展思维，定型结构。

主要内容：

高考作文重在考查考生评议表达交流及写作的综合能力、人文素养、生活阅历和阅读积累。

此类题型主要以材料作文和命题作文占主导，传统与创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注重文化内涵。

分值较大，受到普遍关注。

所以结合近几年高考作文命题方向，预测2014年作文命题势趋和找到相应的增分策略，意义重大。

引子

高考作文因其比分特殊，高达60分甚至70分，因而历来受到语文老师、学生家长的共同关注。

群策群力、想方设法，在有限的时间内获得高分，成为如今作文课堂的绝对重心。

历年的高考作文题目，尤其是近三年的高考作文题的命题方式和价值取向，几乎成了新一届高三学子作文备考的风向标。

就这点来说，综合盘点近几年各地特别是重庆高考作文题的命题方式，给新一届高三学子的作文备考提供一些建议，显得极为重要。

第一节近年高考作文命题分析

纵观今年高考作文题目，我们发现全国共计17道题目，其中14道是材料作文，大部分延续了近年“材料作文”的命题趋势。

2013年

作文类型

考查省份

材料作文

故事型材料作文

大纲、新课标、北京、山东、陕西、湖南、重庆、辽宁、广东

哲理型材料作文

上海、浙江、四川、安徽、福建、江西

命题作文

材料+命题型作文

天津

话题作文

湖北、江苏

综合17道考题分析发现，地区性考题比全国主题更显开放。

其中有四个省份的命题为全开放性的题目。

如上海卷“更重要的事”、江西卷“学生有三怕”等。

而广东卷，则是在主题上有一定的界定，其材料为“白手起家的富翁捐助三个贫穷家庭的故事，A家庭欣然接受，B家庭接受但承诺返还，C家庭认为是施舍，拒绝接受。

”我们可以写正面思考文章“慈善事业是帮助更是激励”，从C角度出发写思辨性的文章“‘仇富’”，从A家庭理所应当的欣然接受，C家庭不屑施舍、拒绝帮助，到B家庭承诺返还的饮水思源，来透析当下社会价值观与“仇富”的矛盾心理。

而全国卷题目“捡到手机后”，反而在材料上略显狭窄。

通过分析近年高考作文题目可以发现，高考改革明显向彰显考生个性特质方面倾斜，首先是更开放、更具有个性发挥空间的命题已是高考作文发展大势所趋。

原先的命题作文，千人一文的情况有效得到了遏制。

其次，在评分标准上，从早年追求共性，逐步演进为近年接受各种声音和思想，大众小众，正面反面，甚至趋于思辨性等文章都能获得高分和认可。

通过高考作文题目，我们看到，在当前教育格局的整体现状下，学生得以“框子里”最大限度的展开联想、展示个性，这无疑是弥足珍贵的进步。

再看2012年，全国各地的高考作文试题中，材料作文占了极大的比重，只有江苏卷是命题作文（也可以看作是“材料+命题”型作文），其余十五道题全是材料作文（湖南卷是图文结合的形式）。

2012年

作文类型

考查省份

材料作文

故事型材料作文

北京、天津、辽宁、安徽、重庆、浙江、湖北、全国、湖南

哲理型材料作文

上海、福建、江西、四川

关照历史材料作文

广东、山东

命题作文

材料+命题型作文

江苏《忧与爱》

由此看来，在来年各地的高考作文命题专家，仍极有可以能会采取材料作文这一主流的命题形式。

材料作文这一命题形式，主要是在审题上多了上些难度，写作的大方向“犹抱琵琶半遮面”，考生需要通过对文意的把握，自行揭开这一层面纱，如果方法得当，这层面纱揭开后，一切都一目了然。

从2012年高考出现的十五道材料作文题材料内容看，大多数题目，出题人并没有为难考生的意思，题意比较明确，选择范围也比较大。

只要考生在此范围内立意行文，就不必担心作文偏题的问题。

不过，需要注意的是，今年的考题绝大多数是材料作文，并不意味着命题作文已经边缘化了，许多地方的作文命题形式一般是以小循环的方式呈现，稳中求变，即今年是材料作文明年可能是命题作文。

回顾一下2011年的命题方式：

2011年

作文类型

考查省份

材料作文

故事型材料作文

北京、全国、课程标准卷、福建、辽宁、江西

哲理型材料作文

上海、湖南、天津

材料+命题型作文

重庆

命题作文

广东《回到原点》、山东《这世界需要你》、江苏《我的时间》、浙江《拒绝平庸》、安徽《时间在流逝》、湖北《旧书》、四川《总有一种期待》

通过两年各地的作文命题比对，我们可以看出，众多省市是在交替变化着的。

由此，在作文训练中，我们应该重视材料作文、话题作文和命题作文的交替练习，每一类作文均要精心准备，每一个学生对每一类文章的写法都要很熟悉。

第二节两大类题型作文的写作方法

一、材料作文

材料作文是根据既定材料对材料进行分析、提炼从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

材料来源主要有寓言故事、历史事实、诗歌、漫画、名人名言、新发生的事件、报刊上的新闻、一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语；材料形式可分为单则材料和多则材料。

（一）材料作文的第一步，是要先理解材料所表达的主要内容，提炼主题。

学生在写作时经常存在以下问题：

1.脱离材料，随意而为；2.朦胧感知，似是而非；3.抓一鳞而弃全鱼；4.抓现象而弃本质。

那么才能做到正确的审题立意呢？

要照顾三个原则和四个方法：

三个原则是“全面的观点，联系的观点，发展的观点”；四个方法是“抓关键句法，因果分析法，多个角度法，整体把握法”。

四个方法阐述如下：

1.抓关键句法：

开关句、结尾句、对话句、结语句。

我们先来看下面的例子：

阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊，于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山头往上飞。

可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问：

“这是一只什么鸟？

”牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

要求：

全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主立意，确定标题，不要脱离材料的含意，作文人要套作，不得抄袭。

思路点拨：

在这则材料中可抓住对话句。

牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”牧羊人为什么这么说它呢？

孩子说它可爱，它又可爱在哪里呢？

这么一问话题就出来了。

从牧羊人的话立意可以是：

人从实际出发，不自量力，人要盲目模仿；从孩子的话立意可以是：

敢于实践，见贤思齐，勇于学习；从父子之异立意可以是：

仁者见仁智者见智。

2.因果分析法。

阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字文章。

猩猩喜欢喝酒。

村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。

猩猩见了知道是诱惑。

但其中一个对大家说：

“何不尝一点点呢？

不吃多了就行。

”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。

它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。

村人趁机追捕无一幸免。

要求：

全面理解材料，自主立意，确定标题，不要脱离材料的含意，不要套

作，不得抄袭。

这里介绍的是一个故事。

故事的结果是猩猩被捕，为什么会被捕呢？

从材料

可见，原因是它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉，结果是村人趁机追捕无一幸免。

立意戒贪婪

3.多个角度法。

阅读下面的诗句，根据要求写一篇不少于800字的文章。

断章之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦

要求：

全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主立意，确定标题，不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。

从何入手来审题立意呢？

（1）你看风景成风景。

从这个角度可提炼出：

索取与奉献、人活着就是为了别人、其实你很美、因为有了你

（2）你成了风景别人欣赏你。

从这个角度又可提炼出：

你也是一道风景、世界因你而美丽

（3）从共同的风景可提炼出：

世界有了我们而更美丽、相互欣赏、和谐之美、风景你我他、营造共赢的风景、相映成趣的美丽。

4.整体把握法：

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。

有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀，兢兢握固，自分失手，必坠深渊。

过者告曰：

“毋怖，第放下即实地也。

”盲子不信，握长号。

久之力惫，失手坠地，乃自晒曰：

“嘻！

蚤知即实地，何久自苦耶！

”

从整则材料的内容看，不管是早是晚，盲子放弃都不会有危险，而是一种明智的选择。

故可看出“放弃明智的选择”是其最佳话题。

（二）材料作文的第二步，是要拟好题目。

文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。

“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。

因此，应该认真对待拟题目。

题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。

好的题目或准确揭示文章主旨或点明论述范围或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读文章。

题目类型有论点型、范围型、感情型、比喻型、关系型、问题型等。

如《对的评说》、《我的评说》——范围型；《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》——论点型；《由……想到的》、《读有感》——感想型；《我们不能做这样的“鸟”》比喻型；《评鸟与评人》——关系型；《如此“评说”恰当吗》问题型。

拟题总的原则是，紧扣中心论点及材料的特点来拟定。

从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。

在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。

（三）材料作文的第三步，是布好局

布局的方法主要有“五步成文法”——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”。

“引”——定向剪裁概述材料。

所谓“概述”就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述。

引述时应注意：

1.要有针对性。

即所引的材料一事实上要符合题旨的需要，能为中心论点服务，同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。

2.要概括。

即对所引用的材料根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要评议对它进行高度的概述，而省去不秘要的过程和细节描写。

“析”——分析材料突出感点。

“析”就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确，切合事理，语言精要。

“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

“提”——提出论点，纲举目张。

“提”就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。

根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。

因此论点的提炼必须做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

“联”——联想联系论证论点。

“引”“析”后作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理，来类比社会生活、议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理，从道理上论；也可以联想相关的社会生活现象，从事实上论证。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

表述观点的角度：

1.原因，从“为什么”的角度思考；2.结果，从“结果会怎么样”的角度思考；3.态度，从“应该以什么态度去对待”的角度；4.方法，从“如何去做”的角度思考。

“结”——重申材料，深化论点。

结尾呼应开关，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

（四）材料作文还要注意以下几个问题：

1.忌文章一开关即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”这类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷，阅卷老师就不知“这”为何云；2.忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写；3.忌“引材料”时生搬硬套；4.忌抛开材料信马由缰，既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据，来联想生发，不能置材料与于不顾，而天纪行空脱缰狂奔，材料作文要求若即若离不即不离，由此可见写材料作文是带着镣铐的舞蹈；5.忌就事论事局限于材料，在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则，由此及彼，联想生发开去，借题发挥写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。

总之，只要我们能清楚自己在审题时存在的问题，掌握材料作文的写作技巧，对“症”下“药”，那么我们就能更大限度地完善自己的写作。

二、命题作文

（一）从形式上来说，命题作文有两种类型：

1.完全式命题作文：

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

2.材料式命题作文：

这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。

（二）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1.词语式命题：

作文命题是一个词或者是词语。

如《尝试》《肩膀》等等。

2.短语式命题：

作文命题是一个短评，这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。

2006年北京题《北京的色彩》，2005年天津题《留给明天》《知足常乐》《自尊与自强》

3.句子式命题：

作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

（三）从内涵上来说命题作文有四种类型：

1.观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。

2.论题型命题作文：

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。

3.寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》。

4.关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个或短语之间存在一事实上的关系，如《走与停》《人与路》《树木·森林·气候》。

（四）审题原则

1.标题文字限制性原则

《语文，我心中的一泓清泉》

↓

写作范畴对心灵的净化，对情操的陶冶，学语文的乐趣

《语文，想说爱你不容易》

↓↓

写作范畴学习的苦恼，困惑，语文教学存在的问题

2.内在性原则：

不写表面的东西，挖掘内在的含义

《提蓝春光看妈妈》

成就、爱心、母亲、老师、

实现的理想故乡、祖国

《树木·森林·气候》

↓↓↓

个人集体社会

（五）审题方法

1.寻“睛”法

就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。

（1）以一个词语为题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上。

如“路”。

抓住它的本质特点——或象征义，比喻义，引申义。

（2）以偏正短语为题目的，题眼大多在偏的部分，

处于中心词位置年的词，直接规定写作内容与角度，而修饰万分的词语则往往影响选材。

如2006年北京题《北京的色彩》，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。

（3）动宾结构、主谓结构、句子。

题眼一般是动词。

如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。

可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。

练习：

《今年花胜去年红》——

①写作内容是“花”，是“红花”。

“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。

它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。

思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。

②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。

（4）并列结构。

关键是找出并列词语之间的相互关系。

如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取；《勤奋与成功》是因果关系；《欢乐与痛苦》是相反关系；《自尊与自强》是递进关系。

2.增补信息法

词语、短语式命题，内容空而大。

可将字数较少的题目前、后加上适当的限制性的语言来显示自己的主旨，使之变得具体易写。

如《担当》：

后加宾语——担当责任、担当义务、担当道义；前加主语——我担当责任、每个人担当义务、教师担当道义。

3.探究寓意法

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。

如《门》《路》《考场》。

这类命题一定不要流于词语的表面意思，要充分挖掘题目的比喻意和象征色彩。

“门”即“阻碍”，“路”为“途径”，“考场”无处不在。

4.以问领想法

对题目不同角度提问打开思路，可以问“是什么”“为什么”“怎么样”。

《在自然中生活》

“是什么”：

自然生活是什么？

大自然，自然发展，不勉强，不局促——成长中按照自己的个性发展，不勉强，顺其自然。

“怎么样”：

怎么样在自然中生活

不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作——生活中始终保持一颗闲适淡泊的自然之心。

“为什么”：

为什么要在自然中生活

关心自然，爱护自然、回归自然、享受自然——自然不仅是我们的生存环境，还是我们的精神依托。

审题练习一：

人人头顶一方天，每个人的心中都有一片天。

明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以“怀想天空”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外体裁不限。

“怀想天空”“怀想”的意思是怀念、思念、相信、渴望，而“天空”这个词语的引申义、比喻义、象征义则十分丰富，可以从天空本身具有特点引发开去，从而去联系生活实际，打开思路，再来很好地构思立意。

（1）“天空”有博大宽广、包孕一切、包容万物、无论你到哪里它都在你身旁的特点，它多像自己的父母，我们完全可以从真切怀想父母这一角度去写作。

（2）“天空”高远深邃，令人神往，象征自己的理想的王国，可以从渴望实现自己的理想抱负角度立意。

（3）“天空”中有无数星球，特别是夜晚，群星灿烂，而历史的星河中也有许多伟大的人物亦如群星一样照彻天宇，可以从怀想伟人的角度立意。

（4）“天空”广阔无际，没有任何东西遮挡，它是自由、无拘无束的象征，可以从渴望自由的角度立意。

（5）“天空”多姿多彩，朝阳、白云、烈日、乌云、月亮等都可以点缀它的生活，是否可以从天空永远笑对一切风云变幻角度来立意构思？

审题练习二：

1.肩膀，“肩膀”是一道含有寓意的命题作文题，我们要去挖掘“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。

挖掘寓意——担当、承受

以问领想——承担责任、勇气等

增补信息——“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

2.以“走出这个圈子”为题。

探究寓意——一种现实的环境、生活的状态。

以问领想——

为什么要走出这个圈子？

这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。

走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；

走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；

走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。

怎样走出这个圈子？

看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。

第三节新高考方案作文应对策略及增分措施

根据公布的2014年高考方案，对照2013年高考方案，发现征订新课改后的第一届，试题稳中求变，由此推测2014年的高考作文，也应该是稳中求变，估计仍然以材料作文和命题作文为主。

我们在教学中应该以此为中心，加强训练，让学生围绕两大类作文广泛训练，以期在高考中左右逢源，游刃有余。

第一，加强审题训练。

审题要从试题出发，很多学生在考场作文中出现极其严重的失误，往往和忽略试题实际有很大关系。

考试说明中明确指出，作文考试的基础等级便是符合题意，在符合题意的基础上，透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系。

所以要求考生首先要读懂材料，明确材料所讲内容，用好元素分析法。

第二，正确辨析概念，扣住题眼，把握住题眼内涵。

第三，用好提示信息，把握好材料的感情导向，即正确的、符合社会首先评判标准的、主流价值观。

第二，认真积累素材，让文章主体壮大而丰满。

贯穿整个高中学习过程，应该努力支持做好的一项工作，就是厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，学生是无法写出文质兼美、大气磅礴的文章。

在平时的学习生活中其实处处皆是素材。

我们可以从多个方面进行收集，比如课本中、社会生活中、自然科学中、历史文物中等等。

收集后要分类进行整理，比如励志类、道德类、人性类等等，整理后要花时间定期翻阅，以便信手拈来。

平时一有时间，不少同学也喜欢读报刊收集素材，但读后收获不太大，主要是缺乏读报刊的技巧。

我们读报刊应该：

1.吸取最新素材、最新观点、把握时代脉搏。

2.多积累语文知识，职历史典故、名人名言、古典诗词等等。

3.擅长深层挖掘素材内涵，转化成适用话题，举一反三，综合运用。

第三，搭建合理结构，让思维烙上清晰的痕迹。

议论文常见的几种结构形式有：

并列式、总分式、层进式、对照式。

考生既要掌握这些大的框架，更要注意强化到每一段落，如议论文的主体部分必须要注意“扣—论—联—结”，在行文中扣题和点题是极其重要的，因而行文开关要较快提出中心论点，即主旨，可采用开门见山式、引用式、类比引出式；论证过程中，要处处紧扣论点，时时点点论点；结尾要再次点题，前后呼应，结构严谨。

第四，优化语言，打造文章闪烁的亮。

点如何在短时间内，搏得阅卷老师赞赏的第一印象，这应是考场作文的当务之急。

考场作文如何技术先进这点呢？

1.以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；

2.以闪亮的标题“扇起”阅卷老师的情；

3.以靓丽的开关“激起”阅卷老师的趣；

4.以优美的文字“打动”阅卷老师的心；

5.以精彩的结尾“勾住”阅卷老师的魂。

一篇作文在考场中脱颖而出，需要学生审题立意精准、结构清晰合理、语文优生动人。

而这一切与学生平时的积淀是分不开的。

考场作文最忌作壁上观假大空，需要真性情的个性鲜明、引人共鸣的作文，这一切还是得于努力练习，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。